RSS подписка

Яркие заметные люди на Арбате. Мероприятие от группы Amigo на старом Арбате Москва

Яркие заметные люди на Арбате. Мероприятие от группы Amigo на старом Арбате Москва

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Компьютерные технологии в инноватике

Компьютерные технологии в инноватике
Под инноватикой можно понимать дисциплину, рассматривающую особенности создания, введения и совершенствования научно-технических новшеств.

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Основные определения

Основные определения

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике
Компьютерные технологии проникли практически во все сферы жизнедеятельности человека. То, что использование компьютерных технологий позволяет повысить качество и скорость профессиональной деятельности, практически во всех областях жизнедеятельности человека.

Компьютерные технологии в педагогической деятельности

Компьютерные технологии в педагогической деятельности
Появление новых информационных технологий должны непосредственно влиять на систему образованию, приводить к его совершенствованию и повышению качества и скорости образовательного процесса.

Структура общей теории систем

Структура общей теории систем

Интерпретация формальной теории

Интерпретация формальной теории

Имитационное моделирование

Имитационное моделирование

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Представление знаний с использованием формальизмов

Представление знаний с использованием формальизмов

Кибернетические системы

Кибернетические системы

Нелинейные динамические системы

Нелинейные динамические системы

Структура

Структура

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Базовые понятия общей теории систем

Базовые понятия общей теории систем

Формальные системы

Формальные системы

Методы общей теории систем теории систем

Методы общей теории систем теории систем

Синтетический метод

Синтетический метод

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Предпосылки возникновения общей теории систем

Предпосылки возникновения общей теории систем

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Свойства систем

Свойства систем

Мобильный бизнес

Мобильный бизнес

История общей теории систем

История общей теории систем

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Категории свободы

Категории свободы

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Метод экспертизы

Метод экспертизы

Математическое моделирование

Математическое моделирование

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Конструкторы интернет-магазинов

Конструкторы интернет-магазинов

Использование облачных технологий

Использование облачных технологий

ERP-системы

ERP-системы

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Контекстная реклама

Контекстная реклама

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Виды интернет - магазинов

Виды интернет - магазинов

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Электронная коммерция

Электронная коммерция

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

1111111111

1111111111
dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa dfasdfa

sleduyushchiy spisok kompetentsiy

Cледующий список компетенций, которым должне владеть идеальный разработчик сайтов на битрикс full stack. В скобках после технологии ключевогослово сколько вакансий выдает hh.ru в сочетании со словом битрикс. Запоненно и отсортированного в декабре 2018 года.

Популярность технологий для битрикс разработчика (Сборная информация с вакансий и собеседований)

1С-Битрикс 939
битрикс 24 366
php 259
JavaScript 222
HTML5 211
MySQL 171
интеграция 1С 156
git 141
JQuery 122
API Bitrix 114
Photoshop 93
SQL 82
Ajax 73 !!!!МОГУТ НЕ УКАЗЫВАТЬ В ВАКАНСИИ НО ОЧЕНЬ ВАЖНО
Linux 59
JQuery Ajax 57
CMS WordPress 52 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
XML 51
REST 46    !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
bootstrap 43
D7 42
API Bitrix (старое ядро обязательно 42
email-рассылок 40
nginx 38
Командная 36
apache 32
SEO 32
SOAP 29 !!!!МОГУТ НЕ УКАЗЫВАТЬ В ВАКАНСИИ НО ОЧЕНЬ ВАЖНО
JSON 28 !!!!МОГУТ НЕ УКАЗЫВАТЬ В ВАКАНСИИ НО ОЧЕНЬ ВАЖНО
SASS 20 !!!!МОГУТ НЕ УКАЗЫВАТЬ В ВАКАНСИИ НО ОЧЕНЬ ВАЖНО
phpShtorm 6 !!!!МОГУТ НЕ УКАЗЫВАТЬ В ВАКАНСИИ НО ОЧЕНЬ ВАЖНО
YII Framework не битрикс 27 !!!!почти всегда спрашивают на собеседованиях
CMS Joomla не битрикс 26 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
MSSQL 23
PostgreSQL 21
Laravel Framework не битрикс 21 !!!!почти всегда спрашивают на собеседованиях
AmoCRM не битрикс 21 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Паттерн 19 не битрикс !!!!почти всегда спрашивают на собеседованиях
В2В 19
python язык не битрикс 19 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
CMS MODX не битрикс 18 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Java язык не битрикс 17 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
нагрузки 18
ORM 15
redis 15
MobX 15
HTTP 14
Symfony Framework не битрикс 14 !!!!почти всегда спрашивают на собеседованиях
CMS Drupal не битрикс 13 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
CentOs 13
Confluence 13
MVC 12 не битрикс !!!!почти всегда спрашивают на собеседованиях
VUE 12
Elasticsearch 12
Scrum 12
Redmine 12
CMS OpenCart не битрикс 12 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Less 11
RabbitMQ 11
Zabbix 11
GitLab 10
LAMP 9
PHPStorm 9
Zend Framework не битрикс 9 !!!!почти всегда спрашивают на собеседованиях
MongoDB 8
Angular 8
DevOps 8
Atlassian JIRA 8
*nix 8
Oracle 8
Docker 8
Sphinx 7
Composer 7
Docker 7
Gulp 7
bash 7
SharePoint 7
1С-Битрикс: Веб-окружение 7
CMS Magento не битрикс 7 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
C# язык не битрикс 7 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
NoSQL 6
БЭМ 6
webpack 6
SSH 6
RequireJS 5
NodeJS 5
Memcached 5
Xdebug 5
GitHub 5
ruby язык не битрикс 5 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
ES6 4
нативного JavaScript 4
SOA 4
xhprof 4
SOLID 4
coffee 4
Foundation 4
Smarty 3
GO 3
FreeBSD 3
YouTrack 3
Шаблонизаторы 3
SMARTY 3
Шаблонизаторы Tilda, SMARTY, XSLT и др 3
Опыт работы с Backbone 3
svg 3
nagios 3
CakePHP не битрикс 3 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
XSLT 2
Tilda 2
Doctrine 2
Galera 2
адаптив 2
TeamCity 2
cron 2
Qrator 2
newrelic 2
XSL 2
CodeIgniter Framework не битрикс 2 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
retailCRM не битрикс 2 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Django не битрикс 2 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
NodeJS 2
ECMAScript 2
GD 2
imagick 2
Reflection 2
phpDocumentor 2
phpDoc 2
CommerceML 2
Packagist 2
TypeScript 1
PDO 1
Скейтч 1
Redux 1
React.js 1
Опыт разработки вэб-форм 1
Twig 1
WebSocket 1
инъекции 1
Grunt 1
АОП 1
Gitolite 1
парсинг xml 1
ReactNative 1
Solr 1
кроссбраузер 1
AMQP 1
Promise 1
WebGL 1
GDAL 1
XSS 1
Firewall 1
CSRF 1
XSS 1
MantisBT 1
rendering 1
repaint 1
reflow 1
Browserify 1
Принципыкод-гайдов(e.g.GoogleJS code guide) 1
JSDoc 1
GetResponce 1
Tarantool 1
Beanstalkd 1
MS CRM 1
styl 1
Reflux 1
Semantic UI 1
WSDL 1  
ExtJS 1
Adobe Illustrator 1
Corel Draw 1
Font Awesome 1
NGENIX 1
Amazon 1
Cloudflare 1
itil 1
stunnel 1
catdoc 1
xpdf 1
munin 1
mdf 1
CMS TomatoCart не битрикс 1 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Silex Framework не битрикс 1 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Slim Framework не битрикс 1 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
Phalcon Framework не битрикс 1 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
FuelPHP 0 не битрикс 1 это не битрикс, но часто указывается вместе с битрикс
ISPmanager 0
MyISAM 0
InnoDB 0
Babel 0


Разложим эти технологии по категориям:

Line 240: ---1: СОБСТВЕННО ФУЛСТЕК

Line 244: ---1.1. Уровень фреймверка.
Line 248: ---1.1.1. СИСТЕМА
Line 293: ---1.1.2. ИНТЕГРАЦИИ И НАСТРОЙКИ БИТРИКСА.
Line 325: ---1.1.3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ БИТРИКСА BACKEND.
Line 337: ---ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ НА БУДУЩЕЕ ДЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ В СЛУЧАЕ ИЗМЕНЕНИЙ НА РЫНКЕ ТРУДА А ТАКЖЕ ЧАСТО НА СОБЕСЕДОВАНИЯХ СПРАШИВАЮТ:
Line 339: ---1.1.Доп1. Дополнительно опыт работы с фреймверками: (это не битрикс и с ним не связано, дополнительно, но очень часто спрашивают на собеседованиях )
Line 367: ---1.1.Доп2. Дополнительно знание CMS (Знание других CMS систем будет являться плюсом Знание других CMS систем будет являться плюсом.
Line 390: ---1.1.Доп3. Чисто кругозор: (это не битрикс и с ним не связано, дополнительно, но в вакансиях битриксовых присутствует)

Line 410: ---1.2. Уровень backend
Line 413: ---1.2.1. PHP, БИБЛИОТЕКИ И ТЕХНОЛОГИИ.
Line 446: ---1.2.2. БАЗЫ ДАННЫХ ДЛЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ БИТРИКС
Line 489: ---1.3. Уровень frontend
Line 493: ---1.3.1. ДИЗАЙН
Line 521: ---1.3.2. ВЕРСТКА
Line 549: ---1.3.3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ БИТРИКСА FRONTEND (JavaScript и технологии)
Line 595: ---1.3.4. JAVASCRIPT BACKEND ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕДАЧИ ДАННЫХ И ПРОЧИХ НАВОРОТОВ


Line 631: ---2: СЕРВЕР, СЕРВЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПОРТАЛЫ, ПОТОКИ ДАННЫХ И Т.Д.

Line 634: ---2.1. Администрирование сервера, потоки данных и различные подобные технологии.
Line 637: ---2.1.1. АДМИНИСТРИРОВАНИЕ СЕРВЕРА
Line 681: ---Панели Управления linux
Line 698: ---2.1.2. СЕРВЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ НА ДРУГИХ ЯЗЫКАХ
Line 718: ---2.1.3. БЕЗОПАСНОСТЬ


Line 743: ---3: УПРАВЛЕНИЕ РАЗРАБОТКОЙ И РАСКРУТКА И ПРОДВИЖЕНИЕ БИЗНЕСА

Line 747: ---3.1. Процесс разработки, средства, контроль, тестирование и управление
Line 750: ---3.1.1. Методология разработки ПО
Line 772: ---3.1.2. Поиск ошибок и тестирование ПО
Line 792: ---3.1.3. Документирование кода
Line 799: ---3.1.4. Мониторинг ПО
Line 807: ---3.1.5. Технологии взаимодейсвтия во время разработки Релизные схемы и разработка спринтами, чтобы было меньше хаоса;

Line 845: ---3.2. Раскрутка ресурсов, продажи, управление бизнесом и компаниями
Line 849: ---3.2.1. РАСКРУТКА И ПРОДВИЖЕНИЕ САЙТОВ И ПРОЕКТОВ
Line 875: ---3.2.2. CRM
Line 898: ---3.2.3. Общие навыки


Опишем технологии подробно:


---1: СОБСТВЕННО ФУЛСТЕК


---1.1. Уровень фреймверка.


---1.1.1. СИСТЕМА

1С-Битрикс hh(939)

битрикс 24  hh(366)

D7 hh(42) битрикс, классы и прочее, прям наизусть надо знать основные классы, что делаю, какими методами и проче!!!!!!!!!!! .

API Bitrix (старое ядро обязательно

кастомизация типовых компонентов через типовые методы кастомизации шаблона (result_modifier.php, component_epilog.php);

Опыт написания собственных компонентов, шаблонов, модулей и интеграционных решений связанных с Битрикс;

Подтверждённый опыт создания средне- / высоконагруженных ИМ;

понимание подсистем и модулей Битрикса и их взаимодействия;

умение пользоваться системами кеширования;

Интеграция с внешними системами (API);

Интегрировать сайты с системами учёта (1с).


написание собственных компонентов Bitrix компонентов.

написание собственных Bitrix модулей. написание компонентов и модулей на 1с-Bitrix.

доработка не типовой интеграции с 1с

Интеграция 1C Soap

разработка модулей hh(116)

разработка компонентов hh(89)

Настройки обменов данными между системами с использованием механизмов web-сервисов и пост-запросов.

Битрикс и SOAP

Битрикс и XML

Битрикс и JSON

Нагрузки hh(18) Оптимизация производительности под высокие нагрузки;

типовые методы кастомизации шаблона(result_modifier.php, component_epilog.php

Highload-блоки – «Экономит время и деньги для ресурсов с высокой посещаемостью» - https://www.1cbitrix.ru/products/cms/features/highloadblock.php#tab-features-link

Разработка простых и комплексных компонентов

кастомизация типовых компонентов через типовые методы кастомизации шаблона(result_modifier.php, component_epilog.php)

разработка или доработка модулей с использованием Ajax,

разработка или доработка модулей) с использованием REST,

разработка или доработка модулей) с использованием SQL.


---1.1.2. ИНТЕГРАЦИИ И НАСТРОЙКИ БИТРИКСА.

Email-рассылок hh(40).

Что используется при интеграциях, опыт разработки API , опыт реализаций сторонних API.

Настройка обменов с внутренними 1С.

Настройка обменов с внутренними битрикс 24.

Настройка обменов с внутренними маркетплейсы.

Настройка обменов с внутренними рекламные системы.

Настройка обменов с внутренними GA.

кастомные комплексные компоненты, class.php, наследование

кастомные модули

стандартный обмен с 1С

кастомизация обмена с 1С, и прочие интеграции

CommerceML hh(2) Вторая редакция стандарта CommerceML разработана с учетом развития отрасли информационных технологий и развития языка XML. XML-схема разработана в соответствии с рекомендациями консорциума W3C, пожеланиями по расширению предыдущей редакции стандарта в части формализации описаний электронных документов и классификации передаваемых данных.

опыт построения интеграций с SAP (SAP PI, SAPPOS DM, SAP BW on HANA)

Интеграция с 1С, AD, Exchange, Asterisk;

Понимание Commerce XML и форматов обмена, обмен данными, заказами, клиентами, документами с 1с;

Интеграция с облачной платформой NGENIX

Интеграция с облачной платформой Amazon

Интеграция с облачной платформой Cloudflare


---1.1.3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ БИТРИКСА BACKEND.

API Bitrix hh(114).

Опыт использования API основных модулей;



---!1.1.4. ОТСЛЕЖИВАТЬ РЕГУЛЯРН ПЕРИОДИКУ О БИТРИКСЕ, ОЧЕНЬ ВАЖНО ЧТОБЫ НЕ ИЗОБРЕТАТЬ ВЕЛОСИПЕД ПРИ РАБОТЕ.

Читать обновления в документации битрикс на сайте битрикс

Добавить в дела слежку за форумами битрикс и участие в общении сообщества...

Следить за новыми материалами в ютуб о битрикс

Читать блоги битрикс пользователей



---ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ НА БУДУЩЕЕ ДЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ В СЛУЧАЕ ИЗМЕНЕНИЙ НА РЫНКЕ ТРУДА А ТАКЖЕ ЧАСТО НА СОБЕСЕДОВАНИЯХ СПРАШИВАЮТ:

---1.1.Доп1. Дополнительно опыт работы с фреймверками: (это не битрикс и с ним не связано, дополнительно, но очень часто спрашивают на собеседованиях )

битрикс общееhh(818)

YII Framework hh(27), общееhh(218) (спараршивают почти всссегеда на собеседовоаниях, имел ли опыт)

Laravel Framework hh(21), общееhh(134) (спараршивают почти всссегеда на собеседовоаниях, имел ли опыт)

Symfony Framework hh(14), общееhh(144) (спараршивают почти всссегеда на собеседовоаниях, имел ли опыт)

Zend Framework hh(9), общееhh(52) (спараршивают почти всссегеда на собеседовоаниях, имел ли опыт)

Django Framework hh(2), общееhh(160)

CodeIgniter Framework hh(2), общееhh(6)

CakePHP Framework hh(3), общееhh(4)

Slim Framework hh(1), общееhh(15)

Phalcon Framework hh(1), общееhh(13)

Silex Framework hh(1), общееhh(7)

Cohana hh(0), общееhh(1)

FuelPHP hh(0), общееhh(0)


---1.1.Доп2. Дополнительно знание CMS (Знание других CMS систем будет являться плюсом Знание других CMS систем будет являться плюсом.
): (это не битрикс и с ним не связано, дополнительно, но в вакансиях битриксовых присутствует)  Знание других CMS систем будет являться плюсом Знание других CMS систем будет являться плюсом.

WordPress hh(52), общееhh(93)

Joomla hh(26), общееhh(36)

MODX hh(18),  общееhh(36)

Drupal hh(13),  общееhh(22)

OpenCart hh(12), общееhh(22)

Magento hh(7),  общееhh(23)

TomatoCart hh(1), общееhh(1)

Amiro.CMS hh(0),  общееhh(1)

InstantCMS hh(0),  общееhh(9)



---1.1.Доп3. Чисто кругозор: (это не битрикс и с ним не связано, дополнительно, но в вакансиях битриксовых присутствует)

---1.1.1. СЕРВЕРНЫЙ ВЕБ ЯЗЫК (в списке общая востребованность языка, серверная часть - маньшая часть):

JavaScript hh(192), общееhh(2514) JavaScript бразурная часть используется с битриксом всегда, а остальные языки указывают как правило как показатель компетентности в программирвоании и кругозора. Кроме того часто у организации уже есть разработака старая, с использованием этого языка, с которой они переходят на битрикс например или поддерживают или хотят сверх человека - не существующего в природе.

Java hh(19), общееhh(2079)

Python hh(16), общееhh(2044) Не понимаю такой дикой популярности языки Питон, когда для php такое количество фреймверков и наработок. Может быть сказывается, что у питона один популярнейший фреймверк Джанго и силы всего сообщества языка концентрируются на нем одном, пока для меня это загадка.

PHP hh(221), общееhh(1152)

C# hh(7), общееhh(1137)

С++ hh(3), общееhh(1030)

Go hh(2), общееhh(486)

Perl hh(7), общееhh(259)

Ruby hh(5), общееhh(254),   Ruby on Rails 4 hh(5),  общееhh(236)

---1.1.2.АНДРОИД:
Java язык hh(17), общееhh(2013)

Kotlin


---1.1.3.MAK
Objective-C

Swift

---1.2. Уровень backend


---1.2.1. PHP, БИБЛИОТЕКИ И ТЕХНОЛОГИИ.

PHP hh(259) Уверенное знание PHP.

Уверенные знания ООП.

АОП hh(1) Четкое понимание и принцип ООП, АОП

MVC hh(12) - паттерн проектирования, наиболее употребительный повсеместно шаблон проектирвоания, на котором основаны многие системы и CMS

ORM hh(15).

Паттерн hh(19) Дополнительно основные паттерны программирования.  Основных паттернов проектирования.

построение архитектуры и разработка сервисов.

PHPStorm hh(8), чтобы удобнее было работать с CVS, codestyle и интеграцией с таск-трекером. PhpStorm – это интегрированная среда разработки на PHP с интеллектуальным редактором, которая глубоко понимает код, поддерживает PHP 5.3-7.2  phpStorm и большие мониторы для комфортной работы

Sphinx hh(7) (англ. SQL Phrase Index) — система полнотекстового поиска,  распространяемая по лицензии GNU GPL либо, для версий 3.0+ без исходных кодов. Отличительной особенностью является высокая скорость индексации и поиска, а также интеграция с существующими СУБД (MySQL, PostgreSQL) и API для распространённых языков веб-программирования (официально поддерживаются PHP, Python, Java; существуют реализованные сообществом API для Perl, Ruby,.NET[1] и C++. Sphinx используется для механизма поиска.

Solr hh(0) — платформа полнотекстового поиска с открытым исходным кодом, основанная на проекте Apache Lucene. Её основные возможности: полнотекстовый поиск, подсветка результатов, фасетный поиск, динамическая кластеризация, интеграция с базами данных, обработка документов со сложным форматом (например, Word, PDF). Так как в Solr есть возможность распределенного поиска и репликации, Solr хорошо масштабируем. По состоянию на май 2016 года Solr является вторым по популярности поисковым движком.

Smarty hh(3) - это компилирующий обработчик шаблонов для PHP. Говоря более четко, он предоставляет один из инструментов, которые позволяет добиться отделения прикладной логики и данных от представления. Это очень удобно в ситуациях, когда программист и верстальщик шаблона - различные люди. Неплохой справочник тут: https://www.smarty.net/docsv2/ru/what.is.smarty.tpl

Composer hh(7) — это пакетный менеджер уровня приложений для языка программирования PHP, который предоставляет средства по управлению зависимостями в PHP-приложении.

Packagist hh(2) Composer — это пакетный менеджер уровня приложений для языка программирования ... Он также позволяет пользователям устанавливать PHP-приложения, которые доступны на packagist.org, который является его основным  Да, можно указывать конкретные адреса svn/git репозиториев в composer.json, но это неудобно. Намного удобнее иметь какой-то центральный пункт, где есть соответствия пакетов с их адресами репозиториев. Это Packagist. Он используется для публикации composer пакетов. Опубликовать свой пакет туда очень легко. Достаточно зарегистрироваться на сервисе (или используя Github аккаунт через oAuth2), далее перейти по ссылке Submit Package, указать URL репозитория, а Packagist всё остальное сам подтянет и периодически будет проверять репозиторий на наличие новых версий.

Doctrine hh(2) — объектно-реляционный проектор (ORM) для PHP 7.1+, который базируется на слое абстракции доступа к БД (DBAL).

Elasticsearch hh(12) — тиражируемая свободная программная поисковая система, по состоянию на середину 2010-х годов — самая популярная в своей категории. Написана на Java, распространяется по лицензии Apache, в основе использует библиотеку Lucene (так же как и вторая по популярности поисковая система — Solr), официальные клиенты доступны на Java, .NET (C#), Python, Groovy и ряде других языков.




---1.2.2. БАЗЫ ДАННЫХ ДЛЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ БИТРИКС

Разработка на PHP и SQL сайта с нуля без битрикса спрашивают - хотябы парочку таких иметь для демонстрации надо.

SQL hh(82) + знать методики работы и оптимизации для высоконагруженных систем

JOIN из SQL спрашиваю часто

ORM hh(15) битрикс

MySQL hh(171)

PostgreSQL hh(21) PosgreSQL - иметь представление об оптимизации запросов, ускорении работы, знать что такое индексы, представления, explain и т.д. Понимание, что такое триггеры, функции, матвьюхи; PosgreSQL - иметь представление об оптимизации запросов, ускорении работы, знать что такое индексы, представления, explain и т.д. Понимание, что такое триггеры, функции, матвьюхи;

MSSQL hh(23) с репликацией в режимах Master-Master или Master-Slave для хранения данных без потерь; особенностей MySQL hh(). Уверенное знание SQL и особенностей MySQL.

Oracle hh(8) Опыт работы с MSSQL, Oracle, PostgreSQL приветствуется.

MongoDB hh(8)  (огромный) — документоориентированная система управления базами данных (СУБД) с открытым исходным кодом, не требующая описания схемы таблиц. Классифицирована как NoSQL, использует JSON-подобные документы и схему базы данных. Написана на языке C++.

NoSQL hh(6)Знание принципов работы с Key-Value-хранилищами и NoSQL...Опыт работы с NoSQL-базами данных. Экономическое или управленческое образование  Понимание NoSQL

Tarantool hh(1) как вторичные data storage NoSQL базе данных Tarantool, знают о том, что она умеет хранить данные в памяти, очень быстро их обрабатывает и обладает высокой производительностью. Тарантул был написан серьезными ребятами, которые обслуживают сервисы с сотнями тысяч запросов в секунду.  Система кажется сложной. Несмотря на российские корни, изначально даже не было документации на русском языке. Чем же может помочь этот мощный инструмент обычным парням — программистам и начинающим разработчикам? Остальные могут сразу посмотреть результат

MyISAM Понимание об индексах, движках (MyISAM, InnoDB, etc), внешних ключах и прочих инструментах реляционных БД. Что такое нормальная форма (1NF, 2NF, etc). Как реализовывать связи 1 ко многим, многие ко 1му и тд.

InnoDB InnoDB, etc), внешних ключах и прочих инструментах реляционных БД. Что такое нормальная форма (1NF, 2NF, etc). Как реализовывать связи 1 ко многим, многие ко 1му и тд. MySQL5 with InnoDB support;



Дополнительно Опыт оптимизации работы с большими таблицами ( 100 миллионов записей ). Проектирование оптимальных БД под бизнес процессы работодателя.

Проектирование оптимальных БД под бизнес процессы

redis hh(15) Redis — сетевое журналируемое хранилище данных типа «ключ — значение» с открытым исходным кодом. Нереляционная высокопроизводительная СУБД. Redis как неконсистентное хранилище; Redis, Tarantool как вторичные data storage

Galera hh(2) Cluster - это синхронный кластер баз данных с несколькими мастерами, основанный на синхронной репликации и Galera для обеспечения высокой доступности;

PDO hh(1) PHP Data Objects — расширение для PHP, предоставляющее разработчику простой и универсальный интерфейс для доступа к различным базам данных.


---1.2.3. БИБЛИОТЕКИ И ПРОГРАММЫ

catdoc hh(1) Пакет программ для конвертирования doc- и xls-файлов в plain text.



---1.2.4. ФОРМАТЫ ДАННЫХ

xpdf hh(1)

MDF hh(1)



---1.3. Уровень frontend


---1.3.1. ДИЗАЙН

Photoshop hh(93)

Скейтч hh(1)

Adobe Illustrator hh(1)

Corel Draw hh(1)  

After effect

Adobe Flash

GD hh(2) работа с картинками (GD, imagick)

imagick hh(2) работа с картинками (GD, imagick)

Ресурсы с картинками, генераторами и прочим.

Font Awesome hh(1) Иконочный шрифт Font Awesome предлагает вам масштабируемые векторные иконки, которые вы можете с легкостью персонализировать — размер, цвет, тени и все, что можно сделать силами CSS.

Шаблонизаторы hh(3)

Шаблонизаторы Tilda hh(2)

Шаблонизаторы SMARTY hh(3)

Шаблонизаторы XSLT hh(2)


---1.3.2. ВЕРСТКА

HTML5 hh(211)

CSS3 (60)

препроцессор SASS hh(20) - SASS hh(11) препроцессор hh(9) препроцессор SASS(SCSS), SCSS под Chrome с учетом touch устройств

LESS

bootstrap hh(43)

Foundation hh(4) ыт работы с каким-либо фреймворком: Twitter Bootstrap, Foundation, Semantic UI;

Semantic UI hh(1)  ыт работы с каким-либо фреймворком: Twitter Bootstrap, Foundation, Semantic UI;

XSL hh(2) шаблоны

кроссбраузер hh(0) кроссбраузерной верстки

адаптив hh(2) понимание адаптивной верстки

W3C (1) кроссбраузерной вёрстке и стандартах W3C

svg hh(3)  Умение работать с синтаксисами slim, coffee, styl, svg.



---1.3.3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ БИТРИКСА FRONTEND (JavaScript и технологии) React, Angular(!!!), Vue.js

JavaScript hh(222) JavaScript - отличное знание и опыт, уметь манипулировать элементами страницы с помощью DOM

ES6 hh(4)

Native нативного JavaScript hh(4)  3422   нативный JS  Разработка мобильного приложения на React.js Native внутренней корпоративной системы (включая мессенджер, планировщик задач и др.)  Опыт в JavaScript / React.js / Native: 2+ лет;

JQuery (122)     JS/jQuery - опыт редактирования скриптов.

JQuery Ajax (57)

BX.js bitrix !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Vue.js VUE hh(12) Приветствуется VUE. Vue.js — JavaScript-фреймворк с открытым исходным кодом для создания пользовательских интерфейсов. Легко интегрируется в проекты с использованием других JavaScript-библиотек. Может функционировать как веб-фреймворк, помогающий разрабатывать продвинутые одностраничные приложения. Легко интегрируется в проекты с использованием других JavaScript-библиотек. Может функционировать как веб-фреймворк, помогающий разрабатывать продвинутые одностраничные приложения.

RequireJS hh(5) JS-фреймворк RequireJS. RequireJS – если не самый популярный, то один из самых популярных файловых/модульных загрузчиков. При создании крупных компонентных проектов без него (или его аналогов) не обойтись, т.к. он решает основные проблемы таких приложений: – зависимости между модулями– засорение глобальной области

Angular AngularJS hh(8) Большим плюсом будет опыт работы с Angular; AngularJS — JavaScript-фреймворк с открытым исходным кодом. Предназначен для разработки одностраничных приложений[5]. Его цель — расширение браузерных приложений на основе MVC-шаблона, а также упрощение тестирования и разработки.

React.js ReactJS react.js  hh(1)  – одна из самых популярных библиотек для создания сложных Frontend-приложений. ReactJS(23) Опыт работы с  Знание React (альтернативы – Backbone, Angular, Reflux)

Reflux hh(1) RefluxJS — простая библиотека, обеспечивающая в вашем приложении однонаправленный поток данных, использующая концепцию Flux от Facebook. Опыт работы с  Знание React (альтернативы – Backbone, Angular, Reflux)

Backbone hh(3) Опыт работы с  Знание React (альтернативы – Backbone, Angular, Reflux)

ReactNative hh(1) Желание самостоятельно развиваться и применять новейшие технологии. (В планах рассматриваем работу библиотек React и ReactNative)

Redux hh(1) — это одно из наиболее интересных явлений мира JavaScript. Он выделяется из сотни библиотек и фреймворков тем, что грамотно решает множество разных вопросов путем введения простой и предсказуемой модели состояний, уклоне на функциональное программирование и неизменяемые данные, предоставления компактного API. Что ещё нужно для счастья? Redux — библиотека очень маленькая, и выучить её API не сложно. Но у многих людей происходит своеобразный разрыв шаблона — небольшое количество компонентов и добровольные ограничения чистых функций и неизменяемых данных могут показаться неоправданным принуждением.

Опыт разработки вэб-форм hh(1).

TypeScript hh(1) — язык программирования, представленный Microsoft в 2012 году и позиционируемый как средство разработки веб-приложений, расширяющее возможности JavaScript. Разработчиком языка TypeScript является Андерс Хейлсберг (англ. Anders Hejlsberg), создавший ранее Turbo Pascal, Delphi и C#.

NodeJS Node.JS (npm) hh(3) Node или Node.js — программная платформа, основанная на движке V8 (транслирующем JavaScript в машинный код), превращающая JavaScript из узкоспециализированного языка в язык общего назначения. Node.js добавляет возможность JavaScript взаимодействовать с устройствами ввода-вывода через свой API (написанный на C++), подключать другие внешние библиотеки, написанные на разных языках, обеспечивая вызовы к ним из JavaScript-кода. Node.js применяется преимущественно на сервере, выполняя роль веб-сервера, но есть возможность разрабатывать на Node.js и десктопные оконные приложения (при помощи NW.js, AppJS или Electron для Linux, Windows и macOS) и даже программировать микроконтроллеры (например, tessel и espruino). В основе Node.js лежит событийно-ориентированное и асинхронное (или реактивное) Уверенное знание

JSDoc hh(1) JSDoc — генератор документации в HTML-формате из комментариев исходного кода на JavaScript. Синтаксис JSDoc похож на синтаксис Javadoc, который используется для документирования Java кода, но предназначен для работы с языком JavaScript, который является более динамичным, и поэтому JSDoc не совместим с Javadoc. Как и Javadoc, JSDoc позволяет программисту создавать доклеты и теги, которые могут быть выведены в файл, например HTML или RTF. Умение работать с синтаксисами slim, coffee, styl, svg.

Caffe hh(4) - это фреймворк глубокого машинного обучения нацеленная на простое использование, высокую скорость и модульность. Caffe выпускается под лицензией BSD 2-Clause license [en]. Выразительная архитектура располагает к удобному использованию и расширению функционала. Модели определяются в файлах конфигурации и не требуют знаний в программировании. Переключение между CPU и GPU в настройках устанавливаются всего одним флагом и позволяет запустить обучение на GPU (что значительно быстрее), затем возможно размещение обученной модели на серверных кластерах или мобильных устройствах. Умение работать с синтаксисами slim, coffee, styl, svg.

styl  hh(1)   Умение работать с синтаксисами slim, coffee, styl, svg.

ES ECMAScript — это встраиваемый расширяемый не имеющий средств ввода-вывода язык программирования, используемый в качестве основы для построения других скриптовых языков[2]. Стандартизирован международной организацией ECMA в спецификации ECMA-262. Расширения языка: JavaScript, JScript и ActionScript.

ExtJS hh(1)

MobX hh(15) это простое, опробованное в бою решение для управления состоянием вашего приложения. Основная идея Состояние (state ориг.) это сердце каждого приложения и нет более быстрого способа создания забагованого, неуправляемого приложения, как отсутствие консистентности состояния. Или состояние, которое несогласованно с локальными переменными вокруг. Поэтому множество решений по управлению состоянием пытаются ограничить способы, которыми можно его изменять, например сделать состояние неизменяемым. Но это порождает новые проблемы, данные нуждаются в нормализации, нет гарантии ссылочной целостности и становится почти невозможно использовать такие мощные концепты как прототипы.

VUEX hh(0) Vuex — паттерн управления состоянием + библиотека для приложений на Vue.js. Он служит централизованным хранилищем данных для всех компонентов приложения с правилами, гарантирующими, что состояние может быть изменено только предсказуемым образом. Vuex интегрируется с официальным расширением vue-devtools, предоставляя «из коробки» такие продвинутые возможности, как «машину времени» для отладки и экспорт/импорт слепков состояния данных

ExpressJS hh(0)


КОНКРЕТНЫЕ JS БИБЛИОТЕКИ

ba.js https://gist.github.com/wposada/256fa30b346bd133cfff435a3a83ba27
caption.js https://joomlaforum.ru/index.php/topic,62089.0.html
client.js https://deepstreamhub.com/docs/client-js/client/
common.js http://largescalejs.ru/commonjs-modules/ common.js CommonJS — это добровольная рабочая группа, которая проектирует, прототипирует и стандартизирует различные JavaScript API. На сегодняшний день они ратифицировали стандарты для модулей и пакетов — CommonJS определяют простой API для написания модулей, которые могут быть использованы в браузере с помощью тега <script>, как с синхронной, так и с асинхронной загрузкой. Реализация паттерна «модуль» с помощью CommonJS выглядит очень просто, и я нахожу это уверенным шагом на пути к модульной системе, предложенной в ES Harmony (следующей версии JavaScript).
core.js http://www.codeisart.ru/blog/js-core-javascript-framework/
cssFramework.js https://github.com/topics/cssframework?l=javascript
custom.js https://www.solvusoft.com/ru/files/ошибка-отсутствует-загрузка/js/windows/microsoft/msdn-disc-2434-1...
daterangepicker.js http://webislife.ru/daterangepicker/
email-decode.js https://gist.github.com/zhanglianxin/79b9fc200607d01d8bcce28fd095e7c9
hammer.js https://habr.com/ru/post/178611/
html5shiv.js html5shiv.js скрипт для поддержки старыми IE6,7,8 элементов html5  https://www.stijit.com/html-css/html5shiv-js-ie-support
inter.js https://gist.github.com/aflatter/902416
jquery-ui.js jquery-ui.js https://professorweb.ru/my/javascript/jquery/level4/4_1.php
jquery.browser.js
jquery.cookie.js
jquery.fancybox-2.1.7.js
jquery.jgrowl_minimized.js
jquery.maskedinput.js https://blog.maxgraph.ru/2018/09/10/jquery-maskedinput-kak-s-nim-rabotat-odna-nestandartnaya-ficha/
jquery.mousewheel-3.0.2.pack.js
jquery.multiselect.js
jquery.selectbox.js
jquery.suggestions.js
jquery.xdomainrequest.js
slides.jquery.js
tablesorter.js Tablesorter – это плагин, созданный на основе JavaScript библиотеки jQuery и предназначенный для того, чтобы превратить обычную HTML-таблицу
json2.js Json2.js представляет собой разновидность файла JS, связанного с Mac Format 231, который разработан Future Publishing для ОС Windows. Последняя известная версия Json2.js: 1.0.0.0, разработана для Windows. Данный файл JS имеет рейтинг популярности 1 звезд и рейтинг безопасности "Неизвестно".  https://gist.github.com/atheken/654510 https://www.solvusoft.com/ru/files/ошибка-отсутствует-загрузка/js/windows/future-publishing/mac-form...
jsrender.js JsRender оптимизирован на высокую производительность, используются обычные строки, без взаимодействия с DOM или jQuery, что вполне логично добавляют ему производительности, так как во многих статьях о jQuery, можно встретить советы, не использовать jQuery, например, для получения id (без конструкций вида: $(this).attr('id')) и для генерации разных списков использовать только строки, после чего вставлять их в DOM одним махом. https://habr.com/ru/post/148573/
lazyload-1.3.js Lazyload: отложенная загрузка изображений, скриптов и контента (бесконечный скролл) http://vremenno.net/js/lazy-load/
modal.js позволяет в пару строк кода создавать отличные модальные окна (всплывающие окна). Благодаря ним вы можете уведомлять пользователей о чем-то важном https://itproger.com/course/bootstrap/12
moment-with-locales.js Moment-with-locales.js представляет собой разновидность файла JS, связанного с Movoli, который разработан Movoli Inc. для ОС Windows. Последняя известная версия Moment-with-locales.js: 1.0.0.0, разработана для iOS. Данный файл JS имеет рейтинг популярности 1 звезд и рейтинг безопасности "Неизвестно". https://www.solvusoft.com/ru/files/ошибка-отсутствует-загрузка/js/windows/movoli-inc/movoli/moment-w...
mootools-core.js
Pace.js — это самый простой способ (документация здесь) добавить к вашему проекту прогресс бар. Для Pace существует несколько тем, которые описываются только на CSS. От Hubspot есть еще два универсальных проекта на GitHub: Vex и Messenger — «Dialogs for the 21st century» и «Alerts for the 21st century» соответственно. Рекомендую. https://habr.com/ru/post/195076/
polyfills.js Polyfill.JS-это библиотека, призванная сделать написание CSS polyfills намного проще. Это библиотека абстракции, которая заботится о шаблоне, поэтому вы можете сосредоточиться на том, что на самом деле делает ваш polyfill. Для большинства polyfills CSS, самая сложная часть не является самой логикой polyfill, это скучный материал, материал, который браузер должен сделать для вас: загрузка CSS, разбор его и поиск частей, о которых вы заботитесь. Если CSS содержит медиа-запросы, необходимо иметь с ними дело, определить, когда они применяются, и вручную прослушивать изменения. https://philipwalton.github.io/polyfill/
quant.js https://publicwww.com/websites/"quant.js"/
respond.js https://habr.com/ru/post/125247/
select2.js Работа с Ajax -- получение данных по сети Вообще можно изначально загрузить на страницу полностью пустой селктбокс, все данные начинать подтягивать только после того как пользователь что-то ввёл, итак пусть у нас есть селект с некоторым классом: http://fkn.ktu10.com/?q=node/9767
session.js Использование: включите файловый сеанс.js, затем доступ к объекту посетителя. Он использует Google javascript loader для получения данных о местоположении. Для асинхронной загрузки используйте окно.session_loaded callback. https://github.com/codejoust/session.js
slick.js чень простой в установке и настройке, универсальный Slick слайдер, позволяет размещать в слайдах картинки и текстовый контент. Скачать данный слайдер можно здесь http://kenwheeler.github.io/slick/.  http://www.webmasterhelp.ru/jquery/slick-slajder/
stickyfill.js Хотите сделать красивую страницу продажи товара или услуги? Думаю, вам понравится библиотека stickyfill. В демонстрации вы можете видеть, что это довольно интересный эффект, который очень хорошо впишется в описание какого-нибудь товара или услуги. Если вам нужны старые IE, то это, наверное, будет единственным минусом этой библиотеки, т.к. поддержка IE начинается только с 9 версии. https://myrusakov.ru/javascript-stickyfill.html
tilda-animation-1.0.js Пошаговая анимация для создания интерактивного сайта без программирования. Добавьте изменение траектории, анимацию при наведении или по клику, фиксацию
tilda-scripts-2.8.js Все запросы передаются обычным GET методом. Ответ возвращается в JSON формате. Успешный ответ: status: FOUND, ответ с ошибкой status: ERROR. Существует лимит на количество запросов: 150 запросов в час.
tilda-slds-1.4.js Все запросы передаются обычным GET методом. Ответ возвращается в JSON формате. Успешный ответ: status: FOUND, ответ с ошибкой status: ERROR. Существует лимит на количество запросов: 150 запросов в час.
tilda-zoom-2.0.js Все запросы передаются обычным GET методом. Ответ возвращается в JSON формате. Успешный ответ: status: FOUND, ответ с ошибкой status: ERROR. Существует лимит на количество запросов: 150 запросов в час.
tildastat.js Все запросы передаются обычным GET методом. Ответ возвращается в JSON формате. Успешный ответ: status: FOUND, ответ с ошибкой status: ERROR. Существует лимит на количество запросов: 150 запросов в час.
vendor.js https://gist.github.com/alexeypetrushin/4758089
watch.js Watch.js представляет собой разновидность файла JS, связанного с LXFDVD151, который разработан Future Publishing для ОС Windows. Последняя известная версия Watch.js: 1.0.0.0, разработана для Windows. Данный файл JS имеет рейтинг популярности 1 звезд и рейтинг безопасности "Неизвестно". https://www.solvusoft.com/ru/files/ошибка-отсутствует-загрузка/js/windows/future-publishing/lxfdvd15...


ВСЕ JS ФРЕЙМВЕРКИ

adaptive/responsive WEB
Sencha / ExtJs
Понимание и умение применять на практике шаблон MVC;
Опыт разработки веб-приложений, сайтов со сложным динамическим интерфейсом;
SQLite

Angular javascript-фреймворк Этот фреймворк от Google, ставший очень популярным в последние годы, идеален для разработчиков, которые с большим вниманием относятся к последним новинкам отрасли. Angular представляет из себя набор современных функций для разработки и проектирования, обеспечивающих высокую скорость разработки. Компания Google даже создала специальный компонент Angular Material, позволяющий легко реализовать настоящий Material Design с помощью Angular.

Angular 2 добрался до релиза в сентябре прошлого года. Позже Google анонсировала выпуск Angular 3, но затем сообщила о том, что сразу займется четвертой версией фреймворка, которая в марте стала доступна для скачивания.

React javascript-фреймворк Жемчужина веб-программирования: даже некоторые рьяные последователи Angular сделали свой выбор в пользу React. React смог то, с чем не справился Angular — он позволяет разрабатывать фронтенд, не погружаясь в дебри и сложности фреймворка. React — JavaScript-библиотека, созданная Facebook, и основная ее цель — обеспечить комфортную работу с Shadow DOM. Для этого используется Virtual DOM, модель, при каждом изменении генерирующая список операций, которые необходимо провести над DOM, чтобы привести его к новому состоянию.

Socket javascript-фреймворк Socket является одним из наиболее популярных инструментов для разработки реал-тайм проектов. Будучи фреймворком с событийно-ориентированной архитектурой, Socket поделен на серверную и клиентскую части с одинаковым API: такая архитектура позволяет без лишних телодвижений создавать самые разнообразные приложения: от браузерных игр, видео- и текстовых чатов до офисных приложений с функцией совместной работы над документом. Именно на основе Socket реализована аналогичная функция в Microsoft Office Online.

Ember javascript-фреймворк Ember — современный JavaScript-фреймворк для амбициозных разработчиков и проектов. Будучи невероятно мощным, он очень прост в освоении. Одной из вещей, за которые любят Ember, является шаблонизатор Handlebars, который, по словам разработчиков, намного элегантней директив Angular. В целом Ember почти всё делает за программиста, поэтому вам останется только создавать свою бизнес-логику и наслаждаться процессом.

Polymer javascript-фреймворк Polymer — это проект Google, который не просто облегчает вам использование Material Design. Этот очаровательный фреймворк — воплощение скорости и удобства в работе над интерфейсом, позволяющий создавать и повторно использовать веб-компоненты. Проект много времени провел в стадии бета-теста, но сразу после выхода его популярность начала расти подобно снежному кому.

Meteor javascript-фреймворк Meteor проделал долгий путь от простой идеи до полнофункционального и хорошо финансируемого проекта, ставшего смыслом жизни для многих разработчиков-энтузиастов. Любое веб-приложение на Meteor полностью совместимо с мобильными устройствами — вы даже можете преобразовать существующее веб-приложение в мобильное и опубликовать его в магазине мобильных приложений. С появлением облачного хостинга Galaxy, созданного специально для Meteor-приложений, Meteor сделал фронтенд и бэкенд неразрывными компонентами, для работы с которыми не нужен огромный опыт. Meteor — full-stack фреймворк, который поможет вам на одном JS создать современное, хорошо масштабируемое приложение для веба и мобильных устройств. Публичный репозиторий Atmosphere хранит тысячи пакетов, которые помогут вам создавать такие приложения на лету.

Backbone javascript-фреймворк Если не уделять должного внимания структуре кода, даже в ходе разработки всего одной страницы или одностраничного приложения код может превратиться в настоящую тарелку спагетти. Backbone построен на идее того, что вся работа с сервером должна осуществляться через API, минимизируя количество кода, который необходим для достижения такой же широкой функциональности, как у сложных веб-фреймворков. Backbone — один из самых популярных фреймворков для веб-разработки, в основном благодаря двум причинам: принцип применения модулей очень прост для понимания, а значит, просто и обучение использованию самого фреймворка.

Vue javascript-фреймворк Vue — это простой в использовании и при этом очень мощный фреймворк. Начинающие по достоинству оценят документацию. Vue берёт всё лучшее от других фреймворков и соединяет в один удобный инструмент. Так же, как и React, Vue работает с однофайловыми компонентами и однонаправленными связями между ними, но работать с ним проще благодаря CLI-инструменту vue-cli. Внутри Vue-компонентов можно использовать препроцессоры (Jade, Stylus и др.)

Knockout javascript-фреймворк Knockout — это открытый фреймворк, работающий с моделью MVVM. Он разработан на чистом JavaScript без внешних зависимостей. Knockout лёгок и удобен в использовании и особенно эффективен в связывании данных. Отлично подойдёт для создания одностраничных приложений.

LiquidLava javascript-фреймворк Фреймворк для создания пользовательских интерфейсов с возможностью масштабирования от простых интерактивных элементов на странице до многофункциональных приложений. К основным особенностям можно отнести прозрачный дизайн (вы всегда понимаете, что происходит внутри фреймворка), уникальную систему классов и использование шаблонов проектирования вместо внедрения зависимостей.

dhtmlxSuite javascript-фреймворк Библиотека для создания кроссбраузерных мобильных и веб-приложений, которая содержит большой набор готовых к использованию компонентов пользовательского интерфейса, которые могут быть скомбинированы или использованы по отдельности. Виджеты совместимы с любой серверной технологией: PHP, Java, ASP.NET, Ruby, Grails, ColdFusion, Python и т.д. В новой версии 5.1 добавлена поддержка TypeScript, JSON и Promise API.

PureMVC javascript-фреймворк Простой фреймворк с поддержкой модульного программирования и эмуляции классов. В репозитории на GitHub можно обнаружить, что последние обновления производились очень давно, но создатели сами упоминают об этом на основном сайте и говорят, что придерживаются позиции «достаточно один раз сделать очень хорошо». Что ж, предлагаем к рассмотрению.

Sencha Ext JS javascript-фреймворк Данный фреймворк позволяет создавать информационно емкие кроссплатформенные веб-приложения для десктопа, планшетов и смартфонов. Ext JS содержит большую коллекцию готовых, протестированных компонентов интерфейса и множество полезных инструментов, в том числе для анализа и визуализации данных.

Spine javascript-фреймворк Крайне легковесный фреймворк с подробной структурированной документацией и доступным исходным кодом. Из отличительных черт — асинхронное соединение с сервером, минимальное число зависимостей, адаптеры для локальных хранилищ AJAX и HTML5. Совместим со всеми современными браузерами.

qooxdoo Универсальный фреймворк с открытым исходным кодом и объектно-ориентированной моделью программирования. Подходит для создания любых видов приложений (в том числе за пределами веба, благодаря компоненту qx.Server, который можно запускать во многих средах и контекстах). Так же, как и предыдущие проекты, содержит все необходимые инструменты для комфортной работы.


-----МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМF А В JAVASCRIPT :

Webpack hh(5) hhvse(335) webpack hh(6)  Опыт использования и настройки webpack. Webpack позволяет избавиться от bower и gulp/grunt в приложении, и заменить их одним инструментом. Вместо bower'а для установки и управления клиентскими зависимостями, можно использовать стандартный Node Package Manager (npm) для установки и управления всеми фронтэнд-зависимостями. Вебпак также может выполнять большинство задач grunt/gulp'а. Bower это пакетный менеджер для клиентской части. Его можно использовать для поиска, установки, удаления компонентов на JavaScript, HTML и CSS. GruntJS это JavaScript-утилита командной строки, помогающая разработчикам автоматизировать повторяющиеся задачи. Можно считать его JavaScript-альтернативой Make или Ant. Он занимается задачами вроде минификации, компиляции, юнит-тестирования, линтинга и пр. Опыт использования Webpack, понимание процесса транспайлинга. Умеет или пытается использовать системы сборки js-проектов (gulp/grunt/webpack), мы используем gulp

Babel hh(0) hhvse(55) Babel – предназначен для транспиляции кода. Транспиляция, это перевод исходного кода с одного языка на другой. То есть мы будем переводить код написанный на ES6 в код ES5. После чего, мы сможем использовать код в любом Умеет или пытается использовать системы сборки js-проектов (gulp/grunt/webpack), мы используем gulp


---1.3.4. JAVASCRIPT 3D и графика


WebGL hh(0)  (Web-based Graphics Library) — кроссплатформенный API для 3D-графики в браузере, разрабатываемый некоммерческой организацией Khronos Group. WebGL использует язык программирования шейдеров SGSL. WebGL исполняется как элемент HTML5 и поэтому является полноценной частью объектной модели документа (DOM API) браузера. Может использоваться с любыми языками программирования, которые умеют работать с DOM API, например, JavaScript, Rust, Java, Kotlin и другими. Все ведущие разработчики браузеров Google (Chrome), Opera (Opera), Mozilla (Firefox), и Apple (Safari), являются членами Khronos и реализуют WebGL в своих браузерах. За счёт использования низкоуровневых средств поддержки OpenGL, часть кода на WebGL может выполняться непосредственно на видеокартах. WebGL — это контекст элемента canvas HTML, который обеспечивает API 3D графики без использования плагинов. Первая спецификация была выпущена 3 марта 2011 года. Современная версия 2.0 (несовместима с версией 1.0) доступна с 27 февраля 2017 года [4][5].


---1.3.4. JAVASCRIPT асинхронный код

Promise hh(0)  (обычно их так и называют «промисы») – предоставляют удобный способ организации асинхронного кода. В современном JavaScript промисы часто используются в том числе и неявно, при помощи генераторов, но об этом чуть позже.


---2: Технологии и принцыпы обмена данными (стык front и backend).

---2.1. Ajax hh(73)

Ajax hh(73)

JSON hh(28)  Технология

---2.2. REST hh(46) Технология REST  (то есть не нарушающих накладываемых им ограничений, «передача состояния представления») — архитектурный стиль взаимодействия компонентов распределённого приложения в сети. REST представляет собой согласованный набор ограничений, учитываемых при проектировании распределённой гипермедиа-системы. В определённых случаях (интернет-магазины, поисковые системы, прочие системы, основанные на данных) это приводит к повышению производительности и упрощению архитектуры. В широком смысле[уточнить] компоненты в REST взаимодействуют наподобие взаимодействия клиентов и серверов во Всемирной паутине. Вызов удалённой процедуры может представлять собой обычный HTTP-запрос (обычно «GET» или «POST»; такой запрос называют «REST-запрос»), а необходимые данные передаются в качестве параметров запроса. В отличие от веб-сервисов (веб-служб) на основе SOAP, не существует «официального» стандарта для RESTful веб-API. Дело в том, что REST является архитектурным стилем, в то время как SOAP является протоколом. Несмотря на то, что REST не является стандартом сам по себе, большинство RESTful-реализаций используют стандарты, такие как HTTP, URL, JSON и XML. Для веб-служб, построенных с учётом REST. Таким образом: Rest - это в частности способ организации ссылок, на те или иные части вашего сайта, и определение особенностей взаимодействия частей сайта.  Понимание работы Rest Api и HTTP;
https://habr.com/post/302288/

---2.3. SOAP hh(29)  (простой протокол доступа к объектам) — протокол обмена структурированными сообщениями в распределённой вычислительной среде. Первоначально SOAP предназначался в основном для реализации удалённого вызова процедур (RPC). Сейчас протокол используется для обмена произвольными сообщениями в формате XML, а не только для вызова процедур. ОSOAP может использоваться с любым протоколом прикладного уровня: SMTP, FTP, HTTP, HTTPS и др. Однако его взаимодействие с каждым из этих протоколов имеет свои особенности, которые должны быть определены отдельно. Чаще всего SOAP используется поверх HTTP. опыт работы с веб-сервисами (SOAP+WSDL, REST);

XML hh(51)

WSDL hh(27)  опыт работы с веб-сервисами (SOAP+WSDL, REST);

парсинг xml hh(1) Иметь понятие об основе парсинга XML, отличное понимание DOM (Document Object Model)

---2.4. веб-сервисы

веб-сервисы


AMQP hh(0) Технология AMQP (Advanced Message Queuing Protocol) — открытый протокол для передачи сообщений между компонентами системы. Основная идея состоит в том, что отдельные подсистемы (или независимые приложения) могут обмениваться произвольным образом сообщениями через AMQP-брокер, который осуществляет маршрутизацию, возможно гарантирует доставку, распределение потоков данных, подписку на нужные типы сообщений.

RabbitMQ hh(11)  Используем RabbitMQ. RabbitMQ — программный брокер сообщений[en] на основе стандарта AMQP — тиражируемое связующее программное обеспечение, ориентированное на обработку сообщений. Создан на основе системы Open Telecom Platform, написан на языке Erlang, в качестве движка базы данных для хранения сообщений использует Mnesia. RabbitMQ — программный брокер сообщений[en] на основе стандарта AMQP — тиражируемое связующее программное обеспечение, ориентированное на обработку сообщений. Создан на основе системы Open Telecom Platform, написан на языке Erlang, в качестве движка базы данных для хранения сообщений использует Mnesia. RabbitMQ для организации очередей


---3: СЕРВЕР, СЕРВЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПОРТАЛЫ, ПОТОКИ ДАННЫХ И Т.Д.

---3.1. Администрирование сервера, потоки данных и различные подобные технологии.


---3.1.1. АДМИНИСТРИРОВАНИЕ СЕРВЕРА

Установка и конфигурирование сервера CentOS с использованием LAMP
http://snakeproject.ru/rubric/article.php?art=centos7_apache_php_sql
https://www.youtube.com/watch?v=MKkT_xUMXzs

становка и конфигурирование сервера CentOS с использованием LEMP

Ручная устарока установка и конфигурирование сервера для битрикс на CentOSroot Apache+Nginx

1С-Битрикс: Веб-окружение hh(7) Linux позволяет быстро и с минимальными затратами развернуть оптимальное окружение для работы продуктов и решений «1С-Битрикс» на «1С-Битрикс»: Веб-окружение» - Linux служит для быстрой и простой установки  всего ПО, необходимого для работы продуктов и решений «1С-Битрикс» на Linux-платформах CentOS 6 (i386, x86_64) и CentOS 7 (x86_64). Устанавливать необходимо на "чистый" CentOS, без уже установленного веб-сервера. Bitrix 7 сейчас.. Позволяет координировать сервера для объединения вычислительных усилий серверов, легко обновляется до актуальных версий, предпочтителен для использования с битрикс. https://www.1c-bitrix.ru/products/env/
Установка и конфигурирование сервера для битрикс на Bitrix 7
Виртуальная машина bitrix7
Учебное пособие: https://dev.1c-bitrix.ru/learning/course/index.php?COURSE_ID=37&CHAPTER_ID=08809&LES...
Тех поддержка: http://dev.1c-bitrix.ru/support/
Форрум: https://dev.1c-bitrix.ru/community/forums/forum32/
Копьюнити: https://dev.1c-bitrix.ru/community/webdev/group/70/

VDS Настройка выделенного хостинга.... https://timeweb.com/ru/help/pages/viewpage.action?pageId=4358259
Документация по продукту VDS доступна по адресу: https://timeweb.com/ru/help/display/DOC/VDS


!!!!Написание серерных программок для работы сайта

!!!! cron hh(2)  Программирование CRON напрямую минуя битрикс

Настройка хостинга битрикс
https://dev.1c-bitrix.ru/learning/course/index.php?COURSE_ID=32&INDEX=Y (Курс для хостеров)

Установка сервера на CentOS
http://drach.pro/blog/linux/item/99-centos-7-1-perfect-web-server
https://meliorem.ru/tools/linux/pervonachalnaya-nastrojka-i-zashhita-vps-servera-na-centos-7/

apache hh(32)

nginx hh(38)  [engine x] — это HTTP-сервер и обратный прокси-сервер, почтовый прокси-сервер, а также TCP/UDP прокси-сервер общего назначения, изначально написанный Игорем Сысоевым. Уже длительное время он обслуживает серверы многих высоконагруженных российских сайтов, таких как Яндекс, Mail.Ru, ВКонтакте и Рамблер. Согласно статистике Netcraft nginx обслуживал или проксировал трети самых нагруженных сайтов. Nginx используется как прокси и балансировщик. Этот серверг превосходит по скорости работы Apache для негенерируемых файлов - картинок, html и прочего, для генерируемых Apache быстрей. Для высоконагруженных ресурсов делают связки этих двух серверов для обеспечения лучшей производительности. Не все технологии веб разработки поддерживают в достатчногоу мере энджин икс, и он требует более тщательной настройки и вмешательства системного администратора со специальной подготовкой к испльзованию этого сервера.

HTTP hh(14)  уверенное знание протокола

WebSocket hh(1)  (1) — протокол связи поверх TCP-соединения, предназначенный для обмена сообщениями между браузером и веб-сервером в режиме реального времени. В настоящее время в W3C осуществляется стандартизация API Web Sockets. Черновой вариант стандарта этого протокола утверждён IETF.
bash hh(7) приветствуются базовые знания unix-систем (bash)

*nix hh(8) Linux (*nix),

Понимание как работает интернет (DNS, HTTP headers, HTTPS (connect, handshake), HTTP/2, IP, OSI, etс)

Знания о lxc, Docker и swarm/k8s

Подтверждённый опыт создания средне / высоко нагруженных ИМ;

Linux hh(59) Командная строка Linux. Основы работы с консолью Linux (работа с файлами, поиск, файловые ссылки, редактор vi)

CentOS hh(13) Битрикс виртуальная машина работает именно на нем, соотвественно лучше всего битрикс судя по всему тестируется именно под эту операционную систему, также имеются подробные обновляемые мануалы по использованию виртуальной машины битрикс и курс для хостера от битрикс с использованием этой операционной системы, соотвественно скорее всего с самой CentOs или виртуальной машиной на битриксе на CentOs вам и придется работать или администрировать и особенности этой операционки лучше изучить.

FreeBSD hh(3) Администрирование Linux/FreeBSD

Командная hh(36) Командная строка Linux.
Неплохой канал который в целом по этому напрвлению может позволить развиваться, один из старейших каналов: https://www.youtube.com/channel/UCksQtbPAMGsTbCgucwfW2tg Yuriy Lebedev


---Панели Управления linux


LAMP hh(9)  Опыт администрирования LAMP приветствуется. LAMP (Linux, Apache, MySQL, PHP, NGINX) - набор программного обеспечения с открытым исходным кодом, который обычно устанавливается на сервер для отображения динамических веб-сайтов и веб-приложений.
Устанавливается последняя стабильная версия из официального репозитория. Основы работы с консолью Linux (работа с файлами, поиск, файловые ссылки, редактор vi), опыт администрирования LAMP приветствуется. LAMP (Linux, Apache, MySQL, PHP) – набор программного обеспечения с открытым исходным кодом, который обычно устанавливается на сервер для отображения динамических веб-сайтов и веб-приложений. На ваш сервер будет установлена актуальная и стабильная версия из официального репозитория. LAMP доступен для установки при выборе любых версий операционных систем Ubuntu, Debian и CentOS. LAMP (Linux, Apache, MySQL, PHP, NGINX) - набор программного обеспечения с открытым исходным кодом, который обычно устанавливается на сервер для отображения динамических веб-сайтов и веб-приложений. Устанавливается последняя стабильная версия из официального репозитория.

Docker hh(7)  (7) — программное обеспечение для автоматизации развёртывания и управления приложениями в среде виртуализации на уровне операционной системы. Позволяет «упаковать» приложение со всем его окружением и зависимостями в контейнер, который может быть перенесён на любую Linux-систему с поддержкой cgroups в ядре, а также предоставляет среду по управлению контейнерами. Изначально использовал возможности LXC, с 2015 года применял собственную библиотеку, абстрагирующую виртуализационные возможности ядра Linux — libcontainer. С появлением ​Open Container Initiative начался переход от монолитной к модульной архитектуре. Знание Docker на уровне разработчика.  Знание технологий контейнеризации: Docker Знание технологий контейнеризации: Docker         Docker hh(8) - система контейнеризации, позволяющая "запаковать" приложение в изолированный контейнер со всеми необходимыми зависимостями и окружением и, таким образом, запускать его всегда в одной и той же стабильной среде. Контейнеры позволяют избежать проблем с зависимостями, легко использовать на осUbuntuдном сервере приложения, требующие различного окружения (например, разных дистрибутивов ОС) и не беспокоиться о том, что при миграции на новую платформу (например, из тестовой среды в рабочую) приложение не будет функционировать ожидаемым образом.

ISPmanager hh(0) Lite - одна из наиболее популярных панелей управления сервером с простым и понятным веб-интерфейсом. Все основные операции с сервером, такие как создание пользователей, сайтов, доменов, выполняются парой кликов мыши. Панель идеально подойдет пользователям, которые не обладают навыками управления серверами на базе операционной системы Linux.ISPmanager Business - панель управления, предназначенная для управления несколькими серверами и большим количеством сайтов разного типа, в том числе высоконагруженными проектами.ISPmanager Business - коммерческая система управления программным обеспечением, таким как веб-сервер, сервер баз данных и других. Предназначена для большого количества сайтов разного типа, в том числе высоконагруженных проектов.Согласно независимому исследованию ISPmanager возглавляет рейтинг наиболее популярных панелей управления хостингом, используемых в веб-студиях и интернет-агентствах России.Минимальные требования к конфигурации сервера:Процессор: 2,4 ГГц, 16 ядер,Оперативная память: 32 Гб,Дисковое пространство: 100 Гб.ISPmanager Business будет работать и на сервере с меньшим количеством ресурсов (10 Гб диска, 1024 Мб памяти), сама панель не требовательна к ресурсам. Всё зависит от того, какие приложения будут размещаться на сервере.Обратите внимание, что для работы данной системы необходима лицензия!


VestaCP hh(0) - бесплатная и простая в использовании панель управления VDS, включающая в себя все необходимые функции для управления сервером. При выборе VestaCP на сервер будет установлен набор компонентов, необходимых для корректной работы большинства проектов и решения основных задач: Nginx, Apache, PHP, MySQL (MariaDB для Centos7), Named, Vsftpd, IPtables, Fail2ban, Exim, dovecot, spamassassin. VestaCP доступна для установки при выборе любых версий операционных систем Ubuntu, Debian и CentOS.

DHCP hh(1) (англ. Dynamic Host Configuration Protocol — протокол динамической настройки узла) — сетевой протокол, позволяющий компьютерам автоматически получать IP-адрес и другие параметры, необходимые для работы в сети TCP/IP.


---3.1.2. СЕРВЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ НА ДРУГИХ ЯЗЫКАХ

Twig hh(1)  — компилирующий обработчик шаблонов с открытым исходным кодом, написанный на языке программирования PHP. Армин Ронахер написал Twig в 2008 году для платформы блогов Chyrp. Он больше не возвращался к разработке и в большей степени занимался разработкой на Python. Синтаксис языка шаблонов Twig берёт начало от движков шаблонов Jinja и Django, первый из которых также создан Ронахером. Идею данного шаблонизатора развивает и поддерживает Фабьен Потенсье, ведущий разработчик и идеолог фреймворка Symfony, в котором Twig используется по умолчанию.

GDAL hh(0)  Geospatial Data Abstraction Library  (англ. Geospatial Data Abstraction Library — библиотека абстракции гео-пространственных данных) — библиотека для чтения и записи растровых и векторных гео-пространственных форматов данных, выпускаемая под Open Source лицензией X/MIT организацией Open Source Geospatial Foundation(OSGeo). Библиотека предоставляет вызывающим приложениям единую абстрактную модель данных для всех поддерживаемых форматов. При сборке можно также включить дополнительные утилиты. С помощью этих утилит можно выполнять конвертацию и обработку данных используя интерфейс командной строки.

GO hh(3) Дополнительно

NodeJS hh(5)

Elasticsearch hh(12)  — поисковый движок с json rest api, использующий Lucene и написанный на Java. Описание всех преимуществ этого движка доступно на официальном сайте. Далее по тексту будем называть Elasticsearch как ES. Подобные движки используются при сложном поиске по базе документов. Например, поиск с учетом морфологии языка или поиск по geo координатам. В этой статье я расскажу про основы ES на примере индексации постов блога. Покажу как фильтровать, сортировать и искать документы. Чтобы не зависеть от операционной системы, все запросы к ES я буду делать с помощью CURL. Также есть плагин для google chrome под названием sense.

TeamCity hh(2)  — серверное программное обеспечение от компании JetBrains, написанное на языке Java, билд-сервер для обеспечения непрерывной интеграции. Первый релиз состоялся 2 октября 2006 года[2]. Teamcity как CI (юниты, интеграционные, статические анализаторы кода и прочие проверки);

SOA hh(4) , чтобы наши проекты были легко масштабируемы; Сервис-ориентированная архитектура (англ. Service-oriented Architecture) — подход к разработке программного обеспечения на основе слабосвязанных компонентов, взаимодействующих посредством стандартизованных интерфейсов.

Reflection hh(2) API Все программисты на Java явно или неявно пользуются reflection для вызова методов. Даже если вы не делали этого сами, это за вас наверняка делают библиотеки или фреймворки, которые вы используете. Давайте посмотрим, как этот вызов устроен внутри и насколько это быстро. Будем глядеть в OpenJDK 8 с последними обновлениями.



---3.1.3. БЕЗОПАСНОСТЬ

SSH hh(6)  (англ. Secure Shell — «безопасная оболочка»[1]) — сетевой протокол прикладного уровня, позволяющий производить удалённое управление операционной системой и туннелирование TCP-соединений (например, для передачи файлов). Схож по функциональности с протоколами Telnet и rlogin, но, в отличие от них, шифрует весь трафик, включая и передаваемые пароли. SSH допускает выбор различных алгоритмов шифрования. SSH-клиенты и SSH-серверы доступны для большинства сетевых операционных систем.

stunnel hh(1) Stunnel может использоваться для обеспечения безопасных зашифрованных соединений для клиентов или серверов, которые не поддерживают TLS или SSL. Для этого Stunnel перехватывает незашифрованные данные, которые должны были отправляться в сеть, и шифрует их. Программа работает на разных операционных системах, в том числе ОС Unix и Microsoft Windows. Stunnel использует библиотеку OpenSSL для реализации базового протокола TLS и SSL. Stunnel использует криптографию с открытым ключом с помощью цифровых сертификатов X. 509. Клиенты также могут пройти проверку через цифровой сертификат.

XSS hh(0) защиту от XSS атак

инъекции hh(1)  - защиту от SQL –инъекций.

Firewall hh(0)    Web Application Firewall— защитный экран уровня приложений, предназначенный для выявления и блокирования современных атак на веб-приложения, в том числе и с использованием уязвимостей нулевого дня:

Qrator hh(2)  (2)  Защита от DDoS Ваш бизнес рано или поздно будет атакован, и без эффективной стратегии противодействия DDoS у него нет шансов. Qrator Labs - №1* по противодействию DDoS в России

CSRF hh(0)  знания об уязвимостях веб-приложений (CSRF, XSS);

XSS hh(0)  знания об уязвимостях веб-приложений (CSRF, XSS);

Memcached hh(5)  (5) — программное обеспечение, реализующее сервис кэширования данных в оперативной памяти на основе хеш-таблицы



---3.1.4. МОНИТОРИНГ И СЛЕЖЕНИЕ ЗА РЕСУРСАМИ

Zabbix hh(11)  — свободная система мониторинга и отслеживания статусов разнообразных сервисов компьютерной сети, серверов и сетевого оборудования Zabbix и SMS уведомления, чтобы узнавать о проблемах раньше клиента;

nagios hh(3) Nagios (МФА: nɑˊgɪos) — программа с открытым кодом, предназначенная для мониторинга компьютерных систем и сетей: наблюдения, контроля состояния вычислительных узлов и служб, оповещения администратора в том случае, если какие-то из служб прекращают (или возобновляют) свою работу.

newrelic hh(2)  NewRelic — удобный мониторинг работоспособности ваших мобильных и веб-приложений

munin hh(1) — мониторинг сети это просто! Сама система состоит из двух независимых частей: сервера (сам munin), устанавливается на одну машину, куда и будут собираться все данные, и небольшого демона munin-node, который устанавливается на машины, которые мы будем мониторить. Сам этот демон представляет собой небольшой Perl-скрипт, который слушает 4949 порт с помощью Net::Server. При своём запуске он просматривает плагины, установленные в /etc/munin/plugins и запоминает их имена. Раз в 5 минут сервер munin подключается ко всем нодам, получает информацию от всех плагинов и сохраняет себе в базы rrdtool. Таким образом, для работы Munin'а не нужен даже MySQL.


---4: УПРАВЛЕНИЕ РАЗРАБОТКОЙ И РАСКРУТКА И ПРОДВИЖЕНИЕ БИЗНЕСА

---4.1. Среды разработки

phpShtorm hh(6) PhpStorm — коммерческая кросс-платформенная интегрированная среда разработки для PHP. Разрабатывается компанией JetBrains

---4.2. Процесс разработки, средства, контроль, тестирование и управление


---4.2.1. Методология разработки ПО

В2В hh(19)

Знание принципов и лучших практик оптимизации веб-страниц и приложений (rendering) hh(1)

Знание принципов и лучших практик оптимизации веб-страниц и приложений (repaint) hh(1)

Знание принципов и лучших практик оптимизации веб-страниц и приложений (reflow) hh(1)

Browserify hh(0) Знакомство Browserify и прочими модульными системами

Принципы код-гайдов (e.g. Google JS code guide)

Опыт код-ревью

Умеренный перфекционизм

БЭМ hh(6) Понимание методологии БЭМ

UX hh(1) это сфера между дизайном и аналитикой: дизайнеры думают о том, какие ощущения вызывает продукт, и разрабатывают прототипы. Иногда в компаниях UX называют UXD или UED — user experience design (дизайн пользовательского опыта), XD — experience design (дизайн опыта).30 нояб. 2017 г. Понимание UX и всего, что связано с взаимодействием с пользователем


---4.2.2. Поиск ошибок и тестирование ПО

Atlassian JIRA hh(8) На самом деле, Atlassian JIRA — это больше, чем просто система отслеживания ошибок. JIRA может использоваться довольно широко — в том числе и для управления проектами. Можно сказать, что JIRA — это система для отслеживания статуса задач. Задачи могут быть разными: это сбор требований, тестирование, непосредственно разработка и т. д. Я видел даже попытки подсадить на JIRA бухгалтеров — а что, мол, будет у нас agile-бухгалтерия!

Опыт написания тестов и TDD (PHPUnit, etc)

Опыт работы с очередями

unit-тесты hh(2). Unit-тестирования,

Google Tag Manager

Xdebug hh(5)  — средство профилирования и отладки PHP скриптов[1]. XDebug поставляется как расширение для PHP. Работает по протоколу DBGp

YouTrack hh(3)  Тип Система отслеживания ошибок, Программное обеспечение для управления проектами

MantisBT hh(0)  — свободно распространяемая система отслеживания ошибок в программных продуктах (bugtracker). Обеспечивает взаимодействие разработчиков с пользователями (тестировщиками). Позволяет пользователям заводить сообщения об ошибках и отслеживать дальнейший процесс работы над ними со стороны разработчиков.



---4.2.3. Документирование кода

phpDocumentor hh(2)  это система документирования исходных текстов на PHP. Имеет встроенную поддержку генерации документации в формате HTML, LaTeX, man, RTF и XML. Также вывод может быть легко сконвертирован в CHM, PostScript, PDF. Альтернативой использованию phpDocumentor является Doxygen[3].

PHPDoc hh(2)  — адаптированный стандарт документирования Javadoc для использования в PHP. Пока стандарт комментирования имеет лишь формальный статус, однако, планируется его закрепление в качестве одного из стандартов разработки PHP-фреймворков, разрабатываемых группой PHP-FIG. Подготавливаемый стандарт получит номер PSR-5[1]. PHPDoc поддерживает как объектно-ориентированный, так и процедурный код в документах.


---4.2.4. Системы и технология контроля версиями.

git hh(141) Владение системами контроля версий Git на продвинутом уровне. Git, конечно же! И GitLab для хранения кода и управления репозиториями; Уверенные знания GIT, в т.ч. работа из командной строки, слияние веток, разрешение конфликтов;
количество программ, которые требуются для нормальной работы gitlab: Ruby, PostgreSQL, Redis, Nginx, Unicorn, Go и т.д.

GitLab hh(10) — сайт и система управления репозиториями кода для Git, из дополнительных возможностей: собственная вики и система отслеживания ошибок. ПО доступно в системе управления пакетами Omnibus. GitLab hh(10) - веб-приложение для хранения исходного кода проектов, совместной работы над ним и управления версиями. GitLab функционально близок к GitHub, однако может быть установлен на локальный сервер и настроен непосредственно под ваши нужды. GitLab доступен для установки при выборе любых версий операционных систем Ubuntu, Debian 8 и CentOS. GitLab - это современное и полнофункциональное веб-приложение для хостинга исходного кода проектов, основанное на системе контроля версий Git. Своим функционалом GitLab очень напоминает GitHub, и ориентирован на командную работу. Для корректной работы GitLab необходимо не менее 2048 Мб оперативной памяти. Кроме того, в какой-то момент gitlab перестает отображать изменения, например: не выводил в списке новые коммиты, не давал подключить новые ssh-ключи. После добавления еще 2 Гб swap, проблема исчезла. Есть веские основания приобретать более мощный сервер.

GitHub hh(5)

Subversion hh(0)  (также известная как «SVN»[5]) — свободная централизованная система управления версиями, официально выпущенная в 2004 году компанией CollabNet[en]. С 2010 года Subversion является одним из проектов Apache Software Foundation и официально называется Apache Subversion.


---4.2.5. Технологии взаимодейсвтия во время разработки Релизные схемы и разработка спринтами, чтобы было меньше хаоса;

SharePoint hh(7) Помимо этого, предлагается инструментальное средство MS Office SharePoint Designer (SPD; см. ниже). Microsoft SharePoint Foundation — бесплатное приложение к Windows Server; предоставляет базовую инфраструктуру для совместной работы: редактирование, хранение документов, контроль версий и т. д. «SharePoint» может быть использован для создания сайтов, предоставляющих пользователям возможность для совместной работы. Создаваемые на платформе «SharePoint» сайты могут быть использованы в качестве хранилища информации, знаний и документов, а также использоваться для исполнения облегчающих взаимодействие веб-приложений, таких как вики и блоги. Пользователи могут управлять и взаимодействовать с информацией в списках и библиотеках документов используя элементы управления, называемые веб-части (SharePoint WebParts).

Gitolite hh(1) Опыт работы с системами контроля версий. Используем Git + Gitolite

PSR hh(9) – Базовый стандарт оформления кода PSR 0-4, чтобы код был аккуратным и   https://svyatoslav.biz/misc/psr_translation/ PSR 0-4 стандарты, которым следуем/  автозагрузка (PSR-4)

PHP_CodeSniffer hh(2) — Представляет собой набор из двух PHP-скриптов; Основной скрипт phpcs, который выделяет PHP, JavaScript и CSS-файлы для обнаружения нарушений определенного стандарта кодирования, а второй скрипт phpcbf автоматически исправляет стандартные нарушения кодирования. PHP_CodeSniffer — это важный инструмент разработки, который гарантирует, что ваш код остается чистым и последовательным. PHP_CodeSniffer, чтобы об этом не забывали :)

Agile hh(20) (agile software development, от англ. agile – проворный) – это семейство «гибких» подходов к разработке программного обеспечения. Такие подходы также иногда называют фреймворками или agile-методологиями.

xhprof hh(4)  — php-расширение от facebook. Это иерархический профайлер, который позволяет собирать такую статистику как время выполнения каждой функции, использование памяти, время ожидания, количество вызовов и многое другое. Это расширение доступно из репозитория PECL: http://pecl.php.net/package/xhprof. Почитать документацию можно тут: http://php.net/xhprof.

DevOps hh(8)  — это набор методик, с помощью которых можно автоматизировать процессы между командами разработчиков и ИТ-специалистов, чтобы они могли быстрее и надежнее собирать, тестировать и выпускать релизы программного обеспечения. Знание и опыт работы с инструментами DevOps;

Scrum hh(12)  SCRUM — революционный метод управления проектами .  Кроме управления проектами по разработке ПО, SCRUM может также использоваться в работе команд поддержки программного обеспечения, или как подход к управлению разработкой и сопровождению программ, и даже в ремонте[7]: SCRUM of SCRUMs.  Знание методологии? разработки Scrum/Kanban/Agile   Знание методологий agile, scrum;

SOLID hh(4)  (сокр. от англ. single responsibility, open-closed, Liskov substitution, interface segregation и dependency inversion) в программировании — мнемонический акроним, введённый Майклом Фэзерсом (Michael Feathers) для первых пяти принципов, названных Робертом Мартином  в начале 2000-х[3], которые означали пять основных принципов объектно-ориентированного программирования и проектирования.

Redmine hh(12)   — открытое серверное веб-приложение для управления проектами и задачами (в том числе для отслеживания ошибок). Redmine написан на Ruby и представляет собой приложение на основе широко известного веб-фреймворка Ruby on Rails. Распространяется согласно GNU General Public License.

Gulp hh(7)  — это таск-менеджер для автоматического выполнения часто используемых задач (например, минификации, тестирования, объединения файлов), написанный на языке программирования JavaScript. Программное обеспечение использует командную строку для запуска задач, определённых в файле Gulpfile . Создан как ответвление от проекта Grunt, чтоб взять из него лучшие практики[3]. Распространяется через менеджер пакетов NPM под MIT лицензией .

Crunt hh(1) сборщиками Crunt Работа с инструментами автоматизации Grunt

Beanstalkd hh(1) для организации очередей Beanstalkd — упрощенная и легкая система очередей, которая разрабатывалась под нужны Causes. Представляется как менеджер заданий распределенного приложения, который собирает отложенные задачи (отправка почты, различные запросы рода).


---4.3. Раскрутка ресурсов, продажи, управление бизнесом и компаниями


---4.3.1. РАСКРУТКА И ПРОДВИЖЕНИЕ САЙТОВ И ПРОЕКТОВ

SEO hh(32)  и web аналитика – на уровне понимания целей и средств достижения результатов

Покупка ссылок

Сервисы проверки (вставить список по сео)

UX-аналитикой и проектированием, дизайном, поддержкой и развитием интернет-проектов, digital-маркетинг, SMM, консалтингом.

Руководство фрилансерамина бирже

Analyatics hh()  Google Analyatics hh()

Я.Метрики hh()

SMM hh(75) SMM-менеджера

Аналитика   hh()

настройка сайта под рекомендации для продвижения

GetResponce na(1) Опыт работы по интеграции сервисов по рассылкам (метод API) GetResponce;


---4.3.2. CRM

битрикс24 hh(366)

интеграция 1С hh(156)

1С:Предприятие hh(72)

1С:Управление торговлей hh(47)

1С:Бухгалтерия hh(42)

AmoCRM hh(21)

retailCRM  retail CRM hh1(2) ss(1)

MS CRM hh(1)

MangoTelecom hh(1)

itil 1С:ITIL hh(1) система 1С на большой срок 1С:ITIL Управление информационными технологиями предприятия.

---4.3.3. Общие навыки

Владение английским языком, уровень intermediate (желательно);

Способность ее правильно изменять под бизнес задачи

Умение работать с подрядчиками

Способность к планированию

умение аргументированно доказывать свою позицию




ВАЖНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ МОДУЛЕЙ И КОМПОНЕНТВ БИТРИКС



git https://git-scm.com/book/ru/v1/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B-Git-%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%...
MySQL Join http://fb.ru/article/288545/mysql-join-opisanie-primer-ispolzovaniya-komandyi-i-rekomendatsii
Ajax
cron
Полагаю REST OLAP
Разработка компонента
Разработка модуля битрикс
ООП PHP
Bitrix Framework  D7
КОНКРЕТНЫЕ JS БИБЛИОТЕКИ
JSON битрикс

MongoDB https://habr.com/post/322532/

BIG DATA Говоря по-русски, Big data — это различные инструменты, подходы и методы обработки как структурированных, так и неструктурированных данных для того, чтобы их использовать для конкретных задач и целей.

высокие нагрузки. Разработка сложных/нагруженных проектов

Проектирование архитектуры сервисов

Создание различных API

Чистый и аккуратный код

Навыки системного администрирования Консолью linux

CRUD hh(0) hhобщее(9) https://habr.com/post/322532/

HTML, CSS, Stylus, JavaScript (ES5, ES6); VueJS, React; VueX, MobX; REST, WebSocket.  

Гум

Гум

Использование единовременного выполнения различных видов деятельности и коротких временных промежутков в качестве временного промежутка в процессе чередования различных способов самообразования, разностороннего саморазвития и работы

Использование единовременного выполнения различных видов деятельности и коротких временных промежутков в качестве временного промежутка в процессе чередования различных способов самообразования, разностороннего саморазвития и работы

Тимирязевский парк

Тимирязевский парк

Музейно-мемориальный комплекс истории ВМФ России

Музейно-мемориальный комплекс истории ВМФ России

Выведение изучаемого материала для себя за рамки привычного.

Выведение изучаемого материала для себя за рамки привычного.
В процессе работы желательно избегать привычности изучаемого материала, материал желательно подбирать необычный, заметный, такой материал меньше забывается

Уникальность изучаемого материала.

Уникальность изучаемого материала.
Выбивающиеся из ряда события, которые произвели на человека сильное впечатление, запоминаются лучше, следовательно, если будет получаться вызывать подобные чувства у себя во время само-образования, это может привести к повышению эффективности работы памяти.

Логичность изучаемого материала.

Логичность изучаемого материала.
Логичный материал запоминается лучше, следовательно, одним из требований при подборке материала является его логичность.

Достаточная несложность изучаемого материала.

Достаточная несложность изучаемого материала.
Простая информация проще запоминается, следовательно, при выборе материала для самообразования желательно подбирать наиболее простые и доступные материалы.

Достаточно эффективная избыточность материала.

Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения.

Небольшой объем материала.

Небольшой объем материала.
Чем меньше объем воспринятой однородной информации, тем легче ее запомнить.

Использование утверждений в виде правил.

Использование утверждений в виде правил.
Можно порекомендовать использовать тот факт и помнить о том, что легче усваиваются понятия на основе правила утверждения, и использовать этот факт при обобщении изученного материала.

Небольшое число одновременно охватываемых при изучении элементов материала.

Небольшое число одновременно охватываемых при изучении элементов материала.
На качество запоминания влияет число одновременно охватываемых элементов, для эффективной работы необходимо, чтобы число этих элементов не превышало числа элементов, удобных для эффективного запоминания.

Использование тренировок по использованию специальных способов, приемов, алгоритмов изучения учебного материала.

Использование тренировок по использованию специальных способов, приемов, алгоритмов изучения учебного материала.
Как следствие из прошлого пункта тренировки по развитию таких навыков могут повысить качество самообразования, посредством формирования у человека навыков рационального запоминания и познавательной деятельности.

Определенный уровень развития навыков самообразования.

Определенный уровень развития навыков самообразования.
Владение такими навыками будет способствовать повышению эффективности работы памяти.

Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала

Предпосылки возникновения общей теории систем

Предпосылки возникновения общей теории систем

Базовые понятия общей теории систем

Базовые понятия общей теории систем

Структура общей теории систем

Структура общей теории систем

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Методы общей теории систем теории систем

Методы общей теории систем теории систем

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

История общей теории систем

История общей теории систем

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Системы документооборта (Информационный менеджмент)

Системы документооборта (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных ситсем (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных ситсем (Информационный менеджмент)

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Стресс (с точки зрения патопсихологии)

Стресс  (с точки зрения патопсихологии)
Стресс – совокупность реакций организма, как следствие воздействия среды ведущие к перестройке систем организма человека, выполняющих защитные функции (с точки зрения патопсихологии)

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)
Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)
Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)
Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)
Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)
Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)
Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Реальная оценка качества изучения материала.

Реальная оценка качества изучения материала.
В процессе самокоррекции можно порекомендовать достигать максимума объективности по от-ношению к качеству изучения материала с целью лучшего и объективного его усвоения и обеспечения эффективной работы памяти.

Разнообразие форм представления материала в памяти.

Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Возникновение и генерация ассоциаций.

Возникновение и генерация ассоциаций.
С целью обеспечения эффективной работы памяти, повышения качества запоминания и осмысления материала можно порекомендовать генерировать побольше ассоциаций этого материала с уже известным человеку материалом.

Использование визуального восприятия, при восприятии конкретной (неабстрактной) информации.

Использование визуального восприятия, при восприятии конкретной (неабстрактной) информации.
Для неабстрактной информации желательно генерировать побольше образов с целью эффективной работы памяти.

Комбинирование локального и распределенного изучения материала.

Комбинирование локального и распределенного изучения материала.
Наиболее эффективным является комбинирование локального и распределенного изучения

Эффективное распределение составных частей изучаемого материала для эффективного использования эффекта края.

Эффективное распределение составных частей изучаемого материала для эффективного использования эффекта края.
Лучше всего запоминаются первые и последние элементы списка, это необходимо помнить при распределении по списку материала при его изучении.

Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Предварительное ознакомление с материалом.

Предварительное ознакомление с материалом.
При изучении можно с целью обеспечения эффективной работы памяти использовать предварительное повторение, которое повышает качество и скорость последующего запоминания.

Знакомость изучаемого материала. Связывание изучаемого материала с ранее изученным материалом

Знакомость изучаемого материала. Связывание изучаемого материала с ранее изученным материалом
Если материал знаком человеку, то он будет запоминаться лучше.

Изучение материала перед сном.

Изучение материала перед сном.
Изучение материала перед сном приводит к лучшему сохранению изученного материала.

Достаточно продолжительный отдых перед изучением материала или перед самостоятельным занятием.

Достаточно продолжительный отдых перед изучением материала или перед самостоятельным занятием.
Перед изучением материала желательно выделять время на отдых, это позволит повысить продуктивность запоминания.

Перерывы между изучением частей материала.

Перерывы между изучением частей материала.
С целью уменьшения утомления и повышения качества запоминания можно предложить отвлекаться на отдых между изучением законченных частей материала, например между изучением билетов к экзамену.

Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам

Постановка целей при повторениях. Разнообразие повторений.

Постановка целей при повторениях. Разнообразие повторений.
Постановка перед собой различных целей и задач при каждом новом повторении будет повышать рациональность использования времени и качество сохранения материала в долговременной памяти.

Увеличение временных промежутков между повторениями.

Увеличение временных промежутков между повторениями.
Более рационально промежутки между предыдущим и последующим повторением увеличивать.

Повторения после изучения.

Повторения после изучения.
С целью сохранения изученного материала в долговременной памяти необходимо производить повторения.

Разнообразие во время повторений.

Разнообразие во время повторений.
Разнообразие при повторении изучаемого материала повышает эффективность запоминания.

Достаточное количество повторений во время изучения материала.

Достаточное количество повторений во время изучения материала.
Чем больше повторений материала будет при изучении, тем лучше он сохраниться в последующем, поэтому даже если материал воспроизводиться без ошибок,

Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Повторения во время изучения.

Повторения во время изучения.
Повторение является важным фактором сохранения и качественного изучения.

Достаточно большое количество работы, совершенной с материалом.

Достаточно большое количество работы, совершенной с материалом.
Чем больше работы с материалом, переработки материала будет произведено тем лучше материал будет запомнен

Переживание изучаемого материала, сопоставление переживаний.

Переживание изучаемого материала, сопоставление переживаний.
Переживание изученного, задумчивость по поводу изученного повышает качество запоминания.

Достаточно высокая продолжительность самообучения и достаточно большое время, за-траченное на изучение материала.

Достаточно высокая продолжительность самообучения и достаточно большое время, за-траченное на изучение материала.
Очевидна связь времени затраченного на изучение материала и качества его запоминания, чем больше времени затрачено на изучение материала, тем лучше материал будет изучен.

Глубокий анализ материала. Генерация ассоциаций.

Глубокий анализ материала. Генерация ассоциаций.
Чем глубже анализ материала, тем более качественно он усвоится, также положительный эффект создают и богатые ассоциации, связанные с материалом, следовательно, при организации самообразования можно предложить выделять определенное время на глубокий анализ материала и генерацию ассоциаций, в зависимости от целей и необходимой глубины изучения материала.

Использование богатых стимулов.

Использование богатых стимулов.
При организации самообразования можно порекомендовать использовать как можно больше стимулов для запоминания.

Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу.

Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу.
Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу может повысить качество познавательной деятельности.

Логическая организация учебного материала.

Логическая организация учебного материала.
Логически организованный материал запоминается лучше.

Логическая анализ и обработка учебного материала.

Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Активная мыслительная деятельность.

Активная мыслительная деятельность.
Активная мыслительная деятельность является необходимым условием эффективной работы памяти.

Вербальное осмысление материала.

Вербальное осмысление материала.
То, что мы можем выразить словами, запоминается лучше, следовательно, при осмыслении можно с целью повышения качества запоминания порекомендовать передать материал своими словами.

Ориентировка на смысл, содержание учебного материала при структуризации и систематизации изучаемого материала.

Ориентировка на смысл, содержание учебного материала при структуризации и систематизации изучаемого материала.
При систематизации, структуризации учебного материала структуризация по смыслу имеет большую положительную отдачу.

Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним.

Осмысленность запоминания.

Осмысленность запоминания.
Важным условием является осмысление материала.

Понимание изучаемого материала.

Понимание изучаемого материала.
Важнейшим условием качественного самообразования является понимание изучаемого материала.

Удерживание в кратковременной памяти учебного материала

Удерживание в кратковременной памяти учебного материала
При организации самообразования необходимо учитывать тот факт, что чем дольше информация удерживается в кратковременной памяти.

Эффективная работа с кратковременной памятью: непревышение объема кратковременной памяти.

Эффективная работа с кратковременной памятью: непревышение объема кратковременной памяти.
При изучении материала можно порекомендовать изучать материал так, чтобы количество образов находящихся в памяти не превышало объем ее, еще лучше если будет оставаться небольшой запас объема памяти.

Использование и учитывание явления реминисценции.

Использование и учитывание явления реминисценции.
При организации самообразования, отслеживании качества запоминания материала можно порекомендовать учитывать явление реминисценции.

Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем.

Целостность изучаемого материала.

Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Волевые усилия.

Волевые усилия.
Достаточно важным условием эффективной работы памяти в процессе познавательной деятельности являются волевые усилия, которые может приложить человек.

Достаточный уровень работоспособности.

Достаточный уровень работоспособности.
Продуктивность обучения зависит от работоспособности.

Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Эмоционально переживаемый материал запоминается человеком лучше.

Сильное впечатление возникающее при изучении материала.

Сильное впечатление возникающее при изучении материала.
События, которые производят на человека сильное впечатление, запоминаются значительно лучше.

Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Достаточно важным фактором эффективной работы памяти является наличие интереса к изучаемому материалу.

Навыки по переработке информации (уровень развития метапамяти).

Навыки по переработке информации (уровень развития метапамяти).
Навыки познавательной деятельности положительно влияют на повышение эффективности самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.
Во время использования единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, использования способов выполнения условий саморазвития студентам приходится тратить некоторое время на самоконтроль, организацию самостоятельной работы.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [10,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного  материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например, трудно разбираемый рукописный текст).  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение  самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например, большой опыт), а другие неблагоприятно (например, усталость).

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных  средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [28,127].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности  познавательной деятельности.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.
А также самостоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование богатых стимулов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.  Использование богатых стимулов.
При выборе и оформлении учебных материалов можно порекомендовать использовать как можно больше мультимедийных возможностей компьютера.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.
Современные возможности сети Интернет, могут позволить в любой момент уточнить и наполнить изучаемый материал дополнительными подробностями.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.
При использовании компьютерных технологий при необходимости можно всегда изменить логическую организацию изучаемых материалов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация  материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним: «Перевод информации из кратковременной в долговремен¬ную память нередко вызывает затруднения, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала ос¬мыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает» [31,227].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования: «Эффективность запоминания иногда снижает интерферен¬ция … Интерференция нередко имеет мес¬то и тогда, когда вместо одного материала заучивается иной, особенно на стадии запоминания, где первый материал еще не забыт, а второй недостаточно хорошо усвоен, например когда запоминаются слова иностранного языка, одни из которых еще не отложились в долговременной памяти, а другие в это же время только начинают изучаться» [31,254].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Использование визуальных эффектов, ярких цветов, интерактивных элементов, средств анимации и мультимедиа могут позволить достичь достаточно для качественного запоминания материала эмоционального фона.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.
Качественное оформление материала с использованием компьютерных технологий должно способствовать и достижению достаточно сильного впечатления от изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например, при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем, который будет наиболее удобным для эффективной работы памяти, исходя из целей, задач и временных ресурсов студента.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.
Во время использования единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, использования способов выполнения условий саморазвития студентам приходится тратить некоторое время на самоконтроль, организацию самостоятельной работы.

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)
Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Демонстратвное потребление (экономическая психология)

Демонстратвное потребление (экономическая психология)
Демонстратвное потребление (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)
Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)
Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)

Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)
Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)
Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)
экономическая социализация (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)
Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)
Социально психологические компоненты потреления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)
Психологические последстия потребления (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)
Социальные группы (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)
Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

ERP-системы

ERP-системы

Виды интернет - магазинов

Виды интернет - магазинов

Использование облачных технологий

Использование облачных технологий

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение  самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например, большой опыт), а другие неблагоприятно (например, усталость).

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных  средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [28,127].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.
А также самостоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование богатых стимулов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.  Использование богатых стимулов.
При выборе и оформлении учебных материалов можно порекомендовать использовать как можно больше мультимедийных возможностей компьютера.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.
Современные возможности сети Интернет, могут позволить в любой момент уточнить и наполнить изучаемый материал дополнительными подробностями.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.
При использовании компьютерных технологий при необходимости можно всегда изменить логическую организацию изучаемых материалов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация  материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним: «Перевод информации из кратковременной в долговремен¬ную память нередко вызывает затруднения, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала ос¬мыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает» [31,227].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например, при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем, который будет наиболее удобным для эффективной работы памяти, исходя из целей, задач и временных ресурсов студента.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.
Качественное оформление материала с использованием компьютерных технологий должно способствовать и достижению достаточно сильного впечатления от изучаемого материала.

Цель исследования операций, как области знаний

Цель исследования операций, как области знаний

История развития исследования операций, как области знаний

История развития исследования операций, как области знаний

Математические модели исследования операций

Математические модели исследования операций

Определения исследований операций

Определения исследований операций

Особенности исследования операций

Особенности исследования операций

Задачи исследований операций

Задачи исследований операций

Исследование операций с военными целями

Исследование операций с военными целями

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Анализ организационных систем

Анализ организационных систем

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Свойства систем

Свойства систем

Структура

Структура

Нелинейные динамические системы

Нелинейные динамические системы

Кибернетические системы

Кибернетические системы

Категории свободы

Категории свободы

Метод экспертизы

Метод экспертизы

Имитационное моделирование

Имитационное моделирование

Математическое моделирование

Математическое моделирование

Интерпретация формальной теории

Интерпретация формальной теории

Формальные системы

Формальные системы

Представление знаний с использованием формальизмов

Представление знаний с использованием формальизмов

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Корпоративные информационные ситсемы (Информационный менеджмент)

Корпоративные информационные ситсемы (Информационный менеджмент)

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Осуществеление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Осуществеление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использование современных информационных возможнсотей (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использование современных информационных возможнсотей (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Особенности информатизации управления в России

Особенности информатизации управления в России

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Применение информационных технологий управления

Применение информационных технологий управления

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Детекция лжи.

Детекция лжи.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)
Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.
В результате работы патопсихолога получается в этом случае вариации клинико-психических расстройств, причины приведшие к отклонениям и обоснование-объяснение достижения этого состояния.

Диагностика в патопсихологии

Диагностика в патопсихологии
Основное наблюдение за пациентом осуществляется не непосредственно, а через эксперименты, тесты, диагностические методики и т.д. Психопатологические (клинические) исследования находят реализации нарушения психических процессов. Патопсихология же рассматривает особенности психических процессов, которые привели к этим нарушениям.

Межпредметные связи патопсихологии

Межпредметные связи патопсихологии
Патопсихология пересекается в области знания с психопатологией – раздели психиатрии рассматривающим показатели психических заболеваний, особенности их развития, особенности симптоматики и постановки диагноза.

Патопсихология как область знания

Патопсихология как область знания
Патопсихология – это раздел клинической психологии (медицинской психологии), изучающий различные психической деятельности, а также свойств личности, как следствие соматических и психических заболеваний.

Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
Уровень развития воображения оказывает положительное влияние на улучшение качества работы памяти.

Потребность в самообразовании и саморазвитии.

Потребность в самообразовании и саморазвитии.
Важным фактором самостимуляции активных действий по самообразованию и саморазвитию является потребность в самообразовании и саморазвитии.

Познавательный интерес.

Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес.

Желание заниматься самообразованием.

Желание заниматься самообразованием.
Достаточное повышение качества познавательной деятельности и работы памяти в процессе самообразования невозможно без собственного желания студента заниматься самообразованием

Использование установок на запоминание и эффективность работы.

Использование установок на запоминание и эффективность работы.
Установки могут оказать достаточно сильное влияние на повышение качества работы памяти, в частности установка на прочное запоминание.

Необходимость достаточной значимости поставленной цели.

Необходимость достаточной значимости поставленной цели.
Чем более значим материал и цели, которые мы ставим перед его изучением, тем лучше он запоминается, следовательно, можно порекомендовать так эмоционально настраиваться, чтобы изучаемый материал был достаточно значимым.

Осознание и правильная постановка целей работы с материалом (его изучения и запоминания).

Осознание и правильная постановка целей работы с материалом (его изучения и запоминания).
Качество запоминания учебного материала в процессе познавательной деятельности зависит от целей которые мы ставим перед собой в процессе познавательной деятельности.

Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над материалом, тем лучше будет запоминание.

Необходимый уровень внимания.

Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности.

Достаточный уровень развития памяти.

Достаточный уровень развития памяти.
На качество познавательной деятельности влияет уровень развития памяти.

Использование такого соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в процессе познавательной деятельности, которое может способствовать эффективному запоминанию.

Использование такого соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в процессе познавательной деятельности, которое может способствовать эффективному запоминанию.
Использование произвольной памяти является наиболее удобным для многих задач самообразования и познавательной деятельности в связи с тем, что часто перед студентом стоит задача изучить материал в короткие сроки (во время сессии, при подготовке к семинарскому занятию, изучении лекций) и может не хватать времени для организации своего самообразования с использованием непроизвольной памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Компьютерные технологии дают широкие возможности по достаточно быстрому созданию учебных материалов в наиболее интересных для пользователя формах.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
За счет возможностей преобразования исходных обучающих  материалов в процессе изучения, которые могут предоставлять компьютерные технологии может достигаться активное использование воображения при обучении.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес. Поэтому можно порекомендовать выделять время на самостимуляцию познавательного интереса при помощи методов и средств психологии.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа  по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над  материалом, тем лучше будет запоминание: «Даже тогда, когда мы не ставим перед собой специальной цели заучить материал, мы запоминаем его очень хорошо, если нам пришлось выполнять активные действия с ним» [66,11].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.
Аналогичным образом использование компьютерных технологий способствует сосредоточению на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности: «Внимание важно и для запоминания других вещей – дат, слов, идей, мест, оно является ключевой стадией процесса запоминания, и если им пренебречь, то и самые лучшие мнемонические приемы не помогут»

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В организационной среде может присутствовать нехватка специально подготовленных педагогических кадров, особенно в малых предприятиях.

Современные инновационные компьютерные технологии

Современные инновационные компьютерные технологии
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях
<p>
В процессе исследований можно порекомендовать придерживаться следующего плана работы (при работе с научным руководителем и публикацией материалов):
</p>
<p>
1.      Выбор темы. Утверждение темы.
</p>

Компьютерные технологии в педагогической деятельности

Компьютерные технологии в педагогической деятельности
Появление новых информационных технологий должны непосредственно влиять на систему образованию, приводить к его совершенствованию и повышению качества и скорости образовательного процесса.

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике
Компьютерные технологии проникли практически во все сферы жизнедеятельности человека. То, что использование компьютерных технологий позволяет повысить качество и скорость профессиональной деятельности, практически во всех областях жизнедеятельности человека.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Компьютерные технологии дают широкие возможности по достаточно быстрому созданию учебных материалов в наиболее интересных для пользователя формах.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес. Поэтому можно порекомендовать выделять время на самостимуляцию познавательного интереса при помощи методов и средств психологии.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.
Аналогичным образом использование компьютерных технологий способствует сосредоточению на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности: «Внимание важно и для запоминания других вещей – дат, слов, идей, мест, оно является ключевой стадией процесса запоминания, и если им пренебречь, то и самые лучшие мнемонические приемы не помогут»

Атрибуты продукции (экономическая психология)

Атрибуты продукции (экономическая психология)
Атрибуты продукции (экономическая психология)

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения
Проблема застенчивости и коммуникативных ограничений может быть достаточно актуальной для многих людей и создавать препятствия для достижения коммуникативных, личностных и профессиональных целей.

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности
Под дистанционным образованием можно понимать такую форму обучения при которой обучающие и обучаемые могут физически находиться на любом  расстоянии.

Компьютерные технологии в педагогической деятельности

Компьютерные технологии в педагогической деятельности
Появление новых информационных технологий должны непосредственно влиять на систему образованию, приводить к его совершенствованию и повышению качества и скорости образовательного процесса.

Компьютерные технологии в инноватике

Компьютерные технологии в инноватике
Под инноватикой можно понимать дисциплину, рассматривающую особенности создания, введения и совершенствования научно-технических новшеств.

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике
Компьютерные технологии проникли практически во все сферы жизнедеятельности человека. То, что использование компьютерных технологий позволяет повысить качество и скорость профессиональной деятельности, практически во всех областях жизнедеятельности человека.

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>
Алгоритм:<br>
1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>
2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.
<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.
<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>

Ускорение восприятия и аудио информации.

Ускорение восприятия и аудио информации.
<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>

Прослушивание аудокниг.

Прослушивание аудокниг.
<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.
<br>
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>
Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>
Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>
Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>
Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва.<br>
В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>
Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>
Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>
Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>
Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>
Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>
Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>
Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>
Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>
Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран
<br>
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.<br>
В связи с изменениями содержания социально-экономических отношений в обществе и деятельности образовательных учреждений на основе Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Процесс реформирования системы образования предполагает обеспечение качественной подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, осуществление которой основывается на творческом подходе преподавателя к формированию у них профессионально значимых компетенций.<br>
Сложившаяся ситуация требует формирования у будущего специалиста в стенах вуза необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков.<br>
Способность специалиста осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может напрямую зависеть от возможности быстрого осуществления специалистом эффективного самообразования и саморазвития в процессе профессиональной деятельности.<br>
С целью актуализации и выявления необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков нами были проведены анализ и синтез научного знаний и проведено специальное исследование необходимых и актуальных свойств личности, умений и навыков необходимых специалисту в процессе профессиональной деятельности.<br>
В результате проведенного анкетирования будущих специалистов удалось выяснить, что.<br>
- 95,9% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их самообразования. 93,8% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их саморазвития; 84,4 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего самообразования. 87,9 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего саморазвития;<br>
- Только 33,3% будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое самообразование. 46,9 % будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое саморазвитие. 87,5% - занимаются саморазвитием в процессе самообразования. 41,9% будущих специалистов не занимаются саморазвитием вне самообразования. 56,3% будущих специалистов считают необходимым ежедневное самообразование.<br>
- 97% будущих специалистов выделяют в качестве причины трудностей при самостоятельной организации саморазвития - отсутствие теоретической и практической подготовки к саморазвитию. Аналогично - 83 %<br>
будущих специалистов в качестве причины трудностей организации самообразования видят отсутствие теоретической и практической подготовки к самообразованию.<br>
Таким образом в результате опроса, будущие специалисты заявили, что хотели бы обладать следующими профессионально значимыми свойствами и качествами личности, навыками, умениями и способностями: «умение быстро реагировать на изменение ситуации, коммуникативные качества, высокая скорость набора на клавиатуре, быстрое чтение, быстрое запоминание учебного материала, умение держать себя в руках, хорошее знание компьютера и умение им пользоваться, развитая воли, способность быстро переключаться с одного дела на другое, умение быстро запоминать, быстро писать, хорошая переключаемость внимания, умение доводить начатое до конца, самоконтроль, воля, коммуникабельность, настойчивость, скорочтение, хорошо разбираться в Интернете и др.». Приведенные будущими специалистами профессионально значимые свойства и качества личности, навыки, умения и способности как раз могут определять эффективную профессиональную деятельность специалиста в области синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
Эффективность работы специалиста, позволяющая качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может быть определена возможностью специалиста алгоритмизировать свою деятельность, по решению конкретной задачи. Например, будущие специалисты, обладающие положительной устойчивой мотивацией к саморазвитию, вырабатывают алгоритм изучения материла. По результатам опроса, можно сделать вывод, что часть будущих специалистов (54,4% опрошенных) составили для себя определенный алгоритм изучения материала. Увеличение количества специалистов способных к алгоритмизации своей деятельности может способствовать повышению эффективности деятельности специалистов, позволяющей качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации.<br>
В результате можно выделить следующие показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Показатели проявления основных психологических свойств: памяти, воли, логического мышления, интеллекта.<br>
2. Личностные качества: самостоятельность, уровень развития уверенности в себе, в своих силах, наблюдательность и сообразительность.<br>
3. Навыки и умения, необходимые специалистам.<br>
3.1. Готовность к сосредоточению и вниманию.<br>
3.2. Готовность к самоуправлению, самодисциплине, самоорганизации.<br>
3.3. Готовность к самоконтролю, саморегуляции.<br>
3.4. Готовность к структуризации, систематизации, организации.<br>
3.5. Готовность к работе за компьютером и с информационными технологиями.<br>
3.6. Готовность к поиску информации.<br>
3.7. Готовность скорочтения.<br>
3.8. Умение проявлять метапамять.<br>
3.9. Готовность к коммуникации и общению. Наличие коммуникативного контроля в общении.<br>
4. Личностный показатель: профессиональный интерес.<br>
Приведенные показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации можно использовать в процессе подготовки будущих специалистов и принятии решения о приеме на работу по соответствующим направлениям деятельности.<br>
Эффективность подготовки будущего специалиста должна основываться на побуждении, подготовке, руководстве, сопровождении профессионального саморазвития будущего специалиста со стороны преподавателя, использовании и генерации будущими специалистами алгоритмов осуществляемой деятельности. Продвижение будущего специалиста последовательно с более низкого уровня на более высокий должен сопровождаться уменьшением влияния преподавателя. В связи с этим можно выделить следующие три уровня влияния преподавателя на будущего специалиста:<br>
1)  преподаватель на основе определенной совокупности умений, может побуждать, формировать готовность, руководить, педагогически сопровождать профессиональное саморазвитие и самообразование будущего специалиста. Под его руководством проводятся тренинги; проходит обучение условиям эффективного самообразования, условиям эффективной работы памяти;<br>
2)  на втором уровне влияния – преподаватель может проводить тренинги и побуждать будущего специалиста к алгоритмизации деятельности, может осуществлять педагогическое сопровождение деятельности будущего специалиста;<br>
3)   на третьем уровне преподаватель должен переходить к побуждению будущего специалиста к самостоятельному и творческому использованию алгоритмов деятельности, профессиональному саморазвитию и самообразованию.<br>
Теоретическая и практическая основа формирования готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации должна включать в себя следующие элементы.<br>
1. Теоретическая подготовка.<br>
1.1. Изучение будущими специалистами условий эффективного самообразования, условий эффективной работы памяти и способов их выполнения.<br>
1.2. Приобретение навыков поиска и работы с материалом, структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, приемов скоростного чтения.<br>
1.3. Использование алгоритмов.<br>
1.4. Изучение предлагаемой литературы.<br>
2. Практическая подготовка.<br>
2.1. Практические занятия, на которых практически изучаются различные алгоритмы, методы, способы профессиональной деятельности.<br>
2.2. Практические занятия по использованию навыков структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, навыков поиска и работы с материалом.<br>
Выполнение следующих условий эффективной профессиональной деятельности может способствовать повышению качества осуществления синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Саморазвитие качеств, свойств будущих специалистов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.<br>
2. Эффективная самостоятельная познавательная деятельность. Повышение эффективности самостоятельной познавательной деятельности требует обучения эффективной организации самообразования и развития навыков так как будущие специалисты в большинстве своем не обладают ни навыками, ни умениями саморазвития, самостоятельной работы, самостоятельной познавательной деятельности и самообразования: «по обобщенным данным М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбовича, 45,5% студентов признают, что не умеют правильно организовать самостоятельную работу; 65,8% опрошенных вообще не умеют рас­пределять свое время; 85% не думают, что его можно распреде­лять» [4,255]. Такая работа по повышению эффективности самообразования и саморазвития, кроме всего прочего, может повысить профессиональную привлекательность будущего специалиста в виду повышения самостоятельности человека.<br>
3. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.<br>
С целью повышения эффективности, можно предложить проводить самообразование на максимально возможной скорости с максимально возможным качеством, чему может помочь изучение и внедрение использования и учитывания в процессе организации своей познавательной деятельности условий эффективной работы памяти, изучения, сохранения, воспроизведения и работы с информацией и дополнительное развитие памяти, скорочтения: «В разработанной экспериментальной системе развивающе­го обучения, по Л.В. Занкову, заложены следующие принципы: — принцип обучения на высоком уровне трудности. Его ре­ализация предполагает соблюдение меры трудности, преодоле­ние препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изу­чаемых явлений» [4,117].<br>
Такая работа может способствовать не только сиюминутному повышению качества работы, но планомерному профессиональному развитию специалиста в долговременном периоде: «Обучение может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия, обучение может идти не толь­ко вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» [2,231].<br>
4. Максимальное и интенсивное использование возможностей будущего специалиста в ходе познавательной деятельности.<br>
Работая на пределе возможностей и на незначительное время превышая свои возможности своего уровня развития, будущий специалист можем тем самым добиться сдвига ограничений сенсорных возможностей, возможностей памяти, скорости чтения, поиска информации и др. в сторону их увеличения, повышения скорости и качества работы, то есть повысить свою профессиональную готовность: «Развивающее обучение есть продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л.С. Выготскому» [4,122].<br>
Уплотнение, ускорение и повышение качества процесса познавательной деятельности приведет к повышенному количеству информации, обрабатываемой и сохраняемой мозгом, и, как следствие, может привести к появлению способности к эффективному синергизму маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Поэтому можно предложить создавать и использовать алгоритмы, которые будут заботится о повышении эффективности запоминания материала.<br>
Для возможности такой работы человек должен пройти определенную подготовку. Для обеспечения эффективности такой подготовки необходимо выделить из научной литературы условия эффективной работы памяти и условия эффективной познавательной деятельности будущего специалиста, которые в процессе профессиональной деятельности могли бы использоваться с целью самокоррекции.<br>
Анализ научной литературы [4,256-257] и др. позволил выделить следующее деление условий эффективной познавательной деятельности будущих специалистов и как следствие условий эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Условия эффективной работы памяти (изучения, повторения, сохранения, воспроизведения материала).<br>
2. Условия и способы эффективного скорочтения.<br>
3. Условия и способы эффективной работы с информацией (поиск, переработка информации).<br>
Условия эффективного поиска информации можно предложить с целью повышения достоверности и повышения практикоориентированности выводить каждому будущему специалисту, включенному в познавательную деятельность для себя самостоятельно исходя из условий труда, материальных возможностей, уровня образования, уровня имеющегося развития, доступности информации (библиотеки, Интернет), владения техническими средствами (компьютер, видео-фото техника, диктофоны и т.п.). В общем, в связи с развитием информационных технологий повышению эффективности познавательной деятельности может послужить владение компьютером и информационными технологиями, а также использование их при познавательной деятельности.<br>
4. Совершенствование саморегуляции.<br>
Совершенствование саморегуляции способствует повышению эффективности саморазвития и самообразования, развитию личности: «Состояние комфортности, удовлетворенности и ситуативного покоя – показатель реализованной саморегуляционности, возникающее при реализации потребности /личностное саморегулирование/ и при реализации социальной обязанности /профессионально-педагогическое саморегулирование/. Последнее способствует развитию личности» [7,29]. Следовательно, достаточно высокий уровень саморегуляции способствует повышению качества профессиональной деятельности.<br>
5. Саморазвитие воли будущих специалистов.<br>
6. Использование самоинструктажей. С целью направления деятельности, побуждения будущих специалистов можно порекомендовать будущим специалистам использовать самоинструктажи перед началом познавательной или профессиональной деятельности. Самоинструктаж может включать в себя: инструктаж о последующей деятельности, напоминание о существенных моментах организации эффективной деятельности, инструктаж о грамотной организации самостоятельной работы, стимуляцию мотивации, генерацию интереса, настрой на работу и др.<br>
7. Информационное обеспечение профессиональной деятельности. Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может быть необходимо для эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации: «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [5,7].<br>
8. Качественное представление и оформление материала. Некачественное представление материала может понизить качество профессиональной деятельности. Для повышения эффективности работы материал можно предложить подбирать в удобном представлении (он должен быть: легкодоступен, структурирован и т.д.): «Поскольку на внимание влияют эмоции, надо заботиться о возникновении положительных эмоций у студентов. Этому должен способствовать и внешний вид, и содержание учебных материалов» [1,183].<br>
Также определенное влияние оказывают и цветовые характеристики оформления материала: «Хорошо известно, что воздействие цвета может вызывать у человека как физиологический, так и психологический эффект» [6,216].<br>
Литература<br>
1. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. – Ростов Н/Д: Феникс, 2000. – 416 с.<br>
2. Выготский, Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч. в 6 т. Т.2 : Проблемы общей психологии / Л.С. Выг тский; под. ред. В.В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1982. – 504 с.<br>
3. Голубков, Е.П. Основы маркетинга: учебник / Е.П. Голубков. – М. : Финпресс, 1999. – 656 с.<br>
4. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп. испр. и перераб. – М. : Логос, 2001. – 384 с.<br>
5. Кочетов, А.И. Педагогические технологии: учебное пособие / А.И. Кочетов. – Славянск-на-Кубани, 2000. – 200 с.<br>
6. Психологические тесты : в 2 т. Т. 1. / под. ред. А.А. Карелина. – М. : Гуманит. изд. центр Владос, 2001. – 312 с. : ил.<br>
7. Сохранов, В.В. Социально-педагогические основы становления опыта саморегулирования / В.В. Сохранов; под ред. Н.Ф. Радионовой. – Пенза : ПГПУ, 1996 г. – 121 с.<br>

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг. С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.). При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>
В условиях глобализации экономики и повышения миграции, а также ускорения увеличения общего объема информации и как следствие увеличение информации необходимой для профессиональной деятельности достаточно актуальной проблемой может быть необходимость владения человеком несколькими иностранными языками.<br>
Анализ географических данных позволил предложить следующую последовательность изучения языков в порядке убывания численности носителей языка: Китайский (Мандарин), Индийский (Хинди), Английский, Испанский, Арабский, Русский, Бенгали, Португальский, Малайско-индонезийский, Японский, Немецкий, Французский, Персидский. На этих языках говорит или понимает их практически вся планета. Приведенная подборка языков обладает и наиболее обширной географией захватывающей всю планету. Таким образом, человек, владеющий этими языками, мог бы наиболее полно охватить весь объем знаний необходимых в той или иной деятельности, которые имеются на планете. Очередность изучения языков может меняться в связи с политическими и историческими причинами. Например, очевидно, что при изучении иностранных языков надо начинать с Английского, поскольку он является де-факто интернациональным языков в различных областях в том числе и в сфере информационных технологий.<br>
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне. Такая форма обучения позволяет задействовать для профессиональной подготовки временные ресурсы, обычно упускаемые из учебного процесса. Использование этих ресурсов может позволить освободить время для отдыха или на профессиональную деятельность.<br>
Ограниченность времени не позволяет изучать все эти языки одновременно. Одновременное изучение такого количества языков ведется достаточно сложным в связи с необходимостью регулярного повторения изученного, что может происходить без приложения дополнительных усилий и прикладывания дополнительных временных затрат только в случае его использования. Поэтому в качестве стратегии изучения языков можно порекомендовать изучить один иностранный язык на таком высоком уровне, чтобы было возможно чтение книг, прослушивание аудио спектаклей и просмотр фильмов на этом языке. После чего необходимо в равных долях читать книги на родном языке и изученном иностранном. Только после этого можно переходить к изучению следующего языка. В этом случае изученные языки не будут забываться в результате регулярного их использования. При этом изучение нового языка должно проходить достаточно интенсивно, чтобы поскорее перейти к чтению иностранных книг без использования словаря, чтобы обеспечить необходимое повторение иностранных слов в процессе использования без дополнительных временных затрат.<br>
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>
Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>
Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>

Необходимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.

Необходимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Выбор решений в услвоиях рисков

Выбор решений в услвоиях рисков

Метод парных сравнений

Метод парных сравнений

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Матричные игры со смешанными стратегиями

Матричные игры со смешанными стратегиями

Игры с чистыми стратегиями

Игры с чистыми стратегиями

Сетевое управление и планирование

Сетевое управление и планирование

Использование линейного программирования при исследовании операций

Использование линейного программирования при исследовании операций

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Использование визуальных эффектов, ярких цветов, интерактивных элементов, средств анимации и мультимедиа могут позволить достичь достаточно для качественного запоминания материала эмоционального фона.

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования.

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

ERP-системы (в электронном бизнесе)

ERP-системы (в электронном бизнесе)

Виды интернет - магазинов (в электронном бизнесе)

Виды интернет - магазинов (в электронном бизнесе)

Использование облачных технологий (в электронном бизнесе)

Использование облачных технологий (в электронном бизнесе)

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS (в электронном бизнесе)

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS (в электронном бизнесе)

Контекстная реклама (в электронном бизнесе)

Контекстная реклама (в электронном бизнесе)

Мобильный бизнес (в электронном бизнесе)

Мобильный бизнес (в электронном бизнесе)

Конструкторы интернет-магазинов (в электронном бизнесе)

Конструкторы интернет-магазинов (в электронном бизнесе)

Электронная коммерция (в электронном бизнесе)

Электронная коммерция (в электронном бизнесе)

Преимущества информационного предпринимательства (в электронном бизнесе)

Преимущества информационного предпринимательства (в электронном бизнесе)

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)
Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Демонстратвное потребление (экономическая психология)

Демонстратвное потребление (экономическая психология)
Демонстратвное потребление (экономическая психология)

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)
Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)
Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)
Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)
Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)
Мода (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)
Социальные группы (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)
Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)
экономическая социализация (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)
Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)
Социально психологические компоненты потреления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)
Психологические последстия потребления (экономическая психология)

ERP-системы

ERP-системы

Виды интернет - магазинов

Виды интернет - магазинов

Использование облачных технологий

Использование облачных технологий

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Контекстная реклама

Контекстная реклама

Конструкторы интернет-магазинов

Конструкторы интернет-магазинов

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Мобильный бизнес

Мобильный бизнес

Электронная коммерция

Электронная коммерция

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Цель исследования операций, как области знаний

Цель исследования операций, как области знаний

Математические модели исследования операций

Математические модели исследования операций

Определения исследований операций

Определения исследований операций

Задачи исследований операций

Задачи исследований операций

Методы и задачи исследований операций

Методы и задачи исследований операций

Исследование операций с военными целями

Исследование операций с военными целями

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Анализ организационных систем

Анализ организационных систем

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>
Алгоритм:<br>
1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>
2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.
<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.
<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.
<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>

Прослушивание аудокниг.

Прослушивание аудокниг.
<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.
<br>
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>
Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>
Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>
Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>
Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва.<br>
В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>
Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>
Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>
Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>
Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>
Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>
Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>
Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>
Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>
Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран
<br>
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.<br>
В связи с изменениями содержания социально-экономических отношений в обществе и деятельности образовательных учреждений на основе Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Процесс реформирования системы образования предполагает обеспечение качественной подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, осуществление которой основывается на творческом подходе преподавателя к формированию у них профессионально значимых компетенций.<br>
Сложившаяся ситуация требует формирования у будущего специалиста в стенах вуза необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков.<br>
Способность специалиста осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может напрямую зависеть от возможности быстрого осуществления специалистом эффективного самообразования и саморазвития в процессе профессиональной деятельности.<br>
С целью актуализации и выявления необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков нами были проведены анализ и синтез научного знаний и проведено специальное исследование необходимых и актуальных свойств личности, умений и навыков необходимых специалисту в процессе профессиональной деятельности.<br>
В результате проведенного анкетирования будущих специалистов удалось выяснить, что.<br>
- 95,9% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их самообразования. 93,8% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их саморазвития; 84,4 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего самообразования. 87,9 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего саморазвития;<br>
- Только 33,3% будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое самообразование. 46,9 % будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое саморазвитие. 87,5% - занимаются саморазвитием в процессе самообразования. 41,9% будущих специалистов не занимаются саморазвитием вне самообразования. 56,3% будущих специалистов считают необходимым ежедневное самообразование.<br>
- 97% будущих специалистов выделяют в качестве причины трудностей при самостоятельной организации саморазвития - отсутствие теоретической и практической подготовки к саморазвитию. Аналогично - 83 %<br>
будущих специалистов в качестве причины трудностей организации самообразования видят отсутствие теоретической и практической подготовки к самообразованию.<br>
Таким образом в результате опроса, будущие специалисты заявили, что хотели бы обладать следующими профессионально значимыми свойствами и качествами личности, навыками, умениями и способностями: «умение быстро реагировать на изменение ситуации, коммуникативные качества, высокая скорость набора на клавиатуре, быстрое чтение, быстрое запоминание учебного материала, умение держать себя в руках, хорошее знание компьютера и умение им пользоваться, развитая воли, способность быстро переключаться с одного дела на другое, умение быстро запоминать, быстро писать, хорошая переключаемость внимания, умение доводить начатое до конца, самоконтроль, воля, коммуникабельность, настойчивость, скорочтение, хорошо разбираться в Интернете и др.». Приведенные будущими специалистами профессионально значимые свойства и качества личности, навыки, умения и способности как раз могут определять эффективную профессиональную деятельность специалиста в области синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
Эффективность работы специалиста, позволяющая качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может быть определена возможностью специалиста алгоритмизировать свою деятельность, по решению конкретной задачи. Например, будущие специалисты, обладающие положительной устойчивой мотивацией к саморазвитию, вырабатывают алгоритм изучения материла. По результатам опроса, можно сделать вывод, что часть будущих специалистов (54,4% опрошенных) составили для себя определенный алгоритм изучения материала. Увеличение количества специалистов способных к алгоритмизации своей деятельности может способствовать повышению эффективности деятельности специалистов, позволяющей качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации.<br>
В результате можно выделить следующие показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Показатели проявления основных психологических свойств: памяти, воли, логического мышления, интеллекта.<br>
2. Личностные качества: самостоятельность, уровень развития уверенности в себе, в своих силах, наблюдательность и сообразительность.<br>
3. Навыки и умения, необходимые специалистам.<br>
3.1. Готовность к сосредоточению и вниманию.<br>
3.2. Готовность к самоуправлению, самодисциплине, самоорганизации.<br>
3.3. Готовность к самоконтролю, саморегуляции.<br>
3.4. Готовность к структуризации, систематизации, организации.<br>
3.5. Готовность к работе за компьютером и с информационными технологиями.<br>
3.6. Готовность к поиску информации.<br>
3.7. Готовность скорочтения.<br>
3.8. Умение проявлять метапамять.<br>
3.9. Готовность к коммуникации и общению. Наличие коммуникативного контроля в общении.<br>
4. Личностный показатель: профессиональный интерес.<br>
Приведенные показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации можно использовать в процессе подготовки будущих специалистов и принятии решения о приеме на работу по соответствующим направлениям деятельности.<br>
Эффективность подготовки будущего специалиста должна основываться на побуждении, подготовке, руководстве, сопровождении профессионального саморазвития будущего специалиста со стороны преподавателя, использовании и генерации будущими специалистами алгоритмов осуществляемой деятельности. Продвижение будущего специалиста последовательно с более низкого уровня на более высокий должен сопровождаться уменьшением влияния преподавателя. В связи с этим можно выделить следующие три уровня влияния преподавателя на будущего специалиста:<br>
1)  преподаватель на основе определенной совокупности умений, может побуждать, формировать готовность, руководить, педагогически сопровождать профессиональное саморазвитие и самообразование будущего специалиста. Под его руководством проводятся тренинги; проходит обучение условиям эффективного самообразования, условиям эффективной работы памяти;<br>
2)  на втором уровне влияния – преподаватель может проводить тренинги и побуждать будущего специалиста к алгоритмизации деятельности, может осуществлять педагогическое сопровождение деятельности будущего специалиста;<br>
3)   на третьем уровне преподаватель должен переходить к побуждению будущего специалиста к самостоятельному и творческому использованию алгоритмов деятельности, профессиональному саморазвитию и самообразованию.<br>
Теоретическая и практическая основа формирования готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации должна включать в себя следующие элементы.<br>
1. Теоретическая подготовка.<br>
1.1. Изучение будущими специалистами условий эффективного самообразования, условий эффективной работы памяти и способов их выполнения.<br>
1.2. Приобретение навыков поиска и работы с материалом, структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, приемов скоростного чтения.<br>
1.3. Использование алгоритмов.<br>
1.4. Изучение предлагаемой литературы.<br>
2. Практическая подготовка.<br>
2.1. Практические занятия, на которых практически изучаются различные алгоритмы, методы, способы профессиональной деятельности.<br>
2.2. Практические занятия по использованию навыков структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, навыков поиска и работы с материалом.<br>
Выполнение следующих условий эффективной профессиональной деятельности может способствовать повышению качества осуществления синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Саморазвитие качеств, свойств будущих специалистов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.<br>
2. Эффективная самостоятельная познавательная деятельность. Повышение эффективности самостоятельной познавательной деятельности требует обучения эффективной организации самообразования и развития навыков так как будущие специалисты в большинстве своем не обладают ни навыками, ни умениями саморазвития, самостоятельной работы, самостоятельной познавательной деятельности и самообразования: «по обобщенным данным М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбовича, 45,5% студентов признают, что не умеют правильно организовать самостоятельную работу; 65,8% опрошенных вообще не умеют рас­пределять свое время; 85% не думают, что его можно распреде­лять» [4,255]. Такая работа по повышению эффективности самообразования и саморазвития, кроме всего прочего, может повысить профессиональную привлекательность будущего специалиста в виду повышения самостоятельности человека.<br>
3. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.<br>
С целью повышения эффективности, можно предложить проводить самообразование на максимально возможной скорости с максимально возможным качеством, чему может помочь изучение и внедрение использования и учитывания в процессе организации своей познавательной деятельности условий эффективной работы памяти, изучения, сохранения, воспроизведения и работы с информацией и дополнительное развитие памяти, скорочтения: «В разработанной экспериментальной системе развивающе­го обучения, по Л.В. Занкову, заложены следующие принципы: — принцип обучения на высоком уровне трудности. Его ре­ализация предполагает соблюдение меры трудности, преодоле­ние препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изу­чаемых явлений» [4,117].<br>
Такая работа может способствовать не только сиюминутному повышению качества работы, но планомерному профессиональному развитию специалиста в долговременном периоде: «Обучение может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия, обучение может идти не толь­ко вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» [2,231].<br>
4. Максимальное и интенсивное использование возможностей будущего специалиста в ходе познавательной деятельности.<br>
Работая на пределе возможностей и на незначительное время превышая свои возможности своего уровня развития, будущий специалист можем тем самым добиться сдвига ограничений сенсорных возможностей, возможностей памяти, скорости чтения, поиска информации и др. в сторону их увеличения, повышения скорости и качества работы, то есть повысить свою профессиональную готовность: «Развивающее обучение есть продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л.С. Выготскому» [4,122].<br>
Уплотнение, ускорение и повышение качества процесса познавательной деятельности приведет к повышенному количеству информации, обрабатываемой и сохраняемой мозгом, и, как следствие, может привести к появлению способности к эффективному синергизму маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Поэтому можно предложить создавать и использовать алгоритмы, которые будут заботится о повышении эффективности запоминания материала.<br>
Для возможности такой работы человек должен пройти определенную подготовку. Для обеспечения эффективности такой подготовки необходимо выделить из научной литературы условия эффективной работы памяти и условия эффективной познавательной деятельности будущего специалиста, которые в процессе профессиональной деятельности могли бы использоваться с целью самокоррекции.<br>
Анализ научной литературы [4,256-257] и др. позволил выделить следующее деление условий эффективной познавательной деятельности будущих специалистов и как следствие условий эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Условия эффективной работы памяти (изучения, повторения, сохранения, воспроизведения материала).<br>
2. Условия и способы эффективного скорочтения.<br>
3. Условия и способы эффективной работы с информацией (поиск, переработка информации).<br>
Условия эффективного поиска информации можно предложить с целью повышения достоверности и повышения практикоориентированности выводить каждому будущему специалисту, включенному в познавательную деятельность для себя самостоятельно исходя из условий труда, материальных возможностей, уровня образования, уровня имеющегося развития, доступности информации (библиотеки, Интернет), владения техническими средствами (компьютер, видео-фото техника, диктофоны и т.п.). В общем, в связи с развитием информационных технологий повышению эффективности познавательной деятельности может послужить владение компьютером и информационными технологиями, а также использование их при познавательной деятельности.<br>
4. Совершенствование саморегуляции.<br>
Совершенствование саморегуляции способствует повышению эффективности саморазвития и самообразования, развитию личности: «Состояние комфортности, удовлетворенности и ситуативного покоя – показатель реализованной саморегуляционности, возникающее при реализации потребности /личностное саморегулирование/ и при реализации социальной обязанности /профессионально-педагогическое саморегулирование/. Последнее способствует развитию личности» [7,29]. Следовательно, достаточно высокий уровень саморегуляции способствует повышению качества профессиональной деятельности.<br>
5. Саморазвитие воли будущих специалистов.<br>
6. Использование самоинструктажей. С целью направления деятельности, побуждения будущих специалистов можно порекомендовать будущим специалистам использовать самоинструктажи перед началом познавательной или профессиональной деятельности. Самоинструктаж может включать в себя: инструктаж о последующей деятельности, напоминание о существенных моментах организации эффективной деятельности, инструктаж о грамотной организации самостоятельной работы, стимуляцию мотивации, генерацию интереса, настрой на работу и др.<br>
7. Информационное обеспечение профессиональной деятельности. Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может быть необходимо для эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации: «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [5,7].<br>
8. Качественное представление и оформление материала. Некачественное представление материала может понизить качество профессиональной деятельности. Для повышения эффективности работы материал можно предложить подбирать в удобном представлении (он должен быть: легкодоступен, структурирован и т.д.): «Поскольку на внимание влияют эмоции, надо заботиться о возникновении положительных эмоций у студентов. Этому должен способствовать и внешний вид, и содержание учебных материалов» [1,183].<br>
Также определенное влияние оказывают и цветовые характеристики оформления материала: «Хорошо известно, что воздействие цвета может вызывать у человека как физиологический, так и психологический эффект» [6,216].<br>
Литература<br>
1. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. – Ростов Н/Д: Феникс, 2000. – 416 с.<br>
2. Выготский, Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч. в 6 т. Т.2 : Проблемы общей психологии / Л.С. Выг тский; под. ред. В.В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1982. – 504 с.<br>
3. Голубков, Е.П. Основы маркетинга: учебник / Е.П. Голубков. – М. : Финпресс, 1999. – 656 с.<br>
4. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп. испр. и перераб. – М. : Логос, 2001. – 384 с.<br>
5. Кочетов, А.И. Педагогические технологии: учебное пособие / А.И. Кочетов. – Славянск-на-Кубани, 2000. – 200 с.<br>
6. Психологические тесты : в 2 т. Т. 1. / под. ред. А.А. Карелина. – М. : Гуманит. изд. центр Владос, 2001. – 312 с. : ил.<br>
7. Сохранов, В.В. Социально-педагогические основы становления опыта саморегулирования / В.В. Сохранов; под ред. Н.Ф. Радионовой. – Пенза : ПГПУ, 1996 г. – 121 с.<br>

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.
<br>
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>
Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>
Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>
Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>
Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва. Одними из наиболее популярных сайтов трудоустройства являются: www.superjob.ru, www.hh.ru, на них и было произведено мной исследование востребованности и актуальности преподаваемых знаний.<br>
В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>
Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>
Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>
Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>
Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>
Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>
Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>
Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>
Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>
Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способ твовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры. Человек в процессе некоторых игр, незахватывающих целиком внимание играющего может слушать и качественно воспринимать информацию, передаваемую по аудиоканалу.<br>
При этом игры можно предложить рекомендовать выбирать отвечающими следующим требованиям: во время игры не должно быть необходимости думать или рассуждать, например, над выбором маршрута продвижения или стратегией игры. То есть могут подойти для организации такой формы обучения симуляторы, гонки требующие навыка, не требующие анализа игровой ситуации и т.д.<br>
Последовательно самообразование в процессе игры в этом случае может приводить к повышению уровня образования и уровня развития интеллекта играющего. Что в перспективе может привести к частичному или полному отказу от компьютерных игр в связи с возможным приобретением желания использовать более серьезные виды мозговой деятельности. Как вариант, человек может продолжить играть, но время при этом будет расходоваться более эффективно, в результате может повышаться интеллектуальный потенциал общества.<br>
С другой стороны для наименее мотивированной части населения игра с обучением (прослушиванием аудиокниг) может быть достаточно привлекательным способом самообразования. Однако при использовании такой формы обучения необходимо обратить внимание на последующий контроль знаний, чтобы присутствовала у играющего человека установка на запоминание. Установка на запоминание может оказать положительный эффект на качество запоминания (Смирнов А., Зимняя И.А.).<br>
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>
Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>
Слова, фразы и предложения можно подбирать позитивные, настраивающие на оздоровление, успех и избегать слов, фраз и предложений, негативно настраивающих человека, в связи с тем, что состояние полусна может иметь весьма высокое сходство с состоянием гипноза. Таким образом, можно добиваться не только обучающего эффекта, но и положительного настроя.<br>
Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>
В качестве способа изучения иностранных языков можно предложить использование специальных брелоков содержащих печатную информацию, которые можно носить с собой и использовать для изучения иностранных слов в свободные секунды в течение дня.<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>
Алгоритм:<br>
1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>
2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>
Одним из способов уровня профессиональных свойств специалиста может являться использование специалистом различных методов активации и ускорения работы мозга. Использование приведенных выше способов может позволить повысить качество работы экономики ориентирующийся на инновации и наукоемкие области производства за счет общего повышения уровня образованности общества, и как следствие качества труда в наукоемких сферах производства и достаточный приток подготовленных специалистов.<br>

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг. С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.). При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>
В условиях глобализации экономики и повышения миграции, а также ускорения увеличения общего объема информации и как следствие увеличение информации необходимой для профессиональной деятельности достаточно актуальной проблемой может быть необходимость владения человеком несколькими иностранными языками.<br>
Анализ географических данных позволил предложить следующую последовательность изучения языков в порядке убывания численности носителей языка: Китайский (Мандарин), Индийский (Хинди), Английский, Испанский, Арабский, Русский, Бенгали, Португальский, Малайско-индонезийский, Японский, Немецкий, Французский, Персидский. На этих языках говорит или понимает их практически вся планета. Приведенная подборка языков обладает и наиболее обширной географией захватывающей всю планету. Таким образом, человек, владеющий этими языками, мог бы наиболее полно охватить весь объем знаний необходимых в той или иной деятельности, которые имеются на планете. Очередность изучения языков может меняться в связи с политическими и историческими причинами. Например, очевидно, что при изучении иностранных языков надо начинать с Английского, поскольку он является де-факто интернациональным языков в различных областях в том числе и в сфере информационных технологий.<br>
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне. Такая форма обучения позволяет задействовать для профессиональной подготовки временные ресурсы, обычно упускаемые из учебного процесса. Использование этих ресурсов может позволить освободить время для отдыха или на профессиональную деятельность.<br>
Ограниченность времени не позволяет изучать все эти языки одновременно. Одновременное изучение такого количества языков ведется достаточно сложным в связи с необходимостью регулярного повторения изученного, что может происходить без приложения дополнительных усилий и прикладывания дополнительных временных затрат только в случае его использования. Поэтому в качестве стратегии изучения языков можно порекомендовать изучить один иностранный язык на таком высоком уровне, чтобы было возможно чтение книг, прослушивание аудио спектаклей и просмотр фильмов на этом языке. После чего необходимо в равных долях читать книги на родном языке и изученном иностранном. Только после этого можно переходить к изучению следующего языка. В этом случае изученные языки не будут забываться в результате регулярного их использования. При этом изучение нового языка должно проходить достаточно интенсивно, чтобы поскорее перейти к чтению иностранных книг без использования словаря, чтобы обеспечить необходимое повторение иностранных слов в процессе использования без дополнительных временных затрат.<br>
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>
Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>
Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [10,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного  материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например, трудно разбираемый рукописный текст).  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение  самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например, большой опыт), а другие неблагоприятно (например, усталость).

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных  средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [28,127].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности  познавательной деятельности.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.
А также самостоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование богатых стимулов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.  Использование богатых стимулов.
При выборе и оформлении учебных материалов можно порекомендовать использовать как можно больше мультимедийных возможностей компьютера.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.
Современные возможности сети Интернет, могут позволить в любой момент уточнить и наполнить изучаемый материал дополнительными подробностями.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.
При использовании компьютерных технологий при необходимости можно всегда изменить логическую организацию изучаемых материалов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация  материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним: «Перевод информации из кратковременной в долговремен¬ную память нередко вызывает затруднения, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала ос¬мыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает» [31,227].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования: «Эффективность запоминания иногда снижает интерферен¬ция … Интерференция нередко имеет мес¬то и тогда, когда вместо одного материала заучивается иной, особенно на стадии запоминания, где первый материал еще не забыт, а второй недостаточно хорошо усвоен, например когда запоминаются слова иностранного языка, одни из которых еще не отложились в долговременной памяти, а другие в это же время только начинают изучаться» [31,254].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Использование визуальных эффектов, ярких цветов, интерактивных элементов, средств анимации и мультимедиа могут позволить достичь достаточно для качественного запоминания материала эмоционального фона.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.
Качественное оформление материала с использованием компьютерных технологий должно способствовать и достижению достаточно сильного впечатления от изучаемого материала.

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

Системы документооборта (Информационный менеджмент)

Системы документооборта (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

MRP (Информационный менеджмент)

MRP (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных ситсем (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных ситсем (Информационный менеджмент)

Корпоративные информационные ситсемы (Информационный менеджмент)

Корпоративные информационные ситсемы (Информационный менеджмент)

Стресс (с точки зрения патопсихологии)

Стресс  (с точки зрения патопсихологии)
Стресс – совокупность реакций организма, как следствие воздействия среды ведущие к перестройке систем организма человека, выполняющих защитные функции (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)
Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)
Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)
Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)
Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)
Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)
Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)
экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Культурная психология (психологическая антропология)

Культурная психология (психологическая антропология)

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

MRP II

MRP II

DRP

DRP

MRP

MRP

Применяемые требования к корпоративным информационным системам

Применяемые требования к корпоративным информационным системам

Определение и задачи применения «Корпоративных информационных систем»

Определение и задачи применения «Корпоративных информационных систем»

Теория игр

Теория игр

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Использование исследований операций в экономике

Использование исследований операций в экономике

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Системы управления контентом (CMS)

Системы управления контентом (CMS)

Язык PHP

Язык PHP

Технология Adobe Flash

Технология Adobe Flash

Использование Java апплетов

Использование Java апплетов

Применение в Web языка JavaScript

Применение в Web языка JavaScript

Библиотека Jquery

Библиотека Jquery

JavaScript

JavaScript

CSS

CSS

HTML5

HTML5

Принципы работы веб-ресурсов в сети интернет

Принципы работы веб-ресурсов в сети интернет

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Детекция лжи.

Детекция лжи.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Компьютерные технологии дают широкие возможности по достаточно быстрому созданию учебных материалов в наиболее интересных для пользователя формах.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
За счет возможностей преобразования исходных обучающих  материалов в процессе изучения, которые могут предоставлять компьютерные технологии может достигаться активное использование воображения при обучении.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес. Поэтому можно порекомендовать выделять время на самостимуляцию познавательного интереса при помощи методов и средств психологии.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа  по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над  материалом, тем лучше будет запоминание: «Даже тогда, когда мы не ставим перед собой специальной цели заучить материал, мы запоминаем его очень хорошо, если нам пришлось выполнять активные действия с ним» [66,11].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.
Аналогичным образом использование компьютерных технологий способствует сосредоточению на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности: «Внимание важно и для запоминания других вещей – дат, слов, идей, мест, оно является ключевой стадией процесса запоминания, и если им пренебречь, то и самые лучшие мнемонические приемы не помогут»

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Средства моделирования архитектуры предприятия построения аритектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия построения аритектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Осуществеление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Осуществеление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использование современных информационных возможнсотей (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использование современных информационных возможнсотей (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Нижнее белье Интимный Вечер

Нижнее белье Интимный Вечер

Штаны Жизнь в Абстракции

Штаны Жизнь в Абстракции

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)
Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)
Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)
РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихология как область знания

Патопсихология как область знания
Патопсихология – это раздел клинической психологии (медицинской психологии), изучающий различные психической деятельности, а также свойств личности, как следствие соматических и психических заболеваний.

Туфли Летняя Легкость

Туфли Летняя Легкость

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Материальное обесечение информатизации (Информационный менеджмент)

Материальное обесечение информатизации (Информационный менеджмент)

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Применение патопсихологии

Применение патопсихологии
Патопсихология осуществляет получение данных для постановки диагноза,

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности: «Большой интерес в этом плане могут представить предложенные А. К. Марковой приемы учебной работы: —  «приемы смысловой переработки текста, укрупнение учебного материала, выделение в нем исходных идей, принципов, законов, осознание обобщенных способов решения задач… —  общие приемы поиска дополнительной информации (ра­бота с библиографическими материалами, справочниками, ка­талогами, словарями, энциклопедиями) и ее хранения в домашней библиотеке» » [83,256-257]; «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [99,7].

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях
<p>
В процессе исследований можно порекомендовать придерживаться следующего плана работы (при работе с научным руководителем и публикацией материалов):
</p>
<p>
1.      Выбор темы. Утверждение темы.
</p>

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Выведение изучаемого материала для себя за рамки привычного.

Выведение изучаемого материала для себя за рамки привычного.
В процессе работы желательно избегать привычности изучаемого материала, материал желательно подбирать необычный, заметный, такой материал меньше забывается

Достаточная несложность изучаемого материала.

Достаточная несложность изучаемого материала.
Простая информация проще запоминается, следовательно, при выборе материала для самообразования желательно подбирать наиболее простые и доступные материалы.

Небольшой объем материала.

Небольшой объем материала.
Чем меньше объем воспринятой однородной информации, тем легче ее запомнить.

Небольшое число одновременно охватываемых при изучении элементов материала.

Небольшое число одновременно охватываемых при изучении элементов материала.
На качество запоминания влияет число одновременно охватываемых элементов, для эффективной работы необходимо, чтобы число этих элементов не превышало числа элементов, удобных для эффективного запоминания.

Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала

Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам

Разнообразие во время повторений.

Разнообразие во время повторений.
Разнообразие при повторении изучаемого материала повышает эффективность запоминания.

Использование богатых стимулов.

Использование богатых стимулов.
При организации самообразования можно порекомендовать использовать как можно больше стимулов для запоминания.

Логическая организация учебного материала.

Логическая организация учебного материала.
Логически организованный материал запоминается лучше.

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками посредством чтения большого числа источников параллельно (школа)

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками посредством чтения большого числа источников параллельно (школа)

Виды интернет - магазинов

Виды интернет - магазинов

Контекстная реклама

Контекстная реклама

Электронная коммерция

Электронная коммерция

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ПАМЯТИ И ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ПАМЯТИ И ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Особенности подготовки специалистов в сфере Информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования

Особенности подготовки специалистов в сфере Информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования

Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития

Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию

Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)
Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Саморазвитие памяти.

Саморазвитие памяти.
Развитая память может являться одним из профессионально значимых свойств личности. Кроме того, развития память положительно влияет на повышение эффективности самообразования и познавательной деятельности: «Для успешного обучения в вузе необходим довольно высокий уровень общего интеллектуального развития, в частности восприятия, представлений, памяти» [207, 642]. Следовательно, развитие памяти с целью саморазвития, повышения эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов и самообразования студентов может быть достаточно целесообразным.

Побуждение к самодисциплине. Повышение качества самодисциплины студентов.

Побуждение к самодисциплине. Повышение качества самодисциплины студентов.
Способность к самодисциплине и уровень дисциплинированности личности может оказывать влияние на некоторые сферы жизни, в том числе профессиональную, учебную, саморазвитие, самообразование также могут являться показателями готовности студентов к профессиоанальному саморазвитию: «Самовольность мышления и поступка как основа саморегуляции невозможна без самодисциплины и ответственности» [204,78-79]. Следовательно, способность и умения самодисциплины и дисциплинированность личности можно порекомендовать целенаправленно и планомерно развивать.

Саморазвитие воли студентов.

Саморазвитие воли студентов.
Достаточно развитые волевые свойства личности могут быть необходимы для достижения достаточной эффективности самообразования, учебной и профессиональной деятельности: «Работа над 1 собой, — пишет А.И. Кочетов, — требует от человека точных и ясных целей, твердой организации всей своей жизни, постоянного волевого усилия» [220, 430]. «На уровне личности проявление воли находит свое выражение в таких свойствах как сила воли …, настойчивость …, выдержка …, энергичность …решительность …смелость …, самообладание …, уверенность в себе. … ответственность … дисциплинированность …, принципиальность …, обязательность … деловитость, инициативность …, организованность …, исполнительность» [168,96].

Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти.

Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти.
Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти, условий саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.

Достаточно большой объем знаний, который необходимо потреблять человеку, делает одной из важных профессионально значимых свойств личности студентов именно умение быстро изучить, запомнить, сохранить в памяти информацию, умение работать с обширными источниками информации, умение быстро находить информацию.

Адаптация под себя условий эффективной работы памяти

Адаптация под себя условий эффективной работы памяти
Для более эффективного использования условий эффективной работы памяти можно порекомендовать студентам хорошо продумать каждое условие эффективной работы памяти и адаптировать его под себя и под конкретный вид деятельности: «любые приемы хороши лишь тогда, когда они подходят данному человеку, когда он сам их для себя выбрал, придумал или адаптировал» [126,254].

Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной межполовой коммуникации

Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной межполовой коммуникации
Можно также предложить придерживаться рекомендаций по профилактике и предотвращения появления застенчивости, этому могут способствовать Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной коммуникации.

После прохождения тренингов можно порекомендовать продолжать упражняться в течение всей оставшейся жизни, чтобы исключить возможность возвращения в исходное состояние.

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе
Застенчивость и не уеренность в себе отлично исправляется с использованием юмора.

Литература по коррекции застенчивости с целью улучшения личной жизни

Литература по коррекции застенчивости с целью улучшения личной жизни

УСКОРЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И АУДИО ИНФОРМАЦИИ

УСКОРЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И АУДИО ИНФОРМАЦИИ
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и  увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.

Приложения магистерской диссертации

Приложения магистерской диссертации

Использование систематизированных повторений и других законов эффективного запоминания в высших и средних учебных заведениях

Использование систематизированных повторений и других законов эффективного запоминания в высших и средних учебных заведениях

Культурная психология (психологическая антропология)

Культурная психология (психологическая антропология)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Основные определения

Основные определения

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного  материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например, трудно разбираемый рукописный текст).  

Психологическое консультирование

Психологическое консультирование
html

Сетевое управление и планирование

Сетевое управление и планирование

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Матричные игры со смешанными стратегиями

Матричные игры со смешанными стратегиями

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий
Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения
Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух
Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух

Воспитание профессионалов в процессе использования ими информационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования ими информационных технологий самообучения и саморазвития
Воспитание профессионалов в процессе использования ими информационных технологий самообучения и саморазвития

Современные информационные и компьютерные технологии как направление консультирования

Современные информационные и компьютерные технологии как направление консультирования
Современные информационные и компьютерные технологии как направление консультирования

Информатизация предприятий и организаций

Информатизация предприятий и организаций
Информатизация предприятий и организаций

Особенности становления информационного консалтинга

Особенности становления информационного консалтинга
Особенности становления информационного консалтинга

Информационный консалтинг как область знания и практики

Информационный консалтинг как область знания и практики
Информационный консалтинг как область знания и практики

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.
<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.
<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>

Прослушивание аудокниг.

Прослушивание аудокниг.
<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран
<br>
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.<br>
В связи с изменениями содержания социально-экономических отношений в обществе и деятельности образовательных учреждений на основе Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Процесс реформирования системы образования предполагает обеспечение качественной подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, осуществление которой основывается на творческом подходе преподавателя к формированию у них профессионально значимых компетенций.<br>
Сложившаяся ситуация требует формирования у будущего специалиста в стенах вуза необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков.<br>
Способность специалиста осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может напрямую зависеть от возможности быстрого осуществления специалистом эффективного самообразования и саморазвития в процессе профессиональной деятельности.<br>
С целью актуализации и выявления необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков нами были проведены анализ и синтез научного знаний и проведено специальное исследование необходимых и актуальных свойств личности, умений и навыков необходимых специалисту в процессе профессиональной деятельности.<br>
В результате проведенного анкетирования будущих специалистов удалось выяснить, что.<br>
- 95,9% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их самообразования. 93,8% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их саморазвития; 84,4 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего самообразования. 87,9 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего саморазвития;<br>
- Только 33,3% будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое самообразование. 46,9 % будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое саморазвитие. 87,5% - занимаются саморазвитием в процессе самообразования. 41,9% будущих специалистов не занимаются саморазвитием вне самообразования. 56,3% будущих специалистов считают необходимым ежедневное самообразование.<br>
- 97% будущих специалистов выделяют в качестве причины трудностей при самостоятельной организации саморазвития - отсутствие теоретической и практической подготовки к саморазвитию. Аналогично - 83 %<br>
будущих специалистов в качестве причины трудностей организации самообразования видят отсутствие теоретической и практической подготовки к самообразованию.<br>
Таким образом в результате опроса, будущие специалисты заявили, что хотели бы обладать следующими профессионально значимыми свойствами и качествами личности, навыками, умениями и способностями: «умение быстро реагировать на изменение ситуации, коммуникативные качества, высокая скорость набора на клавиатуре, быстрое чтение, быстрое запоминание учебного материала, умение держать себя в руках, хорошее знание компьютера и умение им пользоваться, развитая воли, способность быстро переключаться с одного дела на другое, умение быстро запоминать, быстро писать, хорошая переключаемость внимания, умение доводить начатое до конца, самоконтроль, воля, коммуникабельность, настойчивость, скорочтение, хорошо разбираться в Интернете и др.». Приведенные будущими специалистами профессионально значимые свойства и качества личности, навыки, умения и способности как раз могут определять эффективную профессиональную деятельность специалиста в области синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
Эффективность работы специалиста, позволяющая качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может быть определена возможностью специалиста алгоритмизировать свою деятельность, по решению конкретной задачи. Например, будущие специалисты, обладающие положительной устойчивой мотивацией к саморазвитию, вырабатывают алгоритм изучения материла. По результатам опроса, можно сделать вывод, что часть будущих специалистов (54,4% опрошенных) составили для себя определенный алгоритм изучения материала. Увеличение количества специалистов способных к алгоритмизации своей деятельности может способствовать повышению эффективности деятельности специалистов, позволяющей качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации.<br>
В результате можно выделить следующие показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Показатели проявления основных психологических свойств: памяти, воли, логического мышления, интеллекта.<br>
2. Личностные качества: самостоятельность, уровень развития уверенности в себе, в своих силах, наблюдательность и сообразительность.<br>
3. Навыки и умения, необходимые специалистам.<br>
3.1. Готовность к сосредоточению и вниманию.<br>
3.2. Готовность к самоуправлению, самодисциплине, самоорганизации.<br>
3.3. Готовность к самоконтролю, саморегуляции.<br>
3.4. Готовность к структуризации, систематизации, организации.<br>
3.5. Готовность к работе за компьютером и с информационными технологиями.<br>
3.6. Готовность к поиску информации.<br>
3.7. Готовность скорочтения.<br>
3.8. Умение проявлять метапамять.<br>
3.9. Готовность к коммуникации и общению. Наличие коммуникативного контроля в общении.<br>
4. Личностный показатель: профессиональный интерес.<br>
Приведенные показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации можно использовать в процессе подготовки будущих специалистов и принятии решения о приеме на работу по соответствующим направлениям деятельности.<br>
Эффективность подготовки будущего специалиста должна основываться на побуждении, подготовке, руководстве, сопровождении профессионального саморазвития будущего специалиста со стороны преподавателя, использовании и генерации будущими специалистами алгоритмов осуществляемой деятельности. Продвижение будущего специалиста последовательно с более низкого уровня на более высокий должен сопровождаться уменьшением влияния преподавателя. В связи с этим можно выделить следующие три уровня влияния преподавателя на будущего специалиста:<br>
1)  преподаватель на основе определенной совокупности умений, может побуждать, формировать готовность, руководить, педагогически сопровождать профессиональное саморазвитие и самообразование будущего специалиста. Под его руководством проводятся тренинги; проходит обучение условиям эффективного самообразования, условиям эффективной работы памяти;<br>
2)  на втором уровне влияния – преподаватель может проводить тренинги и побуждать будущего специалиста к алгоритмизации деятельности, может осуществлять педагогическое сопровождение деятельности будущего специалиста;<br>
3)   на третьем уровне преподаватель должен переходить к побуждению будущего специалиста к самостоятельному и творческому использованию алгоритмов деятельности, профессиональному саморазвитию и самообразованию.<br>
Теоретическая и практическая основа формирования готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации должна включать в себя следующие элементы.<br>
1. Теоретическая подготовка.<br>
1.1. Изучение будущими специалистами условий эффективного самообразования, условий эффективной работы памяти и способов их выполнения.<br>
1.2. Приобретение навыков поиска и работы с материалом, структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, приемов скоростного чтения.<br>
1.3. Использование алгоритмов.<br>
1.4. Изучение предлагаемой литературы.<br>
2. Практическая подготовка.<br>
2.1. Практические занятия, на которых практически изучаются различные алгоритмы, методы, способы профессиональной деятельности.<br>
2.2. Практические занятия по использованию навыков структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, навыков поиска и работы с материалом.<br>
Выполнение следующих условий эффективной профессиональной деятельности может способствовать повышению качества осуществления синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Саморазвитие качеств, свойств будущих специалистов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.<br>
2. Эффективная самостоятельная познавательная деятельность. Повышение эффективности самостоятельной познавательной деятельности требует обучения эффективной организации самообразования и развития навыков так как будущие специалисты в большинстве своем не обладают ни навыками, ни умениями саморазвития, самостоятельной работы, самостоятельной познавательной деятельности и самообразования: «по обобщенным данным М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбовича, 45,5% студентов признают, что не умеют правильно организовать самостоятельную работу; 65,8% опрошенных вообще не умеют рас­пределять свое время; 85% не думают, что его можно распреде­лять» [4,255]. Такая работа по повышению эффективности самообразования и саморазвития, кроме всего прочего, может повысить профессиональную привлекательность будущего специалиста в виду повышения самостоятельности человека.<br>
3. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.<br>
С целью повышения эффективности, можно предложить проводить самообразование на максимально возможной скорости с максимально возможным качеством, чему может помочь изучение и внедрение использования и учитывания в процессе организации своей познавательной деятельности условий эффективной работы памяти, изучения, сохранения, воспроизведения и работы с информацией и дополнительное развитие памяти, скорочтения: «В разработанной экспериментальной системе развивающе­го обучения, по Л.В. Занкову, заложены следующие принципы: — принцип обучения на высоком уровне трудности. Его ре­ализация предполагает соблюдение меры трудности, преодоле­ние препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изу­чаемых явлений» [4,117].<br>
Такая работа может способствовать не только сиюминутному повышению качества работы, но планомерному профессиональному развитию специалиста в долговременном периоде: «Обучение может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия, обучение может идти не толь­ко вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» [2,231].<br>
4. Максимальное и интенсивное использование возможностей будущего специалиста в ходе познавательной деятельности.<br>
Работая на пределе возможностей и на незначительное время превышая свои возможности своего уровня развития, будущий специалист можем тем самым добиться сдвига ограничений сенсорных возможностей, возможностей памяти, скорости чтения, поиска информации и др. в сторону их увеличения, повышения скорости и качества работы, то есть повысить свою профессиональную готовность: «Развивающее обучение есть продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л.С. Выготскому» [4,122].<br>
Уплотнение, ускорение и повышение качества процесса познавательной деятельности приведет к повышенному количеству информации, обрабатываемой и сохраняемой мозгом, и, как следствие, может привести к появлению способности к эффективному синергизму маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Поэтому можно предложить создавать и использовать алгоритмы, которые будут заботится о повышении эффективности запоминания материала.<br>
Для возможности такой работы человек должен пройти определенную подготовку. Для обеспечения эффективности такой подготовки необходимо выделить из научной литературы условия эффективной работы памяти и условия эффективной познавательной деятельности будущего специалиста, которые в процессе профессиональной деятельности могли бы использоваться с целью самокоррекции.<br>
Анализ научной литературы [4,256-257] и др. позволил выделить следующее деление условий эффективной познавательной деятельности будущих специалистов и как следствие условий эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>
1. Условия эффективной работы памяти (изучения, повторения, сохранения, воспроизведения материала).<br>
2. Условия и способы эффективного скорочтения.<br>
3. Условия и способы эффективной работы с информацией (поиск, переработка информации).<br>
Условия эффективного поиска информации можно предложить с целью повышения достоверности и повышения практикоориентированности выводить каждому будущему специалисту, включенному в познавательную деятельность для себя самостоятельно исходя из условий труда, материальных возможностей, уровня образования, уровня имеющегося развития, доступности информации (библиотеки, Интернет), владения техническими средствами (компьютер, видео-фото техника, диктофоны и т.п.). В общем, в связи с развитием информационных технологий повышению эффективности познавательной деятельности может послужить владение компьютером и информационными технологиями, а также использование их при познавательной деятельности.<br>
4. Совершенствование саморегуляции.<br>
Совершенствование саморегуляции способствует повышению эффективности саморазвития и самообразования, развитию личности: «Состояние комфортности, удовлетворенности и ситуативного покоя – показатель реализованной саморегуляционности, возникающее при реализации потребности /личностное саморегулирование/ и при реализации социальной обязанности /профессионально-педагогическое саморегулирование/. Последнее способствует развитию личности» [7,29]. Следовательно, достаточно высокий уровень саморегуляции способствует повышению качества профессиональной деятельности.<br>
5. Саморазвитие воли будущих специалистов.<br>
6. Использование самоинструктажей. С целью направления деятельности, побуждения будущих специалистов можно порекомендовать будущим специалистам использовать самоинструктажи перед началом познавательной или профессиональной деятельности. Самоинструктаж может включать в себя: инструктаж о последующей деятельности, напоминание о существенных моментах организации эффективной деятельности, инструктаж о грамотной организации самостоятельной работы, стимуляцию мотивации, генерацию интереса, настрой на работу и др.<br>
7. Информационное обеспечение профессиональной деятельности. Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может быть необходимо для эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации: «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [5,7].<br>
8. Качественное представление и оформление материала. Некачественное представление материала может понизить качество профессиональной деятельности. Для повышения эффективности работы материал можно предложить подбирать в удобном представлении (он должен быть: легкодоступен, структурирован и т.д.): «Поскольку на внимание влияют эмоции, надо заботиться о возникновении положительных эмоций у студентов. Этому должен способствовать и внешний вид, и содержание учебных материалов» [1,183].<br>
Также определенное влияние оказывают и цветовые характеристики оформления материала: «Хорошо известно, что воздействие цвета может вызывать у человека как физиологический, так и психологический эффект» [6,216].<br>
Литература<br>
1. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. – Ростов Н/Д: Феникс, 2000. – 416 с.<br>
2. Выготский, Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч. в 6 т. Т.2 : Проблемы общей психологии / Л.С. Выг тский; под. ред. В.В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1982. – 504 с.<br>
3. Голубков, Е.П. Основы маркетинга: учебник / Е.П. Голубков. – М. : Финпресс, 1999. – 656 с.<br>
4. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп. испр. и перераб. – М. : Логос, 2001. – 384 с.<br>
5. Кочетов, А.И. Педагогические технологии: учебное пособие / А.И. Кочетов. – Славянск-на-Кубани, 2000. – 200 с.<br>
6. Психологические тесты : в 2 т. Т. 1. / под. ред. А.А. Карелина. – М. : Гуманит. изд. центр Владос, 2001. – 312 с. : ил.<br>
7. Сохранов, В.В. Социально-педагогические основы становления опыта саморегулирования / В.В. Сохранов; под ред. Н.Ф. Радионовой. – Пенза : ПГПУ, 1996 г. – 121 с.<br>

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.
<br>
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>
Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>
Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>
Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>
Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва. Одними из наиболее популярных сайтов трудоустройства являются: www.superjob.ru, www.hh.ru, на них и было произведено мной исследование востребованности и актуальности преподаваемых знаний.<br>
В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>
Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>
Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>
Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>
Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>
Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>
Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>
Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>
Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>
Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способ твовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры. Человек в процессе некоторых игр, незахватывающих целиком внимание играющего может слушать и качественно воспринимать информацию, передаваемую по аудиоканалу.<br>
При этом игры можно предложить рекомендовать выбирать отвечающими следующим требованиям: во время игры не должно быть необходимости думать или рассуждать, например, над выбором маршрута продвижения или стратегией игры. То есть могут подойти для организации такой формы обучения симуляторы, гонки требующие навыка, не требующие анализа игровой ситуации и т.д.<br>
Последовательно самообразование в процессе игры в этом случае может приводить к повышению уровня образования и уровня развития интеллекта играющего. Что в перспективе может привести к частичному или полному отказу от компьютерных игр в связи с возможным приобретением желания использовать более серьезные виды мозговой деятельности. Как вариант, человек может продолжить играть, но время при этом будет расходоваться более эффективно, в результате может повышаться интеллектуальный потенциал общества.<br>
С другой стороны для наименее мотивированной части населения игра с обучением (прослушиванием аудиокниг) может быть достаточно привлекательным способом самообразования. Однако при использовании такой формы обучения необходимо обратить внимание на последующий контроль знаний, чтобы присутствовала у играющего человека установка на запоминание. Установка на запоминание может оказать положительный эффект на качество запоминания (Смирнов А., Зимняя И.А.).<br>
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>
Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>
Слова, фразы и предложения можно подбирать позитивные, настраивающие на оздоровление, успех и избегать слов, фраз и предложений, негативно настраивающих человека, в связи с тем, что состояние полусна может иметь весьма высокое сходство с состоянием гипноза. Таким образом, можно добиваться не только обучающего эффекта, но и положительного настроя.<br>
Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>
В качестве способа изучения иностранных языков можно предложить использование специальных брелоков содержащих печатную информацию, которые можно носить с собой и использовать для изучения иностранных слов в свободные секунды в течение дня.<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>
Алгоритм:<br>
1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>
2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>
Одним из способов уровня профессиональных свойств специалиста может являться использование специалистом различных методов активации и ускорения работы мозга. Использование приведенных выше способов может позволить повысить качество работы экономики ориентирующийся на инновации и наукоемкие области производства за счет общего повышения уровня образованности общества, и как следствие качества труда в наукоемких сферах производства и достаточный приток подготовленных специалистов.<br>

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Оценка эффективности информационных технологий управления

Оценка эффективности информационных технологий управления

Информационная технология управления

Информационная технология управления

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Применение информационных технологий управления

Применение информационных технологий управления

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литературы

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении  печатной литературы

Половая внутривидовая борьба. Как победить и избежать стресса

Половая внутривидовая борьба. Как победить и избежать стресса
Внутривидовая борьба у человека в отличии от животных идет на нескольких уровнях и непонятно какой первозданно истинный, поэтому оба соперника могут между собой соперничать нарушать правил

Использование и учитывание явления реминисценции.

Использование и учитывание явления реминисценции.
При организации самообразования, отслеживании качества запоминания материала можно порекомендовать учитывать явление реминисценции.

Потребность в самообразовании и саморазвитии.

Потребность в самообразовании и саморазвитии.
Важным фактором самостимуляции активных действий по самообразованию и саморазвитию является потребность в самообразовании и саморазвитии.

Использование установок на запоминание и эффективность работы.

Использование установок на запоминание и эффективность работы.
Установки могут оказать достаточно сильное влияние на повышение качества работы памяти, в частности установка на прочное запоминание.

Средства моделирования архитектуры предприятия построения аритектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия построения аритектуры предприятия

Алгоритмизучения математического теоретического материала старшеклассниками сиспользованием смыслового разбиения (школа)

Алгоритмизучения математического теоретического материала старшеклассниками сиспользованием смыслового разбиения (школа)

Проблема формирования навыков самообучения учащихся в современной школе

Проблема формирования навыков самообучения учащихся в современной школе

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литератур

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литератур

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации настоящего и будущего самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации настоящего и будущего самообразования студентов

Особенности использования алгоритмов изучения учебного материала при обучении старшеклассников с особыми образовательными запросами

Особенности использования алгоритмов изучения учебного материала при обучении старшеклассников с особыми образовательными запросами

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти.

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти.

Использование личностью алгоритмов самообучения как фактор нравственности ее самообразования

Использование личностью алгоритмов самообучения как фактор нравственности ее самообразования

АЛГОРИТМ 2 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗА-КЛАДОК ПРИ ПОВТОРЕНИИ КНИЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ.

АЛГОРИТМ 2 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗА-КЛАДОК ПРИ ПОВТОРЕНИИ КНИЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ.
При самообразовании достаточно удобными в использовании могут оказаться книги. Для самоконтроля при организации повторений можно предложить использовать описанные бланки, но это не всегда удобно, особенно при работе с большим числом источников в длительном периоде. Использование таблиц занимает некоторое количество времени на организационную работу.

упражнения для снятия коммуникативных ограничений на психологических тренингах

упражнения для снятия коммуникативных ограничений на психологических тренингах

Оформление и наполнение магистерской диссертации. Нормативные документы, регламентирующие написание магистерской диссертации.

Оформление и наполнение магистерской диссертации. Нормативные документы, регламентирующие написание магистерской диссертации.
Готовая магистерская диссертация является научной работой и должна отвечать требованиям ГОСТ. Рассмотрим ГОСТы,  регламентирующие составные части магистерской диссертации в порядке соответствующем вероятности применения.

Использование специально подобранной музыки.

Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности: «Музыка выступает и как средство для отвлечения от беспокоящих человека мыслей, и как средство успокоения и даже лечения. Большое значение играет музыка как средство борьбы с переутомлением. Музыка может задавать определенный ритм перед началом работы, настраивать на глубокий отдых во время перерыва. Использование музыки как средства повышения производительности труда основано на положительном эмоциональном воздействии, поддержании устойчивого и высокого трудового ритма» [179,456-457].

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Предмет клинической психологии

Предмет клинической психологии
html

Наличие положительных эмоций.

Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий управления

Применение информационных технологий управления

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение.

Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования.

Междисциплинарные связи информационного консалтинга и его аналитическая направленность

Междисциплинарные связи информационного консалтинга и его аналитическая направленность
Междисциплинарные связи информационного консалтинга и его аналитическая направленность

Информационные технологии в педагогической деятельности, как раздел информационного консалтинга

Информационные технологии в педагогической деятельности, как раздел информационного консалтинга
Информационные технологии в педагогической деятельности, как раздел информационного консалтинга

Проблема развития навыков самообучения в современной школе

Проблема развития навыков самообучения в современной школе

Технологии, задачи информационного консалтинга и требования к квалификации консультанта

Технологии, задачи информационного консалтинга и требования к квалификации консультанта
Технологии, задачи информационного консалтинга и требования к квалификации консультанта

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Особенности исследования операций

Особенности исследования операций

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВТОРЕНИЮ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВТОРЕНИЮ
Можно предложить студентам при повторениях придерживаться следующих рекомендаций:

Использовать припоминание материала.

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

Компьютерные технологии в инноватике

Компьютерные технологии в инноватике
Под инноватикой можно понимать дисциплину, рассматривающую особенности создания, введения и совершенствования научно-технических новшеств.

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.
<br>
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>
Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>
Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>
Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>
Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва. Одними из наиболее популярных сайтов трудоустройства являются: www.superjob.ru, www.hh.ru, на них и было произведено мной исследование востребованности и актуальности преподаваемых знаний.<br>
В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>
Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>
Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>
Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>
Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>
Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>
Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>
Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>
Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>
Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способ твовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры. Человек в процессе некоторых игр, незахватывающих целиком внимание играющего может слушать и качественно воспринимать информацию, передаваемую по аудиоканалу.<br>
При этом игры можно предложить рекомендовать выбирать отвечающими следующим требованиям: во время игры не должно быть необходимости думать или рассуждать, например, над выбором маршрута продвижения или стратегией игры. То есть могут подойти для организации такой формы обучения симуляторы, гонки требующие навыка, не требующие анализа игровой ситуации и т.д.<br>
Последовательно самообразование в процессе игры в этом случае может приводить к повышению уровня образования и уровня развития интеллекта играющего. Что в перспективе может привести к частичному или полному отказу от компьютерных игр в связи с возможным приобретением желания использовать более серьезные виды мозговой деятельности. Как вариант, человек может продолжить играть, но время при этом будет расходоваться более эффективно, в результате может повышаться интеллектуальный потенциал общества.<br>
С другой стороны для наименее мотивированной части населения игра с обучением (прослушиванием аудиокниг) может быть достаточно привлекательным способом самообразования. Однако при использовании такой формы обучения необходимо обратить внимание на последующий контроль знаний, чтобы присутствовала у играющего человека установка на запоминание. Установка на запоминание может оказать положительный эффект на качество запоминания (Смирнов А., Зимняя И.А.).<br>
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>
Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>
Слова, фразы и предложения можно подбирать позитивные, настраивающие на оздоровление, успех и избегать слов, фраз и предложений, негативно настраивающих человека, в связи с тем, что состояние полусна может иметь весьма высокое сходство с состоянием гипноза. Таким образом, можно добиваться не только обучающего эффекта, но и положительного настроя.<br>
Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>
В качестве способа изучения иностранных языков можно предложить использование специальных брелоков содержащих печатную информацию, которые можно носить с собой и использовать для изучения иностранных слов в свободные секунды в течение дня.<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>
Алгоритм:<br>
1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>
2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>
Одним из способов уровня профессиональных свойств специалиста может являться использование специалистом различных методов активации и ускорения работы мозга. Использование приведенных выше способов может позволить повысить качество работы экономики ориентирующийся на инновации и наукоемкие области производства за счет общего повышения уровня образованности общества, и как следствие качества труда в наукоемких сферах производства и достаточный приток подготовленных специалистов.<br>

Степень организованности и структурированности учебного материала.

Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Использование визуального восприятия, при восприятии конкретной (неабстрактной) информации.

Использование визуального восприятия, при восприятии конкретной (неабстрактной) информации.
Для неабстрактной информации желательно генерировать побольше образов с целью эффективной работы памяти.

Использование утверждений в виде правил.

Использование утверждений в виде правил.
Можно порекомендовать использовать тот факт и помнить о том, что легче усваиваются понятия на основе правила утверждения, и использовать этот факт при обобщении изученного материала.

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности
Под дистанционным образованием можно понимать такую форму обучения при которой обучающие и обучаемые могут физически находиться на любом  расстоянии.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий
Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий

Логическая анализ и обработка учебного материала.

Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Сильное впечатление возникающее при изучении материала.

Сильное впечатление возникающее при изучении материала.
События, которые производят на человека сильное впечатление, запоминаются значительно лучше.

Применение информационных технологий в процессе консалтинговых исследований

Применение информационных технологий в процессе консалтинговых исследований
Применение информационных технологий в процессе консалтинговых исследований

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием бланков самоконтроля (школа)

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием бланков самоконтроля (школа)

Познавательный интерес.

Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес.

Ориентировка на смысл, содержание учебного материала при структуризации и систематизации изучаемого материала.

Ориентировка на смысл, содержание учебного материала при структуризации и систематизации изучаемого материала.
При систематизации, структуризации учебного материала структуризация по смыслу имеет большую положительную отдачу.

Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Алгоритмы изучения материала. Алгоритмы повторения изученного материала с использованием компьютерных технологий

Алгоритмы изучения материала. Алгоритмы повторения изученного материала с использованием компьютерных технологий
Алгоритмы изучения материала. Алгоритмы повторения изученного материала с использованием компьютерных технологий

Материальное обеспечение информатизации (Информационный менеджмент)

Материальное обеспечение информатизации (Информационный менеджмент)

Уникальность изучаемого материала.

Уникальность изучаемого материала.
Выбивающиеся из ряда события, которые произвели на человека сильное впечатление, запоминаются лучше, следовательно, если будет получаться вызывать подобные чувства у себя во время само-образования, это может привести к повышению эффективности работы памяти.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.
Во время использования единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, использования способов выполнения условий саморазвития студентам приходится тратить некоторое время на самоконтроль, организацию самостоятельной работы.

Особенности работы предприятия, осуществляющего информационное консультирование

Особенности работы предприятия, осуществляющего информационное консультирование
Особенности работы предприятия, осуществляющего информационное консультирование

Задачи решаемые клинической психологией

Задачи решаемые клинической психологией
html

История развития исследования операций, как области знаний

История развития исследования операций, как области знаний

Необходимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.

Необходимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Незавершенность изучения материала.

Незавершенность изучения материала.
Удобным в использовании является тот факт, что материал, изучение которого не завершено (например не дочитана глава), запоминается лучше.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность

Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним.

Осмысленность запоминания.

Осмысленность запоминания.
Важным условием является осмысление материала.

Волевые усилия.

Волевые усилия.
Достаточно важным условием эффективной работы памяти в процессе познавательной деятельности являются волевые усилия, которые может приложить человек.

КОРРЕКЦИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ГЕНДЕРНЫХ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО АЛГОРИТМИЗИРОВАННОГО РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

КОРРЕКЦИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ГЕНДЕРНЫХ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО АЛГОРИТМИЗИРОВАННОГО РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [44,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала: «материал, который хотят сохранить на длительный период, нуждается в доучивании и повторении. Очевидно, с каждым доучиванием мнемический след становится прочнее» [84,137]; [84,124] [84,118] [84,117] [84,75].

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Повышение качества самоорганизации саморазвития и самообразования

Повышение качества самоорганизации саморазвития и самообразования
Самоорганизация является фактором, влияющим на саморазвитие и самообразование, поскольку саморазвитие и самообразование в долговременном периоде руководствуется отчасти посредством самоорганизации, ввиду отсутствия педагога. Способности и навыки самоорганизации активно развиваются у студентов после поступления в университет: «На протяжении начальных курсов … формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности … устанавливается система работы по самообразованию и самовоспитанию профессионально значимых качеств личности» [207,644]. Посредством самоорганизации может осуществляется непосредственное планирование, расчет, предположение результатов деятельности по саморазвитию и самообразованию. Поэтому обучению, самообучению, саморазвитию самоорганизации необходимо посвящать некоторое количество времени.

Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Информационный консалтинг и автоматизация информационных процессов на предприятиях

Информационный консалтинг и автоматизация информационных процессов на предприятиях
Информационный консалтинг и автоматизация информационных процессов на предприятиях

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Ускорение восприятия и аудио информации.

Ускорение восприятия и аудио информации.
<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>

Необходимый общеобразовательный уровень.

Необходимый общеобразовательный уровень.
Эффективность запоминания в некоторой степени зависит от уровня общего образования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например, большой опыт), а другие неблагоприятно (например, усталость).

Матричные игры со смешанными стратегиями

Матричные игры со смешанными стратегиями

Воспроизведение без опоры или с опорой на изучаемый текст.

Воспроизведение без опоры или с опорой на изучаемый текст.
Во время изучения материала можно порекомендовать воспроизводить прочитанный материал без опоры на текст, пытаться его восстановить, при этом необходимо осуществлять периодически проверку правильности воспроизведения.

Максимальная интенсивность восприятия.

Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности познавательной деятельности.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Удерживание в кратковременной памяти учебного материала

Удерживание в кратковременной памяти учебного материала
При организации самообразования необходимо учитывать тот факт, что чем дольше информация удерживается в кратковременной памяти.

Использование технологий самоконтроля для повышения качества и скорости самообучения

Использование технологий самоконтроля для повышения качества и скорости самообучения

Перерывы между изучением частей материала.

Перерывы между изучением частей материала.
С целью уменьшения утомления и повышения качества запоминания можно предложить отвлекаться на отдых между изучением законченных частей материала, например между изучением билетов к экзамену.

Автореферат магистерской диссертации

Автореферат магистерской диссертации

Мода (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)
Мода (экономическая психология)

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)
Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Использование в процессе познавательной деятельности некоторых приемов запоминания, из условий эффективной работы памяти.

Использование в процессе познавательной деятельности некоторых приемов запоминания, из условий эффективной работы памяти.
Использование в процессе познавательной деятельности студентами некоторых приемов запоминания, логически вытекающих из условий эффективной работы памяти.

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Оценка эффективности информационных технологий управления

Оценка эффективности информационных технологий управления

Предварительное ознакомление с изучаемым материалом.

Предварительное ознакомление с изучаемым материалом.
Положительное влияние на повышение качества запоминания изучаемого материала оказывает использование предварительного ознакомления с изучаемым материалом: «Предварительное повторение материала, который подле­жит заучиванию (повторение без заучивания), экономит время на его усвоение в том случае, если число таких предварительных повторений не превышает их количества, необходимого для полного заучивания материала наизусть» [126,238-239]; [83,237]. Предварительное повторение способствует возникновению чувства знакомости с материалом во время изучения, что способствует качественному и быстрому запоминанию изучаемого материала: «отдельные аспекты процесса долговременного запоминания. Ограничимся перечислением отдельных факторов, влияющих на этот процесс …знакомость стимула, его сходство с уже существующими концептами (так называемое чувство знакомости)» [96,83]; [96,81].

АЛГОРИТМ 2 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИЗУЧЕНИЯ НЕСКОЛЬКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО РАЗНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ЗНАНИЯ.

АЛГОРИТМ 2 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИЗУЧЕНИЯ НЕСКОЛЬКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО РАЗНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ЗНАНИЯ.
Одним из достаточно качественных способов потребления и переработки информации является чтение при  работе с печатной и электронной информацией: «Работа с книгой стала одним из важнейших методов обучения» [155,493]; [106,152].

Реализация способов выполнения условий саморазвития.

Реализация способов выполнения условий саморазвития.
Реализация способов выполнения условий саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов в рамках самостоятельного занятия.

Патопсихология

Патопсихология
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

Саморазвитие мыслительной деятельности.

Саморазвитие мыслительной деятельности.
Развитая мыслительная деятельность может выступать в качестве профессионально значимого свойства личности будущего специалиста. Кроме того, развитая мыслительная деятельность положительно влияет на повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов: «Освоение чело­веком определенных знаний и способов действия имеет своей пред­посылкой, своим внутренним условием известный уровень ум­ственного развития — развития умственных способностей» [186, 277]. Поэтому развитию мыслительной деятельности можно предложить уделять некоторое время.

Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля.

Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека. При проведении самоконтроля в таблице заштриховывается площадь, соответствующая времени, затраченному на ту или иную деятельность и описывается эта деятельность в двух-трех словах. Например: изучал возрастную психологию.

Развитие памяти во время познавательной деятельности.

Развитие памяти во время познавательной деятельности.
Развитая память может являться одним из профессионально значимых свойств личности. Кроме того, развитая память может способствовать повышению эффективности самообразования и, как следствие, повышения эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов, а также является необходимым условием успешного обучения в вузе: «Для успешного обучения в вузе необходим довольно высокий уровень общего интеллектуального развития, в частности восприятия, представлений, памяти» [207, 642].

Цель исследования операций, как области знаний

Цель исследования операций, как области знаний

Математические модели исследования операций

Математические модели исследования операций

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [10,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала.

Структура общей теории систем

Структура общей теории систем

Информационный консалтинг

Информационный консалтинг
Информационный консалтинг

Игры с чистыми стратегиями

Игры с чистыми стратегиями

Добавление подробностей.

Добавление подробностей.
Добавление дополнительных подробностей к изучаемому материалу способствует повышению эффективности познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [10,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала.

Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов

Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов
Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов для возможности достаточно эффективного самообразования и дальнейшего саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Положения, выносимые на защиту. Степень достоверности. Апробация результатов. Основной текст в магистерской диссертации.

Положения, выносимые на защиту. Степень достоверности. Апробация результатов. Основной текст в магистерской диссертации.

Сосредоточение и внимание.

Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале: «Психическая деятельность не может протекать целенаправленно и продуктивно, если  человек не сосредоточится на том, что он делает» [133,187]. Необходимо помнить, что невозможно сосредоточится сразу на двух действиях: «Эксперименты по аккомодации внимания показали невозможность одновременного достижения сознания двумя конкурирующими возбудителями» [96,60]. Поэтому целесообразно использовать во время работы максимально возможное сосредоточение на одном действии (например изучении материала, подобранного для самообразования, саморазвитии или другом).

Изучение материала перед сном.

Изучение материала перед сном.
Изучение материала перед сном приводит к лучшему сохранению изученного материала.

Незавершенность изучения материала.

Незавершенность изучения материала.
Удобным в использовании является тот факт, что материал, изучение которого не завершено (например не дочитана глава), запоминается лучше.

ПОВТОРЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ

ПОВТОРЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)
Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Информационная технология управления

Информационная технология управления

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Использованиеалгоритмов изучения теоретического математического материаластаршеклассниками с использованием параллельного изучения литературыдругих областей знаний (школа)

Использованиеалгоритмов изучения теоретического математического материаластаршеклассниками с использованием параллельного изучения литературыдругих областей знаний (школа)

Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.

Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.
Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию, обучение и тренировка самостоятельной работы в рамках единого алгоритма под руководством педагога.

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала.

Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Эмоционально переживаемый материал запоминается человеком лучше.

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Знакомость изучаемого материала. Связывание изучаемого материала с ранее изученным материалом

Знакомость изучаемого материала. Связывание изучаемого материала с ранее изученным материалом
Если материал знаком человеку, то он будет запоминаться лучше.

Эффективное распределение составных частей изучаемого материала для эффективного использования эффекта края.

Эффективное распределение составных частей изучаемого материала для эффективного использования эффекта края.
Лучше всего запоминаются первые и последние элементы списка, это необходимо помнить при распределении по списку материала при его изучении.

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Достаточно важным фактором эффективной работы памяти является наличие интереса к изучаемому материалу.

Теория массового обслуживания

Теория массового обслуживания

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Использование самодиагностики студента и диагностики познавательной деятельности.

Использование самодиагностики студента и диагностики познавательной деятельности.
В процессе самостоятельной познавательной деятельности можно предложить студентам использовать: самостоятельную психодиагностику, диагностику целей занятия, диагностику необходимого уровня и качества изучения материала, определение временных сроков изучения материала и т.д. Такую работу можно предложить проводить студентам субъективно, самостоятельно определяя и помечая для себя эти аспекты работы, или посредством тестов, с четко поставленными вопросами, целью которых является определение этих аспектов. При такой работе некоторую помощь могут оказать информационные технологии, коммерческие или специально написанные программные средства, позволяющие автоматизировать тестирование и формирование результатов диагностики.

Интерпретация формальной теории

Интерпретация формальной теории

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию.

Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию.
Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.
Современные возможности сети Интернет, могут позволить в любой момент уточнить и наполнить изучаемый материал дополнительными подробностями.

Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития.

Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития.
Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов, способов выполнения условий эффективной работы памяти студентов в рамках единого алгоритма.

Направленное саморазвитие навыков саморазвития и самообразования перед началом самостоятельного занятия.

Направленное саморазвитие навыков саморазвития и самообразования перед началом самостоятельного занятия.
В ходе самообразования и саморазвития человек должен использовать уже некоторые ранее приобретенные навыки: умение достаточно быстро и эффективно читать, говорить, слушать, запоминать, владеть мнемотехниками, выполнять условия эффективного запоминания, эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов: «Освоение чело­веком определенных знаний и способов действия имеет своей пред­посылкой, своим внутренним условием известный уровень умственного развития — развития умственных способностей» [186, 277].

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Потребительское сознание (экономическая психология)

Потребительское сознание (экономическая психология)
Потребительское сознание (экономическая психология)

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития (полный вариант)

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития (полный вариант)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного  материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например, трудно разбираемый рукописный текст).  

Синтетический метод

Синтетический метод

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования.

Мотивация и управления предприятием с использованием современных информационных возможностей (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использованием современных информационных возможностей (Информационный менеджмент)

Структура

Структура

Психологические последствия потребления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)
Психологические последстия потребления (экономическая психология)

Корпоративные информационные системы (Информационный менеджмент)

Корпоративные информационные системы (Информационный менеджмент)

CRM (Информационный менеджмент)

CRM (Информационный менеджмент)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ.<br>
Необходимость разностороннего саморазвития и ограниченность временных ресурсов определяют актуальность объединения видов деятельности. При этом рациональным требованием к такой деятельности может быть требование, чтобы суммарный результат в единицу времени не был ниже результата деятельности по отдельности за тот же промежуток времени. То есть качество различных видов деятельности в результате объединения не должно падать значительно.

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)
Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Нейрофизиология как область знания (Нейрофизиология)

Нейрофизиология как область знания (Нейрофизиология)
Психология одна из самых древних наук, которая ориентируется на знания о проявлениях воли, внимания, памяти, восприятия, коммуникативных процессов и т.д. Нейрофизиология - раздел физиологии, рассматривающий работу нервной системы человека.

Подход в решении проблемы застенчивости

Подход в решении проблемы застенчивости
По мнению Ф. Зимбардо застенчивость широко распространена в обществе. Большинство населения страдает или был когда-то застенчив. Застенчивость может являться проблемой, создающей сильный дискомфорт для большинства застенчивых людей. Можно рассматривать застенчивость как не только состояние человека к конкретный момент времени, но и качество личности.

Использование информационных технологий при самостоятельной работе.

Использование информационных технологий при самостоятельной работе.
Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

CRM (Информационный менеджмент)

CRM (Информационный менеджмент)

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литературы

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении  печатной литературы

Навыки по переработке информации (уровень развития метапамяти).

Навыки по переработке информации (уровень развития метапамяти).
Навыки познавательной деятельности положительно влияют на повышение эффективности самообразования.

Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития.

Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития.
Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития. Чередование разных видов деятельности с целью снижения утомляемости при использовании этой временной единицы.

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Ускорение восприятия и аудио информации

Ускорение восприятия и аудио информации
Записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и  увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Воздействие посредством чтения.

Воздействие посредством чтения.
Можно также предложить применять специальное чтение специально подготовленных текстов, оказывающих определенный внушающий эффект: «ЛИБРОПСИХОТЕРАПИЯ Либропсихотерапию (лечебное чтение) предложил еще В.М.Бехтерев. ....

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития: «Новые модели организации учебного процесса требуют более глубокого соотнесения учебно-воспитательного процесса с биоритмами его участников» [202,51]; «Ряд авторов отмечает зависимость продуктивности произвольного запоминания от личностных особенностей испытуемых» [84,121]. Определенную помощь определению и учету перечисленных факторов и при определении наиболее эффективных подалгоритмов самообразования, саморазвития в зависимости от уровня развития, психофизиологического состояния студента может оказать предварительная самодиагностика студента, его состояния, целей самообучения и саморазвития в кратковременном и долговременном периоде: «Процесс обучения достигает наибольшей простоты, когда методы обучения учитывают содержание материала, уровень знаний обучаемого и предварительные навыки при изначальном планировании» [222,392].

ERP (Информационный менеджмент)

ERP (Информационный менеджмент)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Разработка автоматизированного рабочего места специалиста

Разработка автоматизированного рабочего места специалиста

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Саморазвитие в психологии и практике (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Саморазвитие в психологии и практике (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Синтетический метод

Синтетический метод

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИСХОДЯ ИЗ АКТУЛЬНЫХ ДАННЫХ НА РЫНКЕ ТРУДА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВРЕМЯСБЕРЕГАЮШИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕНОЛОГИЙ

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИСХОДЯ ИЗ АКТУЛЬНЫХ ДАННЫХ НА РЫНКЕ ТРУДА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВРЕМЯСБЕРЕГАЮШИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕНОЛОГИЙ
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Достаточно высокая продолжительность самообучения и достаточно большое время, за-траченное на изучение материала.

Достаточно высокая продолжительность самообучения и достаточно большое время, за-траченное на изучение материала.
Очевидна связь времени затраченного на изучение материала и качества его запоминания, чем больше времени затрачено на изучение материала, тем лучше материал будет изучен.

Материальное обесечение информатизации (Информационный менеджмент)

Материальное обесечение информатизации (Информационный менеджмент)

Дистанционное образование как форма информационного консалтинга

Дистанционное образование как форма информационного консалтинга
Дистанционное образование как форма информационного консалтинга

Культурная психология (психологическая антропология)

Культурная психология (психологическая антропология)

Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.

Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.
<h4>Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.</h4>
<p>
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования: «Развитие создает возможности — обучение их реали­зует … обучение идет в хвосте разви­тия» [53,225-226]. Поэтому целесообразным может оказаться осуществление саморазвития не только в процессе познавательной деятельности, но и целенаправленно отдельно от познавательной деятельности: « «знаниевая модель образования» уступает место такой модели, когда в основу работы педагога закладывается ориентация на воспитание и развитие личности» [99,7].
</p>

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Самовнушение, самоубеждение, самоприказ.

Самовнушение, самоубеждение, самоприказ.
Можно также предложить применять самовнушения, самоубеждение, самоприказы, способные оказывать достаточное влияние на сознание и личность студента: «Саморегуляция возникает при осознании степени несоответствия потребностей личности возможности их удовлетворения и реализуется на основе самоубеждения, самовнушения, самоприказа» [204,27]. Самовнушение, самоприказ, самоубеждение обладают программирующей способностью: «путь воздействии на психофизиологические функции организма связан с регулирующей и программирующей ролью слова, произносимого не только вслух, но и мысленно» [133,101]. Самовнушение может способствовать приспособлению к ситуации, изучаемым техникам, изучаемому материалу, изменениям личности: «Самовнушение помогает изменить восприятие ситуации и тем самым приспособиться к ней» [222,95]. Кроме того, самовнушение, самоприказ могут способствовать самовоспитанию: «Формы и методы самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение» [197,128].

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)
Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

Повышение скорости и качества самообразования студентов.

Повышение скорости и качества самообразования студентов.
Как было показано выше: то, что будет способствовать повышению качества и скорости познавательной деятельности будет способствовать и повышению качества и скорости развития профессионально значимых свойств личности.

MRP (Информационный менеджмент)

MRP (Информационный менеджмент)

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Использованиеалгоритмов первоначального изучения теоретического математическогоучебного материала старшеклассниками с использованием динамическихкомпьютерных игр (школа)

Использованиеалгоритмов первоначального изучения теоретического математическогоучебного материала старшеклассниками с использованием динамическихкомпьютерных игр (школа)

Демонстративное потребление (экономическая психология)

Демонстративное потребление (экономическая психология)
Демонстратвное потребление (экономическая психология)

Брэндинг (экономическая психология)

Брэндинг (экономическая психология)
Брэндинг (экономическая психология)

Подготовка и использование самоинструктажей.

Подготовка и использование самоинструктажей.
С целью направления деятельности, побуждения и самообучения студентов можно порекомендовать студентам использовать самоинструктажи перед началом познавательной деятельности.

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)
Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Содержание магистерской диссертации

Содержание магистерской диссертации
Содержание магистерской диссертации состоит из введения, нумерованных глав и параграфов, основного содержания, заключения, списка литературы и приложений.

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Сосредоточение на изучаемом материале.

Сосредоточение на изучаемом материале.
Для качественного изучения материала необходим достаточный уровень сосредоточения на изучаемом материале.

Добавление подробностей.

Добавление подробностей.
Добавление дополнительных подробностей к изучаемому материалу способствует повышению эффективности познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.  

Продвижение музыки (экономическая психология)

Продвижение музыки (экономическая психология)
Продвижение музыки (экономическая психология)

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

Использование линейного программирования при исследовании операций

Использование линейного программирования при исследовании операций

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Достаточная успешность в коммуникациях. Коррекция неуверенности в себе.

Достаточная успешность в коммуникациях. Коррекция неуверенности в себе.
Успешность в коммуникациях и общении может оказывать положительное влияние на повышение эффективности самообразования за счет улучшения общего настроения и эмоционального состояния человека: «Положительные эмоции, как правило, способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют» [126,248-252]; «Человек довольный, в хо­рошем настроении имеет оптимальные условия для жизнедея­тельности всего организма» [151,326].

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Примеры и правила оформления библиографических ссылок. Иллюстративный материал и формулы в магистерской диссертации.

Примеры и правила оформления библиографических ссылок. Иллюстративный материал и формулы в магистерской диссертации.

Нахождение в физическом состоянии, способствующем повышению эффективности саморазвития и самообразования.

Нахождение в физическом состоянии, способствующем повышению эффективности саморазвития и самообразования.
Различные физические состояния человека (состояние после сна, состояние после интенсивной тренировки, состояние после прогулки и т.д.) могут способствовать достижению различного уровня эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов: «Так, напряженность, прежде всего физическая, сигнализировала о понижении степени внимания» [96,59-60]; «Разум находится в рабочем состоянии, а тело расслаблено. Вот определение «наилучшего» состояния, которое принимают все те, кто занимается Суперобучением, прежде чем преступить к изучению данных, рисунков, языков» [140,49]; «Наилучшее состояние для обучения – тело расслаблено, разум возбужден… чтобы ускорить обучение, задействуйте как можно большее количество чувств и весь разум» [140,289].

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Порядок экспертизы и защиты магистерской диссертации

Порядок экспертизы и защиты магистерской диссертации

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение  самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности.

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ускорение восприятия и аудио информации.

Ускорение восприятия и аудио информации.
<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>

Конструкторы интернет-магазинов

Конструкторы интернет-магазинов

Алгоритмизучения учебного материала старшеклассниками с использованиемдинамических компьютерных игр (школа)

Алгоритмизучения учебного материала старшеклассниками с использованиемдинамических компьютерных игр (школа)

Реальная оценка качества изучения материала.

Реальная оценка качества изучения материала.
В процессе самокоррекции можно порекомендовать достигать максимума объективности по от-ношению к качеству изучения материала с целью лучшего и объективного его усвоения и обеспечения эффективной работы памяти.

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

САМООБРАЗОВАНИЕ ВО ВРЕМЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ, ИГРОМАНИЯ

САМООБРАЗОВАНИЕ ВО ВРЕМЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ, ИГРОМАНИЯ
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры. Человек в процессе некоторых игр, незахватывающих целиком внимание играющего может слушать и качественно воспринимать информацию, передаваемую по аудиоканалу.

Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.
Во время использования единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, использования способов выполнения условий саморазвития студентам приходится тратить некоторое время на самоконтроль, организацию самостоятельной работы.

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Изучение нескольких иностранных языков

Изучение нескольких иностранных языков
В условиях глобализации экономики и повышения миграции, а также ускорения увеличения общего объема информации и как следствие увеличение информации необходимой для профессиональной деятельности достаточно актуальной проблемой может быть необходимость владения человеком несколькими иностранными языками.

Экономическая социализация (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)
экономическая социализация (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)
Мода (экономическая психология)

Особенности исследования операций

Особенности исследования операций

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Возбуждение нейрона (Нейрофизиология)

Возбуждение нейрона (Нейрофизиология)
Нейрон способен возбуждаться, то есть генерировать потенциал действия. За возбуждение отвечает

Особенности организации процесса повторения изученного учебного материала (школа)

Особенности организации процесса повторения изученного учебного материала (школа)

АЛГОРИТМ 1 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: ИЗУЧЕНИЕ ПЕЧАТНОГО ИЛИ ЭЛЕКТРОН-НОГО ТЕКСТОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ПРИМЕНЕНИЕМ СМЫСЛОВОГО РАЗБИЕНИЯ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

АЛГОРИТМ 1 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: ИЗУЧЕНИЕ ПЕЧАТНОГО ИЛИ ЭЛЕКТРОН-НОГО ТЕКСТОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ПРИМЕНЕНИЕМ СМЫСЛОВОГО РАЗБИЕНИЯ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
Используемая при работе эхоическая память человека ограничена в объеме пятью единицами: «В слуховой модальности существует сенсорная память … эхоическую можно рассматривать как проявление инертности сенсорного регистра» [96,99]; «длительность хранения информации в эхоической памяти колеблется от 250 мс до 4 с, и объем равен примерно 5 ед» [96,101].

Продвижение музыки (экономическая психология)

Продвижение музыки (экономическая психология)
Продвижение музыки (экономическая психология)

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Метод парных сравнений

Метод парных сравнений

Намерение запомнить изучаемый материал. Наличие цели запомнить изучаемый материал

Намерение запомнить изучаемый материал. Наличие цели запомнить изучаемый материал
Намерение запомнить важное условие качественного запоминания изучаемого материала.

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Активная мыслительная деятельность.

Активная мыслительная деятельность.
Активная мыслительная деятельность является необходимым условием эффективной работы памяти.

Повышение качества управления собой.

Повышение качества управления собой.
Во время саморазвития и самообразования студент, ввиду отсутствия педагога, постоянно вынужден осуществлять управление собой. Следовательно, управление собой способно оказывать влияние на качество саморазвития и самообразования, и поэтому повышению качества управления собой необходимо уделить достаточно внимания.

Психологическая реабилитация

Психологическая реабилитация
html

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала. А также само-стоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.

Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала. А также само-стоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц.

Достаточный уровень развития памяти.

Достаточный уровень развития памяти.
На качество познавательной деятельности влияет уровень развития памяти.

ERP (Информационный менеджмент)

ERP (Информационный менеджмент)

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ремень Элегантность

Ремень Элегантность

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы: «Важным средством интенсификации и улучшения учебной работы должна быть компьютеризация обучения» [155,261]; [83,53] [30,225] [30,48]. Богатые мультимидийные возможности и свобода действий специализированных программных средств может позволить избавить человека от работы недостаточно необходимой для эффективного саморазвития человека в процессе познавательной деятельности: «По мнению ряда психологов, компьютер является таким средством и орудием человеческой деятельности, применение которого качественно изменит и увеличит возможности накопления и применения знаний каждым человеком» [155,261].

Исследование операций с военными целями

Исследование операций с военными целями

Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие значимых свойств личности.

Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие значимых свойств личности.
<p>
Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие профессионально значимых свойств личности.
</p>
<br>

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Формирование мозга (Нейрофизиология)

Формирование мозга (Нейрофизиология)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Качественное представление и оформление учебного материала.

Качественное представление и оформление учебного материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например трудно разбираемый рукописный текст).  Для повышения эффективности самообразования и саморазвития материал можно предложить подбирать в удобном представлении (он должен быть: легкодоступен, структурирован и т.д.): «Поскольку на внимание влияют эмоции, надо заботиться о возникновении положительных эмоций у студентов. Этому должен способствовать и внешний вид, и содержание учебных материалов» [30,183].

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [107,127]; [83,239].
В соответствии с тенденциями развития высшего образования у студентов увеличивается нагрузка на самостоятельную познавательную деятельность: «в период перестройки высшей школы были выбраны следующие пути: … увеличение роли СРС.  Был взят курс на некоторое сокращение в вузе лекций и увеличение часов на СРС» [30,225] (СРС – самостоятельная работа студентов). Следовательно, познавательная деятельность занимает достаточно много времени, это может привести к тому, что на целенаправленные тренировки по саморазвитию студентам может быть не достаточно ни мотивации, ни времени.

Направленность на саморазвитие памяти в ходе познавательной деятельности.

Направленность на саморазвитие памяти в ходе познавательной деятельности.
Развитая память является одним из наиболее важных профессионально значимых свойств личности, используемым во множестве «интеллектуальных» видов деятельности. Учителя готовятся к урокам, изучают педагогическую литературу, психологи, программисты - все используют свою память в профессиональной деятельности: «Психологические закономерности … 9. Продуктивность обучения (в известных пределах) зависит от уровня развития памяти» [155,433].

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени.

Необходимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.

Необходимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

ВНУШЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ

ВНУШЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)
Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики
Профессиональная готовность специалстов в области информатики требует освоенния дисциплин являющих гуманитарными или находящихся на стыке гуманитарных дисциплин и информатики: информационный менеджмент, информационный консалтинг, социальная информатика,

Использование такого соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в процессе познавательной деятельности, которое может способствовать эффективному запоминанию.

Использование такого соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в процессе познавательной деятельности, которое может способствовать эффективному запоминанию.
Использование произвольной памяти является наиболее удобным для многих задач самообразования и познавательной деятельности в связи с тем, что часто перед студентом стоит задача изучить материал в короткие сроки (во время сессии, при подготовке к семинарскому занятию, изучении лекций) и может не хватать времени для организации своего самообразования с использованием непроизвольной памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.
Качественное оформление материала с использованием компьютерных технологий должно способствовать и достижению достаточно сильного впечатления от изучаемого материала.

Обучение во сне

Обучение во сне
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне.

Электронная коммерция

Электронная коммерция

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Достаточный уровень мотивации.

Достаточный уровень мотивации.
Качество работы памяти в процессе познавательной деятельности зависит от мотивации.

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности.

Использование аутогенных тренировок.

Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования: «многие стороны своего состояния, как известно, может скор­ректировать сам индивидуум» [26, 421]. В частности, аутогенные тренировки могут выступать в качестве средства обретения навыка расслабления: «Наиболее эффективным методом обретения навыка расслабления, несомненно, является аутогенная тренировка (AT)» [179, 425].

Намерение запомнить изучаемый материал. Наличие цели запомнить изучаемый материал

Намерение запомнить изучаемый материал. Наличие цели запомнить изучаемый материал
Намерение запомнить важное условие качественного запоминания изучаемого материала.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Потребительское сознание (экономическая психология)

Потребительское сознание (экономическая психология)
Потребительское сознание (экономическая психология)

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.
<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала.

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация  материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним: «Перевод информации из кратковременной в долговремен¬ную память нередко вызывает затруднения, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала ос¬мыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает» [31,227].

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Представление знаний с использованием формальизмов

Представление знаний с использованием формальизмов

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию свойств.

Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию свойств.
<p>
Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
</p>
<p>
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям, в процессе которых происходит познавательная деятельность. 
</p>

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Патопсихология как область знания

Патопсихология как область знания
Патопсихология – это раздел клинической психологии (медицинской психологии), изучающий различные психической деятельности, а также свойств личности, как следствие соматических и психических заболеваний.

Осознание и правильная постановка целей работы с материалом (его изучения и запоминания).

Осознание и правильная постановка целей работы с материалом (его изучения и запоминания).
Качество запоминания учебного материала в процессе познавательной деятельности зависит от целей которые мы ставим перед собой в процессе познавательной деятельности.

Особенности информатизации управления в России

Особенности информатизации управления в России

АЛГОРИТМ 1 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛАНКОВ САМОКОНТРОЛЯ ИЛИ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ПОВТОРЕНИИ.

АЛГОРИТМ 1 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛАНКОВ САМОКОНТРОЛЯ ИЛИ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ПОВТОРЕНИИ.
Одним из средств самоконтроля при проведении повторений могут выступать готовые  таблицы, с помощью которых студенты могли бы корректировать и выстраивать повторения изученного материала. Для построения качественного и систематического повторения можно предложить использовать следующий бланк, который можно предложить печатать на листах формата А4.

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

ДОЛГОВРЕМЕННЫЙ АЛГОРИТМ САМООБРАЗОВАНИЯ

ДОЛГОВРЕМЕННЫЙ АЛГОРИТМ САМООБРАЗОВАНИЯ
Примером алгоритма изучения учебного материала в долговременном периоде может быть следующий:
1. Знакомство, изучение и закрепление материала.

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала, с использованием компьютерных игр.

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала, с использованием компьютерных игр.

ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИ ОБОСНОВАНИИ АЛГОРИТМОВ

ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИ ОБОСНОВАНИИ АЛГОРИТМОВ

Эффективное Ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Эффективное Ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Мобильный бизнес

Мобильный бизнес

Рационализация изучения печатного материла посредством использования законов кратковременной памяти

Рационализация изучения печатного материла посредством использования законов кратковременной памяти

Категории свободы

Категории свободы

Саморазвитие личности человека посредством развития на всех уровнях, всех тел человека

Саморазвитие личности человека посредством развития на всех уровнях, всех тел человека
Саморазвитие личности проводить в том числе и на разных уровнях: телесный, эфирный, астральный, ментальный, душа (память, божественный свет, сознание).

Совершенствование саморегуляции.

Совершенствование саморегуляции.
Совершенствование саморегуляции способствует повышению эффективности саморазвития и самообразования, развитию личности: «Состояние комфортности, удовлетворенности и ситуативного покоя – показатель реализованной саморегуляционности, возникающее при реализации потребности /личностное саморегулирование/ и при реализации социальной обязанности /профессионально-педагогическое саморегулирование/. Последнее способствует развитию личности» [203,29]. Следовательно, достаточно высокий уровень саморегуляции способствует повышению качества самообразования.

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рациона­лизации шмдоящсго-и будущего самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рациона­лизации шмдоящсго-и будущего самообразования студентов

Системы документооборота (Информационный менеджмент)

Системы документооборота (Информационный менеджмент)

Использование студентами договоров самих с собой.

Использование студентами договоров самих с собой.
Эффективность саморазвития и самообразования зависит от четкости постановки цели этой работы: «Результаты обучения (в известных пределах) находятся в прямой пропорциональной зависимости от осознания целей обучения обучаемыми» [155,432]. Для повышения уровня мотивации и четкой постановки и выбора целей саморазвития можно использовать письменные или печатные договоры самого с собой или другую документацию, возможно с элементами атрибутики (собственные печати, роспись), в которых четко прописываются цели, средства и способы саморазвития и самообразования. Такие договоры могут способствовать осознанности саморазвития, которая необходима для качественного саморазвития: «важно поставить четкую цель и обосновать необходимость ее достижения, иногда даже полезно определить сроки» [220, 430]; «нужно составить детальную программу самовоспитания и определить то, чего конкретно необходимо достичь» [155,431].

Методы и задачи исследований операций

Методы и задачи исследований операций

Кибернетические системы

Кибернетические системы

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение.

Особенности подготовки и самообразования специалистов информатиков исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов информатиков исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр.

Повышение качества подготовки специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших психологических тенологий

Повышение качества подготовки специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших психологических тенологий
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Использование психологических тренингов, аутотренингов, аутогенных тренировок.

Использование психологических тренингов, аутотренингов, аутогенных тренировок.
Психологический тренинг является достаточно сильным средством для воздействия на личность студентов, для повышения эффективности их саморазвития и самообразования. Психологические тренинги могут способствовать определенному повышению работоспособности, качества и скорости запоминания материала, ускорению и повышению эффективности саморазвития, положительному изменению настроения, самочувствия, эмоциональной разгрузке: «Использование приемов аутотренинга позволяет человеку целенаправленно изменять настроение и самочувствие, положительно сказывается на его работоспособности» [127,553]; «Тренинг (тренировочные практические занятия) – разновидность практических занятий. Основная цель – доведение каждого осваиваемого профессионального действия до совершенства» [205,320]; [133,100].

Алгоритмизация саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.

Алгоритмизация саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.
Одной из проблем современного образования является улучшение качества образования через повышение самостоятельности: «современные дидактические принципы высшей и средней школы следующим образом: … Переход от обучения к самообразованию» [30,48]; [83,54] [220,73] [83,239] [83,53] [169,435]. Для достижения определенного качества самообразования необходимо, чтобы студенты выполняли условия эффективной работы памяти, условия эффективной познавательной деятельности и самообразования студентов при самостоятельном изучении материала: «В целом поредение оптимальных условий протекания мнемических процессов в конкретных практических условиях позволяет рационально использовать возможности памяти человека с целью обеспечения надежности и эффективности его деятельности» [84,36]; [200,8] [220, 161].

Свойства систем

Свойства систем

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Компьютерные технологии дают широкие возможности по достаточно быстрому созданию учебных материалов в наиболее интересных для пользователя формах.

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура магистерской диссертации

Структура магистерской диссертации
Магистерская диссертация должна иметь в своем составе следующие разделы

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.
А также самостоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Потребительское сознание (экономическая психология)

Потребительское сознание (экономическая психология)
Потребительское сознание (экономическая психология)

Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
Уровень развития воображения оказывает положительное влияние на улучшение качества работы памяти.

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития.

Межпредметные связи патопсихологии

Межпредметные связи патопсихологии
Патопсихология пересекается в области знания с психопатологией – раздели психиатрии рассматривающим показатели психических заболеваний, особенности их развития, особенности симптоматики и постановки диагноза.

Теория игр

Теория игр

Достаточный уровень мотивации.

Достаточный уровень мотивации.
Качество работы памяти в процессе познавательной деятельности зависит от мотивации.

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

Принятие во ходе познавательной деятельности и саморазвития поз, способствующих повышению эффективности саморазвития и самообразования.

Принятие во ходе познавательной деятельности и саморазвития поз, способствующих повышению эффективности саморазвития и самообразования.
На качество самообразования и, как следствие, саморазвития влияет поза, в которой человек занимается познавательной деятельностью.

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Конструкторы интернет-магазинов

Конструкторы интернет-магазинов

Современные инновационные компьютерные технологии

Современные инновационные компьютерные технологии
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих  специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.

Математическое моделирование

Математическое моделирование

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВРЕМЕНИ ЗАТРАЧИВАЕМОГО НА МОНОТОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВРЕМЕНИ ЗАТРАЧИВАЕМОГО НА МОНОТОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Достаточный для эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования отдых.

Достаточный для эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования отдых.
Эффективно организованный отдых может являться достаточно важным средством повышения эффективности саморазвития и самообразования: «сохранение лучше после незаполненных интервалов» [84,137].

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)
Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Готовность к саморазвитию в процессе самообучения как психолого-педагогическая проблема (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Готовность к саморазвитию в процессе самообучения как психолого-педагогическая проблема (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение: «Ни одно интеллектуальное умение не имеет такого значения для обучения как чтение» [222,396]. Владение приемами и способами скорочтения могут повысить эффективности познавательной деятельности с использованием чтения. Следовательно, для повышения эффективности самообразования и саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов в процессе познавательной деятельности, а также с целью направленного развития профессионально значимых свойств личности можно предложить развивать навыки скорочтения.

Нейробиологический способ исследования нервной систем (Нейрофизиология)

Нейробиологический способ исследования нервной систем (Нейрофизиология)
Область знания, отвечающая за изучения центральной нервной системы животных называется нейробиологией. Головной мозг человек порожден

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес. Поэтому можно порекомендовать выделять время на самостимуляцию познавательного интереса при помощи методов и средств психологии.

Дискретно-событийное моделирование

Дискретно-событийное моделирование

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)
Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам.

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования.

Использованиеалгоритмов изучения и повторения учебного материала старшеклассникамив процессе математического самообразования. (школа)

Использованиеалгоритмов изучения и повторения учебного материала старшеклассникамив процессе математического самообразования. (школа)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования: «Эффективность запоминания иногда снижает интерферен¬ция … Интерференция нередко имеет мес¬то и тогда, когда вместо одного материала заучивается иной, особенно на стадии запоминания, где первый материал еще не забыт, а второй недостаточно хорошо усвоен, например когда запоминаются слова иностранного языка, одни из которых еще не отложились в долговременной памяти, а другие в это же время только начинают изучаться» [31,254].

Проблемы рационализации современного образования (на примере самообразованиястаршеклассников)(школа)

Проблемы рационализации современного образования (на примере самообразованиястаршеклассников)(школа)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы.

Саморазвитие воображения.

Саморазвитие воображения.
Особенное влияние может оказывать на повышение эффективности познавательной деятельности развитое воображение. 

Применение информационного консалтинга в психологии.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование богатых стимулов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.  Использование богатых стимулов.
При выборе и оформлении учебных материалов можно порекомендовать использовать как можно больше мультимедийных возможностей компьютера.

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)
ПОтребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Компьютерные технологии в педагогической деятельности

Компьютерные технологии в педагогической деятельности
Появление новых информационных технологий должны непосредственно влиять на систему образованию, приводить к его совершенствованию и повышению качества и скорости образовательного процесса.

Социальные группы (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)
Социальные группы (экономическая психология)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)
Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

Здоровый образ жизни и оздоровление студентов.

Здоровый образ жизни и оздоровление студентов.
Качество саморазвития и самообразования зависит от качества здоровья человека: «Плохое здоровье ведет к плохой успеваемости в учебе» [140,265].  Следовательно, на повышение эффективности саморазвития и самообразования влияет использование способов, повышающих качество здоровья человека: «В немалой степени на восприятии информации сказывается состояние здоровья наших обучаемых» [30,194]; [151,323-324] [99,8].

Постановка целей при повторениях. Разнообразие повторений.

Постановка целей при повторениях. Разнообразие повторений.
Постановка перед собой различных целей и задач при каждом новом повторении будет повышать рациональность использования времени и качество сохранения материала в долговременной памяти.

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения
Проблема застенчивости и коммуникативных ограничений может быть достаточно актуальной для многих людей и создавать препятствия для достижения коммуникативных, личностных и профессиональных целей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.
При использовании компьютерных технологий при необходимости можно всегда изменить логическую организацию изучаемых материалов.

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Теория массового обслуживания

Теория массового обслуживания

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования: «Эффективность запоминания иногда снижает интерферен¬ция … Интерференция нередко имеет мес¬то и тогда, когда вместо одного материала заучивается иной, особенно на стадии запоминания, где первый материал еще не забыт, а второй недостаточно хорошо усвоен, например когда запоминаются слова иностранного языка, одни из которых еще не отложились в долговременной памяти, а другие в это же время только начинают изучаться» [31,254].

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Анализ организационных систем

Анализ организационных систем

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Брэндинг (экономическая психология)

Брэндинг (экономическая психология)
Брэндинг (экономическая психология)

Применение патопсихологии

Применение патопсихологии
Патопсихология осуществляет получение данных для постановки диагноза,

Туфли Летняя Легкость

Туфли Летняя Легкость

Формирование готовности студентов к саморазвитию

Формирование готовности студентов к  саморазвитию
Саморазвитие является одной из целей учебной деятельности, человек во время обучения должен не столько получить знания, сколько научиться самостоятельно

Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность (организация рабочего места, используемая техника, уровень шума и т.д.) и физическое состояние тела (качество здоровья, самочувствие, физическое развитие и так далее). Оборудование среды саморазвития и самообразования студентов может руководствоваться в некоторой степени рекомендациями педагогов: «В педагогическом вузе вчерашние выпускники школ попадают в новые условия, которые предъявляют к ним высокие требования: уметь рационально распределять и планировать свое время, организовывать свое рабочее место» [196,55].

Рекомендуемая литература по проблемам рационализации современного образования (на примере самообразования старшеклассников)(школа)

Рекомендуемая литература по проблемам рационализации современного образования (на примере самообразования старшеклассников)(школа)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)
Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
За счет возможностей преобразования исходных обучающих  материалов в процессе изучения, которые могут предоставлять компьютерные технологии может достигаться активное использование воображения при обучении.

Универсальная система улучшения качества и скорости обучения. Применение этой системы в учебных заведениях.

Универсальная система улучшения качества и скорости обучения. Применение этой системы в учебных заведениях.

Контекстная реклама

Контекстная реклама

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике
Компьютерные технологии проникли практически во все сферы жизнедеятельности человека. То, что использование компьютерных технологий позволяет повысить качество и скорость профессиональной деятельности, практически во всех областях жизнедеятельности человека.

Повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности в ходе самообразования.

Повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности в ходе самообразования.
Помимо целенаправленного саморазвития во время тренингов по саморазвитию, можно предложить студентам целенаправленно развиваться в процессе познавательной деятельности.

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Мобильный бизнес

Мобильный бизнес

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)
Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Необходимый уровень внимания.

Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности.

Эффективная самостоятельная познавательная деятельность.

Эффективная самостоятельная познавательная деятельность.
Как было показано выше, достаточно эффективным является развитие в процессе самостоятельной познавательной деятельности или с временной привязкой к ней: «обучение является не только условием, но и основой и средством психического и в целом личностного развития человека» [83,97] «акцент переносится «с обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность студента» [83,54]; [83,236]. То есть одним из достаточно эффективных при эффективной организации и доступным видом познавательной деятельности является познавательная деятельность в процессе самостоятельной познавательной деятельности: «может ли готовность, затем способность к эффективной самостоятельной работе определить новую форму деятельности, а не просто способ выполнения домашних заданий? Ответ утвердителен, но неоднозначен.

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ РАЗРАБОТКИ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ РАЗРАБОТКИ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности: «Внимание важно и для запоминания других вещей – дат, слов, идей, мест, оно является ключевой стадией процесса запоминания, и если им пренебречь, то и самые лучшие мнемонические приемы не помогут»

Достаточное количество повторений во время изучения материала.

Достаточное количество повторений во время изучения материала.
Чем больше повторений материала будет при изучении, тем лучше он сохраниться в последующем, поэтому даже если материал воспроизводиться без ошибок,

Изучение иностранных языков во сне

Изучение иностранных языков во сне
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени.

Желание заниматься самообразованием.

Желание заниматься самообразованием.
Достаточное повышение качества познавательной деятельности и работы памяти в процессе самообразования невозможно без собственного желания студента заниматься самообразованием

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Самообразование во время компьютерной игры, и коррекция игромании

Самообразование во время компьютерной игры, и коррекция игромании
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры.

Дискретно-событийное моделирование

Дискретно-событийное моделирование

Целостность изучаемого материала.

Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Метод парных сравнений

Метод парных сравнений

План, цель и задачи магистерской диссертации

План, цель и задачи магистерской диссертации
План написания магистерской диссертации разрабатывается с учетом необходимого соблюдения этапов разработки магистерской диссертации.
Диссертация может разрабатываться магистрантом на основе уже существующих научных исследований, проектов, имеющихся наработок программного обеспечения, проводимых под руководством руководителя.

Детекция лжи.

Детекция лжи.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Использование визуальных эффектов, ярких цветов, интерактивных элементов, средств анимации и мультимедиа могут позволить достичь достаточно для качественного запоминания материала эмоционального фона.

Ремень Элегантность

Ремень Элегантность

CНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ ПОСРЕДСТВОМ САМОРАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЦИОНАЛИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ БОЕВЫХ ЕДИНОБОРСТВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛГОРИТМОВ ЭФФЕКТИВНОГО ТРЕНИНГА

CНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ ПОСРЕДСТВОМ САМОРАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЦИОНАЛИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ БОЕВЫХ ЕДИНОБОРСТВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛГОРИТМОВ ЭФФЕКТИВНОГО ТРЕНИНГА
В современном обществе достаточно актуальным является проблема психологических коммуникативных барьеров человека, ограничивающих взаимодействия людей в различных сферах жизнедеятельности. Анализ научной литературы [4 и др.], позволяет считать, что психологические барьеры могут приводить к понижению качества жизнедеятельности человека, так как могут мешать ему достигать поставленных перед собой целей в личной жизни, карьерном росте, различных социальных взаимодействиях.

Футболка Женский Соблазн

Футболка Женский Соблазн

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например, при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем, который будет наиболее удобным для эффективной работы памяти, исходя из целей, задач и временных ресурсов студента.

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)
Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования. В ходе исследований удалось выяснить, что достаточно удобным для саморазвития и самообразования может являться положение лежа на спине: «Наиболее удобно заниматься лежа на спине, руки при этом слегка согнуты в локтях, лежат ладонями вниз вдоль туловища, а ступни раздвинуты на 20—30 сантиметров. Второе положение — сидя в мягком кресле с подголовником и под­локотниками, на которые занимающийся кладет расслабленные руки» [179,426]. Такое положение позволяет телу быть достаточно расслабленным, что может способствовать достаточной эффективности саморазвития и самообразования: «Наилучшее состояние для обучения – тело расслаблено, разум возбужден» [140,289]; «Чувственный образ – это активный инструмент влияния на психическое состояние и здоровье человека. … Следует иметь в виду, что в состоянии мышечной расслабленности действенность чувственных образов значительно повышается» [133,100].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Развитие метапамяти в ходе познавательной деятельности в ходе познавательной деятельности, специальных тренингов и тренировок.

Развитие метапамяти в ходе познавательной деятельности в ходе познавательной деятельности, специальных тренингов и тренировок.
Качество саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования может зависеть от уровня развития метапамяти: «процессы памяти зависят от общего умственного кругозора человека, oт знаний; имеющихся у него, от умений и навыков запоминания и припоминания, от привычек, которые выработались у него в этой области» [200,8]; [84,36] [220, 161] [155,433]. Следовательно, развитие метапамяти может являться достаточно важной предпосылкой эффективного саморазвития профессионально-значимых свойств личности и самообразования студентов, а достаточно развитая метапамять студента как будущего специалиста может выступать как профессионально значимое свойство личности. К тому же развитие метапамяти является одним из требований интенсификации познавательной деятельности как условия эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования (см. условие выше): «Максимальная интенсификация учения студента требует также обучения его способам и приемам работы» [205,270]. Однако в высших учебных заведениях в программе отсутствуют занятия и тренинги по развитию метапамяти.

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками с использованием смыслового разбиения учебного материала (школа)

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками с использованием смыслового разбиения учебного материала (школа)

Использование специальных способов целенаправленного воздействия на состояние человека.в целенаправленного воздействия на состояние человека.

Использование специальных способов целенаправленного воздействия на состояние человека.в целенаправленного воздействия на состояние человека.
Повышению эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, а также в качестве средств развития личности студентов могут выступать специальные способы воздействия на сознание человека, которые может предоставить психологическая наука на современном этапе развития.


Пантолеты Кости на Пляже

Пантолеты Кости на Пляже

ЭФФЕКТИВНОЕ УСКОРЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ЭФФЕКТИВНОЕ УСКОРЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ИНФОРМАЦИИ
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

Особенностиорганизации самообразования у старшеклассников с особымиобразовательными запросами (школа)

Особенностиорганизации самообразования у старшеклассников с особымиобразовательными запросами (школа)

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над материалом, тем лучше будет запоминание.

MRP (Информационный менеджмент)

MRP (Информационный менеджмент)

Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость. Методология и методы исследования.

Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость. Методология и методы исследования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале

Базовые понятия общей теории систем

Базовые понятия общей теории систем

Достаточно продолжительный отдых перед изучением материала или перед самостоятельным занятием.

Достаточно продолжительный отдых перед изучением материала или перед самостоятельным занятием.
Перед изучением материала желательно выделять время на отдых, это позволит повысить продуктивность запоминания.

Оценка эффективности информационных технологий управления

Оценка эффективности информационных технологий управления

Сосредоточение на изучаемом материале.

Сосредоточение на изучаемом материале.
Для качественного изучения материала необходим достаточный уровень сосредоточения на изучаемом материале.

Повторение посредством прослушивания аудиокниг

Повторение посредством прослушивания аудиокниг
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему.

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)
Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Осуществление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Осуществление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

История общей теории систем

История общей теории систем

Систематическое и целенаправленное самовоспитание студентов. Побуждение к самовоспитанию со стороны преподавателей.

Систематическое и целенаправленное самовоспитание студентов. Побуждение к самовоспитанию со стороны преподавателей.
Самовоспитание оказывает в долговременном периоде положительное влияние на саморазвитие, самообразование и будущую профессиональную деятельность: «Все это говорит об исключительно важной роли самовоспитания в развитии и формировании личности и о необходимости его организации» [220, 426]. Это же следует из определения самовоспитания: «Самовоспитание — это сознательная и планомерная работа над собой, направленная на формирование таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития» [220, 427]. Следовательно, достаточный уровень воспитанности и способность к самовоспитанию может выступать в качестве условия саморазвития профессионально значимых свойств личности и само может являться профессионально значимым свойством личности. Следовательно, целесообразным является самостимулирование самовоспитания, планомерное повышение уровня своей воспитанности, проведение самовоспитания.

Увеличение скорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников (школа)

Увеличение скорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников (школа)

Определения исследований операций

Определения исследований операций

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)
Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Степень организованности и структурированности учебного материала.

Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Штаны Жизнь в Абстракции

Штаны Жизнь в Абстракции

Информационные технологии в психологии

Информационные технологии в психологии

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека.

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)
Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Компьютерные технологии в инноватике

Компьютерные технологии в инноватике
Под инноватикой можно понимать дисциплину, рассматривающую особенности создания, введения и совершенствования научно-технических новшеств.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Методы общей теории систем теории систем

Методы общей теории систем теории систем

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ УПРАЖНЕНИЙ С УКАЗАНИЕМ КОНКРЕТНЫХ СТРАНИЦ

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ УПРАЖНЕНИЙ С УКАЗАНИЕМ КОНКРЕТНЫХ СТРАНИЦ
Рекомендации по повышению эффективности воспроизведения материала можно  найти в следующих источниках.

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях
<p>
В процессе исследований можно порекомендовать придерживаться следующего плана работы (при работе с научным руководителем и публикацией материалов):
</p>
<p>
1.      Выбор темы. Утверждение темы.
</p>

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных  средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля.

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Формальные системы

Формальные системы

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В условиях современной экономики достаточно актуальной может быть проблема использования инновационных технологий в процессе самообучения и самообразования. Саморазвитие и самообразование также может являться частью e-learning.

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Этапы написания магистерской диссертации. Тема магистерской диссертации

Этапы написания магистерской диссертации. Тема магистерской диссертации
Этапы вашей научной работы должны следовать один за другим так, чтобы прохождение каждого предыдущего этапа необходимым образом подводило к последующему.

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)
Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Самообучение саморазвитию (формирование говосности студентов к саморазвитию)

Самообучение саморазвитию (формирование говосности студентов к саморазвитию)
Саморазвитие является одной из целей учебной деятельности, человек во время обучения должен не столько получить знания, сколько научиться самостоятельно их добывать при необходимости в будущем при решении профессиональных и бытовых вопросов.

Литература по коррекции застенчивости

Литература по коррекции застенчивости

Устранение причин застенчивости

Устранение причин застенчивости
Важным средством коррекции застенчивости может выступать устранение причин застенчивости.

Алгоритм ускоренного изучения учебного материала посредством использования компьютерных игр

Алгоритм ускоренного изучения учебного материала посредством использования компьютерных игр

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения
Проблема застенчивости и коммуникативных ограничений может быть достаточно актуальной для многих людей и создавать препятствия для достижения коммуникативных, личностных и профессиональных целей.

Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например большой опыт), а другие неблагоприятно (например усталость). Соответственно, неблагоприятные факторы уменьшают способность к обнаружению» [96, 28]. Поэтому с целью повышения эффективности саморазвития и самообразования можно предложить использовать между занятиями время для целенаправленного отдыха: «интервалы отдыха позволяют устранить утомление, вызванное выполнением задания» [169,604].

Формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей саморазвития и самообразования

Формирования у будущих  специалистов готовности проявления способностей саморазвития и самообразования
Показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В организационной среде может присутствовать нехватка специально подготовленных педагогических кадров, особенно в малых предприятиях.

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Эффективная работа с кратковременной памятью: непревышение объема кратковременной памяти.

Эффективная работа с кратковременной памятью: непревышение объема кратковременной памяти.
При изучении материала можно порекомендовать изучать материал так, чтобы количество образов находящихся в памяти не превышало объем ее, еще лучше если будет оставаться небольшой запас объема памяти.

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.
<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Необходимый общеобразовательный уровень.

Необходимый общеобразовательный уровень.
Эффективность запоминания в некоторой степени зависит от уровня общего образования.

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу.

Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу.
Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу может повысить качество познавательной деятельности.

Наличие положительных эмоций.

Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Генерация достаточной для эффективного саморазвития и самообразования мотивации.

Генерация достаточной для эффективного саморазвития и самообразования мотивации.
Положительная мотивация может иметь достаточно сильное влияние на повышении эффективности саморазвития и самообразования студентов: «Только высокий уровень профессиональной мотивации, формирование которой было начато с самого раннего этапа обучения, способен дать обществу высококвалифицированного специалиста» [226,26]; [205,270] [106,70] [220, 166] [207, 651] [205,270] [44,83] [106,70] [106,95-96]. Она является движущей силой саморазвития и самообразования: «Мотив и цель образуют своего рода вектор деятельности, определяющий ее направление, а также величину усилий, развиваемых субъектом при ее выполнении» [133,106-107]; [44,83]. Мотивация является самым первым пунктом последовательности решения проблемы: «Структура мыслительного процесса решения проблемы: 1. Мотивация (желание решить проблему)» [207,178-179].

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Необходимость достаточной значимости поставленной цели.

Необходимость достаточной значимости поставленной цели.
Чем более значим материал и цели, которые мы ставим перед его изучением, тем лучше он запоминается, следовательно, можно порекомендовать так эмоционально настраиваться, чтобы изучаемый материал был достаточно значимым.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности  познавательной деятельности.

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

Использование облачных технологий

Использование облачных технологий

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа  по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над  материалом, тем лучше будет запоминание: «Даже тогда, когда мы не ставим перед собой специальной цели заучить материал, мы запоминаем его очень хорошо, если нам пришлось выполнять активные действия с ним» [66,11].

Решение проблемы застенчивости

Решение проблемы застенчивости
Можно предложить следующий подход в решении проблемы застенчивости:

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)
Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности
Под дистанционным образованием можно понимать такую форму обучения при которой обучающие и обучаемые могут физически находиться на любом  расстоянии.

Информационная технология управления

Информационная технология управления

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Стресс (с точки зрения патопсихологии)

Стресс  (с точки зрения патопсихологии)
Стресс – совокупность реакций организма, как следствие воздействия среды ведущие к перестройке систем организма человека, выполняющих защитные функции (с точки зрения патопсихологии)

Введение в магистерской диссертации. Актуальность. Объект, предмет и цели исследования и задачи

Введение в магистерской диссертации. Актуальность. Объект, предмет и цели исследования и задачи

Использование тренировок по использованию специальных способов, приемов, алгоритмов изучения учебного материала.

Использование тренировок по использованию специальных способов, приемов, алгоритмов изучения учебного материала.
Как следствие из прошлого пункта тренировки по развитию таких навыков могут повысить качество самообразования, посредством формирования у человека навыков рационального запоминания и познавательной деятельности.

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием закладок (школа)

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием закладок (школа)

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Заключение в магистерской диссертации. Список терминов магистерской диссертации. Список сокращений. Список литературы.

Заключение в магистерской диссертации. Список терминов магистерской диссертации. Список сокращений. Список литературы.

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения

Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)
экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Особенности информатизации управления в России

Особенности информатизации управления в России

Нижнее белье Ночь Морозных Узоров

Нижнее белье Ночь Морозных Узоров

Платье Ночная Жизнь

Платье Ночная Жизнь
Элегантное платье из приятного вискозного материала с добавлением искусственных волокон подчеркнет тонкий вкус и мастерство в подборе нарядов своей обладательницы.

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа  по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над  материалом, тем лучше будет запоминание: «Даже тогда, когда мы не ставим перед собой специальной цели заучить материал, мы запоминаем его очень хорошо, если нам пришлось выполнять активные действия с ним» [66,11].

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)
Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Тренинги исправления застенчивости при работе с группой

Тренинги исправления застенчивости при работе с группой
Положительный эффект при коррекции застенчивости могут оказать тренинги застенчивости при работе с группой.

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)
Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)
экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Градация потребителей (экономическая психология)

Градация потребителей (экономическая психология)
Градация потребителей (экономическая психология)

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)
Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)
Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)
Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)
Психология потребления (экономическая психология)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)
Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Самокоррекция самообразования старшеклассников в соответствии с современными достижениями психологии и педагогики (школа)

Самокоррекция самообразования старшеклассников в соответствии с современными достижениями психологии и педагогики (школа)

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В организационной среде может присутствовать нехватка специально подготовленных педагогических кадров, особенно в малых предприятиях.

Понимание изучаемого материала.

Понимание изучаемого материала.
Важнейшим условием качественного самообразования является понимание изучаемого материала.

Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала. А также само-стоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.

Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала. А также само-стоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц.

Пантолеты Кости на Пляже

Пантолеты Кости на Пляже

Введение Супер память, самообучение, саморазвитие

Введение Супер память, самообучение, саморазвитие

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Методика избавления от застенчивости и социального дискомфорта

Методика избавления от застенчивости и социального дискомфорта

Диагностика в патопсихологии

Диагностика в патопсихологии
Основное наблюдение за пациентом осуществляется не непосредственно, а через эксперименты, тесты, диагностические методики и т.д. Психопатологические (клинические) исследования находят реализации нарушения психических процессов. Патопсихология же рассматривает особенности психических процессов, которые привели к этим нарушениям.

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Игры с чистыми стратегиями

Игры с чистыми стратегиями

Воспроизведение без опоры или с опорой на изучаемый текст.

Воспроизведение без опоры или с опорой на изучаемый текст.
Во время изучения материала можно порекомендовать воспроизводить прочитанный материал без опоры на текст, пытаться его восстановить, при этом необходимо осуществлять периодически проверку правильности воспроизведения.

Брэндинг (экономическая психология)

Брэндинг (экономическая психология)
Брэндинг (экономическая психология)

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)
Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Компьютерные технологии в педагогической деятельности

Компьютерные технологии в педагогической деятельности
Появление новых информационных технологий должны непосредственно влиять на систему образованию, приводить к его совершенствованию и повышению качества и скорости образовательного процесса.

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огр

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих  специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового  анализа в условиях огр

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Туфли Вечерняя Бабочка

Туфли Вечерняя Бабочка

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Нейроны. (Нейрофизиология)

Нейроны. (Нейрофизиология)
Нейрон является базовой клеткой нервной системы, имеет различную форму, включающую тело и различные

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В организационной среде может присутствовать нехватка специально подготовленных педагогических кадров, особенно в малых предприятиях.

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.
Аналогичным образом использование компьютерных технологий способствует сосредоточению на изучаемом материале.

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Методы и задачи исследований операций

Методы и задачи исследований операций

Ремень Грубая Кожа

Ремень Грубая Кожа

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности
Под дистанционным образованием можно понимать такую форму обучения при которой обучающие и обучаемые могут физически находиться на любом  расстоянии.

Использование исследований операций в экономике

Использование исследований операций в экономике

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Переживание изучаемого материала, сопоставление переживаний.

Переживание изучаемого материала, сопоставление переживаний.
Переживание изученного, задумчивость по поводу изученного повышает качество запоминания.

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)
Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Психотерапия

Психотерапия
html

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)
Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Сетевое управление и планирование

Сетевое управление и планирование

Повторения после изучения.

Повторения после изучения.
С целью сохранения изученного материала в долговременной памяти необходимо производить повторения.

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Синапс (Нейрофизиология)

Синапс (Нейрофизиология)
Основным местом воздействия психотропных веществ и наркотических веществ является

Медиатор (Нейрофизиология)

Медиатор (Нейрофизиология)
Первичными медиаторами называют, медиаторы предназначенные для воздействия

Применение патопсихологии

Применение патопсихологии
Патопсихология осуществляет получение данных для постановки диагноза,

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>
Алгоритм:<br>
1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>
2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>

Механизмы сна (Нейрофизиология)

Механизмы сна (Нейрофизиология)
Сон человека состоит из двух периодически сменяющих друг друга

Продвижение музыки (экономическая психология)

Продвижение музыки (экономическая психология)
Продвижение музыки (экономическая психология)

Имитационное моделирование

Имитационное моделирование

Дискретно-событийное моделирование

Дискретно-событийное моделирование

Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования.

История развития исследования операций, как области знаний

История развития исследования операций, как области знаний

Физические упражнения, изучение боевых искусств, гимнастика, физкультура.

Физические упражнения, изучение боевых искусств, гимнастика, физкультура.
Физические упражнения могут способствовать повышению эффективности саморазвития и самообразования студентов: «физическое воспитание является основой для развития личности вообще» [220, 396]. Достаточно ценным видом физических упражнений является гимнастика: «С педагогической точки зрения ценность гимнастики заключается в том, что она обладает возможностью избирательно воздействовать на организм или на развитие его отдельных систем и функций» [195,296-297].

Ортопсихология (Психокоррекция)

Ортопсихология (Психокоррекция)
html

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

CRM (Информационный менеджмент)

CRM (Информационный менеджмент)

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности  познавательной деятельности.

Выбор решений в услвоиях рисков

Выбор решений в услвоиях рисков

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Увеличение временных промежутков между повторениями.

Увеличение временных промежутков между повторениями.
Более рационально промежутки между предыдущим и последующим повторением увеличивать.

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике
Компьютерные технологии проникли практически во все сферы жизнедеятельности человека. То, что использование компьютерных технологий позволяет повысить качество и скорость профессиональной деятельности, практически во всех областях жизнедеятельности человека.

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

MPS

MPS

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Теория игр

Теория игр

XML

XML

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например, при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем, который будет наиболее удобным для эффективной работы памяти, исходя из целей, задач и временных ресурсов студента.

Как английская королевская семья влияет на моду

Как английская королевская семья влияет на моду
Женщины из британского королевского семейства всегда оказывали сильное влияние на мир моды: королева Елизавета II, принцесса Диана, Кейт Миддлтон и Меган Маркл.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Достаточный уровень работоспособности.

Достаточный уровень работоспособности.
Продуктивность обучения зависит от работоспособности.

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Компьютерные технологии в инноватике

Компьютерные технологии в инноватике
Под инноватикой можно понимать дисциплину, рассматривающую особенности создания, введения и совершенствования научно-технических новшеств.

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)
Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Предварительное ознакомление с материалом.

Предварительное ознакомление с материалом.
При изучении можно с целью обеспечения эффективной работы памяти использовать предварительное повторение, которое повышает качество и скорость последующего запоминания.

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)
Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Теория массового обслуживания

Теория массового обслуживания

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития

Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития

Возникновение и генерация ассоциаций.

Возникновение и генерация ассоциаций.
С целью обеспечения эффективной работы памяти, повышения качества запоминания и осмысления материала можно порекомендовать генерировать побольше ассоциаций этого материала с уже известным человеку материалом.

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)
Социально психологические компоненты потреления (экономическая психология)

Повторения во время изучения.

Повторения во время изучения.
Повторение является важным фактором сохранения и качественного изучения.

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.
В результате работы патопсихолога получается в этом случае вариации клинико-психических расстройств, причины приведшие к отклонениям и обоснование-объяснение достижения этого состояния.

Избавление от застенчивости

Избавление от застенчивости
По мнению Ф. Зимбардо застенчивость широко распространена в обществе. Большинство населения страдает или был когда-то застенчив. Застенчивость может являться проблемой

Логичность изучаемого материала.

Логичность изучаемого материала.
Логичный материал запоминается лучше, следовательно, одним из требований при подборке материала является его логичность.

ERP-системы

ERP-системы

АЛГОРИТМ 3 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТВЛЕКАЮЩЕГО ЭФФЕКТА КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР.

АЛГОРИТМ 3 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТВЛЕКАЮЩЕГО ЭФФЕКТА КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР.
При последовательном изучении сходной информации наблюдается явление интерференции, когда изучаемая новая информация схожа с уже изученной она может затруднять сохранение и припоминание изученной информации при последовательном изучении.

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)
ПОтребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Туфли Вечерняя Бабочка

Туфли Вечерняя Бабочка

Рынок одежды (экономическая психология)

Рынок одежды (экономическая психология)
Рынок одежды (экономическая психология)

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях
<p>
В процессе исследований можно порекомендовать придерживаться следующего плана работы (при работе с научным руководителем и публикацией материалов):
</p>
<p>
1.      Выбор темы. Утверждение темы.
</p>

Метод экспертизы

Метод экспертизы

РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)
РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

Основные определения

Основные определения

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Задачи исследований операций

Задачи исследований операций

Изучение иностранных слов с использованием брелоков

Изучение иностранных слов с использованием брелоков
В качестве способа изучения иностранных языков можно предложить использование специальных брелоков содержащих печатную информацию,

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

ERP (Информационный менеджмент)

ERP (Информационный менеджмент)

доставка возбуждения (Нейрофизиология)

доставка возбуждения (Нейрофизиология)
Возбуждение передается из тела нейроная по аксонам, которые объединяются в нервы - пучки

Рассматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

Рассматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)
РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение: «Повторение (прямое или опосредованное) — единственная относительная гарантия надежности запоминания» [168,57]. С целью повышения эффективности самоконтроля за своевременным повторением материала можно использовать печатные или электронные средства самоконтроля.

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)
Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Выбор решений в услвоиях рисков

Выбор решений в услвоиях рисков

Определенный уровень развития навыков самообразования.

Определенный уровень развития навыков самообразования.
Владение такими навыками будет способствовать повышению эффективности работы памяти.

Градация потребителей (экономическая психология)

Градация потребителей (экономическая психология)
Градация потребителей (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)
Психология потребления (экономическая психология)

Платье Красная Фея

Платье Красная Фея

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)
Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)
Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Рынок одежды (экономическая психология)

Рынок одежды (экономическая психология)
Рынок одежды (экономическая психология)

Информационные технологии в психологии

Информационные технологии в психологии

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.
<br>
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>
Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>
Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>
Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>
Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва.<br>
В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>
Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>
Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>
Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>
Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>
Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>
Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>
Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>
Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>
Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития свойств личности студентов.

Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития свойств личности студентов.
Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов.

Достаточно большое количество работы, совершенной с материалом.

Достаточно большое количество работы, совершенной с материалом.
Чем больше работы с материалом, переработки материала будет произведено тем лучше материал будет запомнен

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов. С целью повышения эффективности, можно предложить проводить самообразование на максимально возможной скорости с максимально возможным качеством, чему может помочь изучение и внедрение использования и учитывания в процессе организации своей познавательной деятельности условий эффективной работы памяти

Максимальная интенсивность восприятия.

Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности познавательной деятельности.

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг. С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.). При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>
Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>
В условиях глобализации экономики и повышения миграции, а также ускорения увеличения общего объема информации и как следствие увеличение информации необходимой для профессиональной деятельности достаточно актуальной проблемой может быть необходимость владения человеком несколькими иностранными языками.<br>
Анализ географических данных позволил предложить следующую последовательность изучения языков в порядке убывания численности носителей языка: Китайский (Мандарин), Индийский (Хинди), Английский, Испанский, Арабский, Русский, Бенгали, Португальский, Малайско-индонезийский, Японский, Немецкий, Французский, Персидский. На этих языках говорит или понимает их практически вся планета. Приведенная подборка языков обладает и наиболее обширной географией захватывающей всю планету. Таким образом, человек, владеющий этими языками, мог бы наиболее полно охватить весь объем знаний необходимых в той или иной деятельности, которые имеются на планете. Очередность изучения языков может меняться в связи с политическими и историческими причинами. Например, очевидно, что при изучении иностранных языков надо начинать с Английского, поскольку он является де-факто интернациональным языков в различных областях в том числе и в сфере информационных технологий.<br>
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне. Такая форма обучения позволяет задействовать для профессиональной подготовки временные ресурсы, обычно упускаемые из учебного процесса. Использование этих ресурсов может позволить освободить время для отдыха или на профессиональную деятельность.<br>
Ограниченность времени не позволяет изучать все эти языки одновременно. Одновременное изучение такого количества языков ведется достаточно сложным в связи с необходимостью регулярного повторения изученного, что может происходить без приложения дополнительных усилий и прикладывания дополнительных временных затрат только в случае его использования. Поэтому в качестве стратегии изучения языков можно порекомендовать изучить один иностранный язык на таком высоком уровне, чтобы было возможно чтение книг, прослушивание аудио спектаклей и просмотр фильмов на этом языке. После чего необходимо в равных долях читать книги на родном языке и изученном иностранном. Только после этого можно переходить к изучению следующего языка. В этом случае изученные языки не будут забываться в результате регулярного их использования. При этом изучение нового языка должно проходить достаточно интенсивно, чтобы поскорее перейти к чтению иностранных книг без использования словаря, чтобы обеспечить необходимое повторение иностранных слов в процессе использования без дополнительных временных затрат.<br>
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>
Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>
Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров
Проблема застенчивости и социальных ограничений в условиях ускорения обмена информацией и возможного увеличения количества социальных взаимодействий может приобретать все большую актуальность, так как на специалистов могут накладываться

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Психология потребления (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)
Психология потребления (экономическая психология)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Атрибуты продукции (экономическая психология)

Атрибуты продукции (экономическая психология)
Атрибуты продукции (экономическая психология)

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы
Реализовывать условия эффективной работы памяти и эффективного самообразования и саморазвития можно в виде алгоритмов деятельности

Футболка Мужской Огонь

Футболка Мужской Огонь
Отличная футболка с короткими рукавами и округлым вырезом горловины. Изделие комфортного покроя выполнено из натурального материала. Прекрасный вариант для занятий спортом.

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)
Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе
Застенчивость и не уеренность в себе отлично исправляется с использованием юмора.

Использование исследований операций в экономике

Использование исследований операций в экономике

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.
В результате работы патопсихолога получается в этом случае вариации клинико-психических расстройств, причины приведшие к отклонениям и обоснование-объяснение достижения этого состояния.

Стратегия изучения иностранных языков

Стратегия изучения иностранных языков
Ограниченность времени не позволяет изучать все эти языки одновременно. Одновременное изучение такого количества языков ведется достаточно сложным в связи с необходимостью регулярного повторения изученного, что может происходить без приложения дополнительных усилий и прикладывания дополнительных временных затрат только в случае его использования.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Модель формирования готовности к саморазвитию (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Модель формирования готовности к саморазвитию (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Диагностика в патопсихологии

Диагностика в патопсихологии
Основное наблюдение за пациентом осуществляется не непосредственно, а через эксперименты, тесты, диагностические методики и т.д. Психопатологические (клинические) исследования находят реализации нарушения психических процессов. Патопсихология же рассматривает особенности психических процессов, которые привели к этим нарушениям.

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)
Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)
Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)
Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Ремень Класика

Ремень Класика

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)
ПОтребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Атрибуты продукции (экономическая психология)

Атрибуты продукции (экономическая психология)
Атрибуты продукции (экономическая психология)

Разнообразие форм представления материала в памяти.

Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Виды корпоративных информационных систем (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных систем (Информационный менеджмент)

Актуализация необходимости саморазвития (синергизм маркетинга знаний)

Актуализация необходимости саморазвития (синергизм маркетинга знаний)
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку

Рынок одежды (экономическая психология)

Рынок одежды (экономическая психология)
Рынок одежды (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)
Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ СКОРОЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ СКОРОЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С целью саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов можно предложить студентам развивать скорочтение в процессе повседневного чтения. Если человек сможет прочитывать за то время, которое ему необходимо на изучение учебного материала, значительно больше по объему литературы на изучаемую тему, то уровень знания может быть не меньше, а при увеличении скорости чтения такой способ изучения может значительно превзойти по объему изученного и усвоенного материала результаты других способов запоминания материала на определенную тему.

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [28,127].

Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля: «Существенную роль в выполнении принятого решения играет самоконтроль и самооценка» [133,351]; «Специальная программа обучения самостоятельной работе должна включать … определение формы и времени самоконтроля» [83,260]. Самоконтроль, в соответствии с исследованиями Сохранова В.В., является одним из уровней саморегуляции личности [203,31].

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

Современные инновационные компьютерные технологии

Современные инновационные компьютерные технологии

Нелинейные динамические системы

Нелинейные динамические системы

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом

Глубокий анализ материала. Генерация ассоциаций.

Глубокий анализ материала. Генерация ассоциаций.
Чем глубже анализ материала, тем более качественно он усвоится, также положительный эффект создают и богатые ассоциации, связанные с материалом, следовательно, при организации самообразования можно предложить выделять определенное время на глубокий анализ материала и генерацию ассоциаций, в зависимости от целей и необходимой глубины изучения материала.

Вербальное осмысление материала.

Вербальное осмысление материала.
То, что мы можем выразить словами, запоминается лучше, следовательно, при осмыслении можно с целью повышения качества запоминания порекомендовать передать материал своими словами.

Факторы потребительского поведения (экономическая психология)

Факторы потребительского поведения (экономическая психология)
Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Универсальная система изучения учебного материала

Универсальная система изучения учебного материала

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
За счет возможностей преобразования исходных обучающих  материалов в процессе изучения, которые могут предоставлять компьютерные технологии может достигаться активное использование воображения при обучении.

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Максимальное и интенсивное использование профессионально значимых свойств личности в ходе познавательной деятельности.

Максимальное и интенсивное использование профессионально значимых свойств личности в ходе познавательной деятельности.
Работая на пределе возможностей и на незначительное время превышая свои возможности своего уровня развития профессионально значимых свойств личности, студент можем тем самым добиться сдвига ограничений сенсорных возможностей, возможностей памяти, скорости чтения и др. в сторону их увеличения, повышения скорости и качества работы, то есть повысить уровень развития профессионально значимых свойств личности: «Развивающее обучение есть продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л.С. Выготскому» [83,122]; «принцип обучения на высоком уровне трудности.

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Нейропсихология (Нейрофизиология)

Нейропсихология (Нейрофизиология)
Начало этому методу было положено во время Второй Мировой войны

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)
Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

ОБУЧЕНИЕ ВО СНЕ

ОБУЧЕНИЕ ВО СНЕ
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне. Такая форма обучения позволяет задействовать для профессиональной подготовки временные ресурсы, обычно упускаемые из учебного процесса. Использование этих ресурсов может позволить освободить время для отдыха или на профессиональную деятельность.

Комбинирование локального и распределенного изучения материала.

Комбинирование локального и распределенного изучения материала.
Наиболее эффективным является комбинирование локального и распределенного изучения

Упражнения для тренингов по коррекции застенчивости

Упражнения для тренингов по коррекции застенчивости
На тренингах можно применять следующие упражнения:
Первое упражнение:  Танцы по заданиям.
1. Задние: по время танца участники

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования.

Предпосылки возникновения общей теории систем

Предпосылки возникновения общей теории систем

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)
Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Градация потребителей (экономическая психология)

Градация потребителей (экономическая психология)
Градация потребителей (экономическая психология)

Современные инновационные компьютерные технологии

Современные инновационные компьютерные технологии
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)
Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Профилактика и предотвращение появления застенчивости

Профилактика и предотвращение появления застенчивости
Можно также предложить придерживаться рекомендаций по профилактике и предотвращения появления застенчивости, этому могут способствовать Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной коммуникации.

Организация самоконтроля старшеклассников при изучении теоретическогоматематического материала старшеклассниками при самообразовании (школа)

Организация самоконтроля старшеклассников при изучении теоретическогоматематического материала старшеклассниками при самообразовании (школа)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)
Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Организация магистерского исследования

Организация магистерского исследования
Магистерская диссертация выполняется в итоге обучения по магистерской программе, «Магистр - это образовательно-квалификационный уровень выпускника магистратуры, который на основе квалификации бакалавра или специалиста получил углубленные специальные навыки и знания инновационного характера, имеет определенный опыт их применения и продуцирования для решения профессиональных проблемных задач в определенной области» [10, c.5].

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)

Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)
Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)

ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДОКНИГ

ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДОКНИГ
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Межпредметные связи патопсихологии

Межпредметные связи патопсихологии
Патопсихология пересекается в области знания с психопатологией – раздели психиатрии рассматривающим показатели психических заболеваний, особенности их развития, особенности симптоматики и постановки диагноза.

Достаточно эффективная избыточность материала.

Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения.

Структурные единицы нервной ткани (Нейрофизиология)

Структурные единицы нервной ткани (Нейрофизиология)
Головной мозг человека включает в своем состве целый ряд клеток, различного назначения. Клетка является едеиницой

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.
<br>
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>
С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>
Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>
1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>
2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>
Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>
Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>
Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>
При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>
При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>
При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>
Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>
При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>
При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>
Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>
При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>
Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>
Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>
Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>
Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>
При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Использование линейного программирования при исследовании операций

Использование линейного программирования при исследовании операций

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в психологии

Информационные технологии в психологии

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Использование единовременного выполнения различных видов деятельности и коротких временных промежутков в качестве временного промежутка в процессе чередования различных способов самообразования, разностороннего саморазвития и работы

Использование единовременного выполнения различных видов деятельности и коротких временных промежутков в качестве временного промежутка в процессе чередования различных способов самообразования, разностороннего саморазвития и работы

Как английская королевская семья влияет на моду

Как английская королевская семья влияет на моду
Женщины из британского королевского семейства всегда оказывали сильное влияние на мир моды: королева Елизавета II, принцесса Диана, Кейт Миддлтон и Меган Маркл.

Увеличение скорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников (школа)

Увеличение скорости и качества работы с математическим материалом как факторрационализации процесса самообразования старшеклассников (школа)

Особенностиорганизации самообразования у старшеклассников с особымиобразовательными запросами (школа)

Особенностиорганизации самообразования у старшеклассников с особымиобразовательными запросами (школа)

Самокоррекция самообразования старшеклассников в соответствии с современными достижениями психологии и педагогики (школа)

Самокоррекция самообразования старшеклассников в соответствии с современными достижениями психологии и педагогики (школа)

Проблемы рационализации современного образования (на примере самообразованиястаршеклассников)(школа)

Проблемы рационализации современного образования (на примере самообразованиястаршеклассников)(школа)

фестиваль времена и эпохи в Москве

Фестиваль времена и эпохи в Москве собрал в себе огромное количество вкусных эгрегоров различных эпох. Судя по всему люди приглашенные для организации репродукций сами интересуются демонстрируемыми эпохами в свободное от работы время, это живые носители информации и ощущений от демонстрируемых эпох.

Интересно как люди не жившие в те эпохи могут создавать ощущения давно минувших времен.

Мобильный бизнес

Мобильный бизнес

Электронная коммерция

Электронная коммерция

ERP-системы

ERP-системы

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Использование CMS в электронном бизнесе. Популярность CMS

Конструкторы интернет-магазинов

Конструкторы интернет-магазинов

Контекстная реклама

Контекстная реклама

Виды интернет - магазинов

Виды интернет - магазинов

Использование облачных технологий

Использование облачных технологий

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнеса

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

Обеспечение защиты данных при пользовании средствами электронного бизнесаПреимущества информационного предпринимательства

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДДЕРЖАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ У ДЕТЕЙ

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литературы

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении  печатной литературы

Особенности организации процесса повторения изученного учебного материала (школа)

Особенности организации процесса повторения изученного учебного материала (школа)

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием бланков самоконтроля (школа)

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием бланков самоконтроля (школа)

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием закладок (школа)

Особенности коррекции периодичности повторений изученного учебного материала с использованием закладок (школа)

Использование систематизированных повторений и других законов эффективного запоминания в высших и средних учебных заведениях

Использование систематизированных повторений и других законов эффективного запоминания в высших и средних учебных заведениях

Рационализация изучения печатного материла посредством использования законов кратковременной памяти

Рационализация изучения печатного материла посредством использования законов кратковременной памяти

Рекомендуемая литература по проблемам рационализации современного образования (на примере самообразования старшеклассников)(школа)

Рекомендуемая литература по проблемам рационализации современного образования (на примере самообразования старшеклассников)(школа)

Организация самоконтроля старшеклассников при изучении теоретическогоматематического материала старшеклассниками при самообразовании (школа)

Организация самоконтроля старшеклассников при изучении теоретическогоматематического материала старшеклассниками при самообразовании (школа)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Методика избавления от застенчивости и социального дискомфорта

Методика избавления от застенчивости и социального дискомфорта

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Патопсихология

Патопсихология
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ РАЗРАБОТКИ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ РАЗРАБОТКИ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОРРЕКЦИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ГЕНДЕРНЫХ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО АЛГОРИТМИЗИРОВАННОГО РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

КОРРЕКЦИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ГЕНДЕРНЫХ БАРЬЕРОВ ОБЩЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО АЛГОРИТМИЗИРОВАННОГО РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Особенности подготовки специалистов в сфере Информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования

Особенности подготовки специалистов в сфере Информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ПАМЯТИ И ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ ПАМЯТИ И ЭФФЕКТИВНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ

Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития

Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития

Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию

Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Современные инновационные компьютерные технологии

Современные инновационные компьютерные технологии

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Универсальная система изучения учебного материала

Универсальная система изучения учебного материала

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УМЕНЬШЕНИЮ СТРЕССА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огр

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих  специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового  анализа в условиях огр

Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития

Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития

упражнения для снятия коммуникативных ограничений на психологических тренингах

упражнения для снятия коммуникативных ограничений на психологических тренингах

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками с использованием смыслового разбиения учебного материала (школа)

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками с использованием смыслового разбиения учебного материала (школа)

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками посредством чтения большого числа источников параллельно (школа)

Алгоритм изучения учебного материала старшеклассниками посредством чтения большого числа источников параллельно (школа)

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия построения аритектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия построения аритектуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Эффективное Ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Эффективное Ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Разработка автоматизированного рабочего места специалиста

Разработка автоматизированного рабочего места специалиста

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития (полный вариант)

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития (полный вариант)

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала, с использованием компьютерных игр.

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала, с использованием компьютерных игр.

Использованиеалгоритмов изучения теоретического математического материаластаршеклассниками с использованием параллельного изучения литературыдругих областей знаний (школа)

Использованиеалгоритмов изучения теоретического математического материаластаршеклассниками с использованием параллельного изучения литературыдругих областей знаний (школа)

Использование личностью алгоритмов самообучения как фактор нравственности ее самообразования

Использование личностью алгоритмов самообучения как фактор нравственности ее самообразования

Использованиеалгоритмов первоначального изучения теоретического математическогоучебного материала старшеклассниками с использованием динамическихкомпьютерных игр (школа)

Использованиеалгоритмов первоначального изучения теоретического математическогоучебного материала старшеклассниками с использованием динамическихкомпьютерных игр (школа)

Проблема развития навыков самообучения в современной школе

Проблема развития навыков самообучения в современной школе

Использование технологий самоконтроля для повышения качества и скорости самообучения

Использование технологий самоконтроля для повышения качества и скорости самообучения

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала

Использование алгоритмов изучения ценностного учебного материала

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации современного самообразования студентов

Особенности использования алгоритмов изучения учебного материала при обучении старшеклассников с особыми образовательными запросами

Особенности использования алгоритмов изучения учебного материала при обучении старшеклассников с особыми образовательными запросами

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литератур

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литератур

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации настоящего и будущего самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рационализации настоящего и будущего самообразования студентов

Алгоритм ускоренного изучения учебного материала посредством использования компьютерных игр

Алгоритм ускоренного изучения учебного материала посредством использования компьютерных игр

Использованиеалгоритмов изучения и повторения учебного материала старшеклассникамив процессе математического самообразования. (школа)

Использованиеалгоритмов изучения и повторения учебного материала старшеклассникамив процессе математического самообразования. (школа)

Универсальная система улучшения качества и скорости обучения. Применение этой системы в учебных заведениях.

Универсальная система улучшения качества и скорости обучения. Применение этой системы в учебных заведениях.

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти.

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти.

Проблема формирования навыков самообучения учащихся в современной школе

Проблема формирования навыков самообучения учащихся в современной школе

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении печатной литературы

Повышения качества профессионального самообразования посредством использования алгоритмов повторения при изучении  печатной литературы

Алгоритмизучения математического теоретического материала старшеклассниками сиспользованием смыслового разбиения (школа)

Алгоритмизучения математического теоретического материала старшеклассниками сиспользованием смыслового разбиения (школа)

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти

Универсальная система изучения печатного материала. Рационализация обучения посредством использования законов оперативной памяти

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рациона­лизации шмдоящсго-и будущего самообразования студентов

Использование алгоритмов развития скорочтения, как фактор рациона­лизации шмдоящсго-и будущего самообразования студентов

Введение Супер память, самообучение, саморазвитие

Введение Супер память, самообучение, саморазвитие

Саморазвитие в психологии и практике (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Саморазвитие в психологии и практике (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Готовность к саморазвитию в процессе самообучения как психолого-педагогическая проблема (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Готовность к саморазвитию в процессе самообучения как психолого-педагогическая проблема (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Модель формирования готовности к саморазвитию (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Модель формирования готовности к саморазвитию (Супер память, самообучение, саморазвитие)

Алгоритмизучения учебного материала старшеклассниками с использованиемдинамических компьютерных игр (школа)

Алгоритмизучения учебного материала старшеклассниками с использованиемдинамических компьютерных игр (школа)

Патопсихология

Патопсихология
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

Методы общей теории систем теории систем

Методы общей теории систем теории систем

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Классификация систем в общей теории систем относительно времени

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Классификация систем в общей теории систем относительно их сложности

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Классификация систем в общей теории систем относительно среды

Базовые понятия общей теории систем

Базовые понятия общей теории систем

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Взаимосвязь общей теории систем с различными науками

Основные определения

Основные определения

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Классификация систем в общей теории систем относительно обусловленности поведения

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели на объекты. Операции new и delete с объектами (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Управление памятью в С++, операции new и delete (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатель this (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Указатели (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны функций (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Шаблоны классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дружественные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виртуальные функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Чисто виртуальные функции и абстрактные классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Различные способы создания экземпляров классов (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Ссылки на члены класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Представление знаний с использованием формальизмов

Представление знаний с использованием формальизмов

Интерпретация формальной теории

Интерпретация формальной теории

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Инъекции (из языка Perl 6) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки возникновения общей теории систем

Предпосылки возникновения общей теории систем

История общей теории систем

История общей теории систем

Свойства систем

Свойства систем

Синтетический метод

Синтетический метод

Метод экспертизы

Метод экспертизы

Формальные системы

Формальные системы

Кибернетические системы

Кибернетические системы

Нелинейные динамические системы

Нелинейные динамические системы

Категории свободы

Категории свободы

Математическое моделирование

Математическое моделирование

Имитационное моделирование

Имитационное моделирование

Выбор решений в услвоиях рисков

Выбор решений в услвоиях рисков

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Функции (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Конструкторы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Константные методы, аргументы и объекты класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Циклы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Массивы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Статические данные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Множественное наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Изучение организационных объектов с использованием метода имитационного моделирования

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Объектно ориентированный анализ и программирование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Особенности работы с консольными приложениями в C++ Builder (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Матричные игры со смешанными стратегиями

Матричные игры со смешанными стратегиями

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Строковые переменные (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структура программ на С++ (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Метод анализа иерархий Томаса Саати

Метод анализа иерархий Томаса Саати

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

private наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

public наследование (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Анализ организационных систем

Анализ организационных систем

Игры с чистыми стратегиями

Игры с чистыми стратегиями

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Методы класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Структуры (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Математические модели исследования операций

Математические модели исследования операций

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Базовые принципы и понятия имитационного моделирования

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Сложное включение (Композиция) (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Использование линейного программирования при исследовании операций

Использование линейного программирования при исследовании операций

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Метод статистических испытаний имитационного моделирования

Метод парных сравнений

Метод парных сравнений

Сетевое управление и планирование

Сетевое управление и планирование

Особенности исследования операций

Особенности исследования операций

Исследование операций с военными целями

Исследование операций с военными целями

Использование исследований операций в экономике

Использование исследований операций в экономике

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Пространства имен (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Системный анализ как главный методы применяемый в общей систем

Цель исследования операций, как области знаний

Цель исследования операций, как области знаний

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Уровни наследования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Включение классов в классы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Операторы ветвления if и swich (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Задачи исследований операций

Задачи исследований операций

Определения исследований операций

Определения исследований операций

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Вариативность характеристик имитационного моделирования

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка бинарных операций, входящих в класс (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Характеристики объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Виды передачи аргументов в функцию (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Построение и оптимизация сетевых графиков в сетевом управлении и планировании

Методы и задачи исследований операций

Методы и задачи исследований операций

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Использование детерминированного динамического программирования при исследовании операций

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Перегрузка унарных операций, входящих в состав класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Предпосылки и история появления объектно-ориентированного программирования (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переопределение преобразований типов внутри класса (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Переменные, константы (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Дискретно-событийное моделирование

Дискретно-событийное моделирование

История развития исследования операций, как области знаний

История развития исследования операций, как области знаний

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Антропология как область знания (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе
Застенчивость и не уеренность в себе отлично исправляется с использованием юмора.

Теория игр

Теория игр

Теория массового обслуживания

Теория массового обслуживания

Культурная психология (психологическая антропология)

Культурная психология (психологическая антропология)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Темы рефератов и курсовых (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

Текущее управление информационными системами и информационными технологиями (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

ИТ-аутсорсинговые услуги (Информационный менеджмент)

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Оперативный менеджмент (Информационный менеджмент)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Выбор и внедрение новых информационных систем в работу предприятий (Информационный менеджмент)

Системы документооборта (Информационный менеджмент)

Системы документооборта (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Системы бизнес аналитики (BI) (Информационный менеджмент)

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

Экспертные системы (Информационный менеджмент)

CRM (Информационный менеджмент)

CRM (Информационный менеджмент)

ERP (Информационный менеджмент)

ERP (Информационный менеджмент)

MRP (Информационный менеджмент)

MRP (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных ситсем (Информационный менеджмент)

Виды корпоративных информационных ситсем (Информационный менеджмент)

Корпоративные информационные ситсемы (Информационный менеджмент)

Корпоративные информационные ситсемы (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Информационные технологии в экономике (Информационный менеджмент)

Материальное обесечение информатизации (Информационный менеджмент)

Материальное обесечение информатизации (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Создание современных информационных систем для предприятия (Информационный менеджмент)

Осуществеление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Осуществеление контроля за использованием информационных систем и технологий (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использование современных информационных возможнсотей (Информационный менеджмент)

Мотивация и управления предприятием с использование современных информационных возможнсотей (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Особенности распределения информатизациии в организации (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Планирование информатизации предприятия (Информационный менеджмент)

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Создание, внедрение и обслуживание информационных систем (Информационный менеджмент)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Использование технических решений в процессе информатизации организаций (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как прикладная область знания (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Применение информационных технологий в области экономики (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Способы обеспечения качественного функционирования управления с использованием информационного менеджмента (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Информационный менеджмент как область знания (Информационный менеджмент)

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Использование автоматизированных информационных систем в экономике (Информационный менеджмент)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Базовые особенности программирования на С++ и ООП в целом (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Комментарии (ООАиП ООП Объектно ориентированное мышление и программирование)

Оценка эффективности информационных технологий управления

Оценка эффективности информационных технологий управления

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Использование WEB-сайтов и ресурсов в качестве средств экономической и управленческой деятельности организации

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Анализ экономической эффективности внедряемых информационных технологий управления

Информационная технология управления

Информационная технология управления

Особенности информатизации управления в России

Особенности информатизации управления в России

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Особенности использования информационных технологий управления в современных условиях

Применение информационных технологий управления

Применение информационных технологий управления

Дистанционное образование как форма информационного консалтинга

Дистанционное образование как форма информационного консалтинга
Дистанционное образование как форма информационного консалтинга

Информационные технологии в педагогической деятельности, как раздел информационного консалтинга

Информационные технологии в педагогической деятельности, как раздел информационного консалтинга
Информационные технологии в педагогической деятельности, как раздел информационного консалтинга

Структура общей теории систем

Структура общей теории систем

Структура

Структура

Информационный консалтинг и автоматизация информационных процессов на предприятиях

Информационный консалтинг и автоматизация информационных процессов на предприятиях
Информационный консалтинг и автоматизация информационных процессов на предприятиях

Информатизация предприятий и организаций

Информатизация предприятий и организаций
Информатизация предприятий и организаций

Технологии, задачи информационного консалтинга и требования к квалификации консультанта

Технологии, задачи информационного консалтинга и требования к квалификации консультанта
Технологии, задачи информационного консалтинга и требования к квалификации консультанта

Междисциплинарные связи информационного консалтинга и его аналитическая направленность

Междисциплинарные связи информационного консалтинга и его аналитическая направленность
Междисциплинарные связи информационного консалтинга и его аналитическая направленность

Особенности становления информационного консалтинга

Особенности становления информационного консалтинга
Особенности становления информационного консалтинга

Информационный консалтинг как область знания и практики

Информационный консалтинг как область знания и практики
Информационный консалтинг как область знания и практики

Информационный консалтинг

Информационный консалтинг
Информационный консалтинг

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Выбор оптимальной методики. Процесс разработки архитектуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Разработка инфраструктуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Архитектура приложений. Шаблоны тенологической архитектуры предприятия

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Составляющие архитектуры предприятия, бизнеса и информации

Примение информационных технологий в бизнесе

Примение информационных технологий в бизнесе

База аритектуры предприятия

База аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Структура и состав построения аритектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Средства моделирования архитектуры предприятия

Применение информационных технологий в процессе консалтинговых исследований

Применение информационных технологий в процессе консалтинговых исследований
Применение информационных технологий в процессе консалтинговых исследований

Современные информационные и компьютерные технологии как направление консультирования

Современные информационные и компьютерные технологии как направление консультирования
Современные информационные и компьютерные технологии как направление консультирования

Воспитание профессионалов в процессе использования ими информационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования ими информационных технологий самообучения и саморазвития
Воспитание профессионалов в процессе использования ими информационных технологий самообучения и саморазвития

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий
Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий
Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий

Алгоритмы изучения материала. Алгоритмы повторения изученного материала с использованием компьютерных технологий

Алгоритмы изучения материала. Алгоритмы повторения изученного материала с использованием компьютерных технологий
Алгоритмы изучения материала. Алгоритмы повторения изученного материала с использованием компьютерных технологий

Особенности работы предприятия, осуществляющего информационное консультирование

Особенности работы предприятия, осуществляющего информационное консультирование
Особенности работы предприятия, осуществляющего информационное консультирование

Психологическая реабилитация

Психологическая реабилитация
html

Ортопсихология (Психокоррекция)

Ортопсихология (Психокоррекция)
html

Психологическое консультирование

Психологическое консультирование
html

Задачи решаемые клинической психологией

Задачи решаемые клинической психологией
html

Психотерапия

Психотерапия
html

Предмет клинической психологии

Предмет клинической психологии
html

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Психологические особенности повышения качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух.

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Применение информационных технологий в процессе психологических и психолого-консалтинговых исследований.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Дистанционное обучение как форма психологического консультирования.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Информационные технологии в психологии в системе образования.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Применение информационного консалтинга в психологии.

Детекция лжи.

Детекция лжи.

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Использование программ для обработки звука с целью создания аудиоматериалов, записей аутотренингов, гипнотических сеансов.

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Использование информационных технологий в процессе диагностики, а так же при создании средств диагностики.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Использование информационных технологий в психологии и системе образования.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Оценка качества исполнения информационных технологий в психологии.

Информационные технологии в психологии

Информационные технологии в психологии

Информационные технологии применяемые в психологии.

Информационные технологии применяемые в психологии.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Программы для развития психологических свойств, программы для развития скоро чтения.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Информационные технологии невербального воздействия на человека.

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Упражнения с использованием информационных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением информационных технологий.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Условия эффективного обучения связанные с применением информационных технологий и применением психологического знания.

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Алгоритмы изучения, повторения изученного материала с использованием информационных технологий и применением психологического знания.

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях

Применение компьютерных технологий в инновационных и педагогических исследованиях
<p>
В процессе исследований можно порекомендовать придерживаться следующего плана работы (при работе с научным руководителем и публикацией материалов):
</p>
<p>
1.      Выбор темы. Утверждение темы.
</p>

Современные инновационные компьютерные технологии

Современные инновационные компьютерные технологии
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В организационной среде может присутствовать нехватка специально подготовленных педагогических кадров, особенно в малых предприятиях.

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух

Повышение качества подготовки специалистов с использованием средств генерации аудиоматериалов и восприятия материала на слух
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения

Упражнения с использованием компьютерных технологий для снятия коммуникативных барьеров общения
Проблема застенчивости и коммуникативных ограничений может быть достаточно актуальной для многих людей и создавать препятствия для достижения коммуникативных, личностных и профессиональных целей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности: «Внимание важно и для запоминания других вещей – дат, слов, идей, мест, оно является ключевой стадией процесса запоминания, и если им пренебречь, то и самые лучшие мнемонические приемы не помогут»

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сосредоточение на изучаемом материале.
Аналогичным образом использование компьютерных технологий способствует сосредоточению на изучаемом материале.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Активная работа с изучаемым материалом, активная работа  по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над  материалом, тем лучше будет запоминание: «Даже тогда, когда мы не ставим перед собой специальной цели заучить материал, мы запоминаем его очень хорошо, если нам пришлось выполнять активные действия с ним» [66,11].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес. Поэтому можно порекомендовать выделять время на самостимуляцию познавательного интереса при помощи методов и средств психологии.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
За счет возможностей преобразования исходных обучающих  материалов в процессе изучения, которые могут предоставлять компьютерные технологии может достигаться активное использование воображения при обучении.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Компьютерные технологии дают широкие возможности по достаточно быстрому созданию учебных материалов в наиболее интересных для пользователя формах.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Сильное впечатление, возникающее при изучении материала.
Качественное оформление материала с использованием компьютерных технологий должно способствовать и достижению достаточно сильного впечатления от изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Использование визуальных эффектов, ярких цветов, интерактивных элементов, средств анимации и мультимедиа могут позволить достичь достаточно для качественного запоминания материала эмоционального фона.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например, при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем, который будет наиболее удобным для эффективной работы памяти, исходя из целей, задач и временных ресурсов студента.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования: «Эффективность запоминания иногда снижает интерферен¬ция … Интерференция нередко имеет мес¬то и тогда, когда вместо одного материала заучивается иной, особенно на стадии запоминания, где первый материал еще не забыт, а второй недостаточно хорошо усвоен, например когда запоминаются слова иностранного языка, одни из которых еще не отложились в долговременной памяти, а другие в это же время только начинают изучаться» [31,254].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Структуризация и систематизация  материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним: «Перевод информации из кратковременной в долговремен¬ную память нередко вызывает затруднения, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала ос¬мыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает» [31,227].

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Логическая организация учебного материала.
При использовании компьютерных технологий при необходимости можно всегда изменить логическую организацию изучаемых материалов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Добавление подробностей.
Современные возможности сети Интернет, могут позволить в любой момент уточнить и наполнить изучаемый материал дополнительными подробностями.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование богатых стимулов.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.  Использование богатых стимулов.
При выборе и оформлении учебных материалов можно порекомендовать использовать как можно больше мультимедийных возможностей компьютера.

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Интернет-аукционы (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Возможные проблемы интернет магазинов в России (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Интернет-площадки (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Выбор средств создания интернет-магазина (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Интернет-магазин (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Торговые инстернет ресурсы (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Способы рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Осуществление рекламы в сети интернет (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Эффективность веб-представительств (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Веб ресурс как основа электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Особенности конкуренции электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Специфические предпосылки развития электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Бизнес-модели (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Преимущества электронного бизнеса для учредителей и клиентов (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Особенности электронного бизнеса в современном информационном обществе (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Электронный рынок. Создание бизнеса в сети интернет (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Направление знания - электронный бизнес (в электронном бизнесе)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)
Личность как участник экономических взаимодействий. Влияние экономических ролей на ээкономическое поведение человека (экономическая психология)

Демонстративное потребление (экономическая психология)

Демонстративное потребление (экономическая психология)
Демонстратвное потребление (экономическая психология)

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)
Предпочтения по другим признакам (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)
Динамика предпочтений с возрастом (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)
Психологические основы потребительских предпочтений (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)
Среда потребления и ее психологическое влияние (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)

Мода (экономическая психология)
Мода (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)

Социальные группы (экономическая психология)
Социальные группы (экономическая психология)

Факторы потребительского поведения (экономическая психология)

Факторы потребительского поведения (экономическая психология)
Факторы потребительсково поведения (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Формирование отношения к покупке (экономическая психология)
Формирование отношения к покупке (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)

Экономическая социализация (экономическая психология)
экономическая социализация (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)
Психологическое сопровождение рекламного общения (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)

Социально психологические компоненты потребления (экономическая психология)
Социально психологические компоненты потреления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)

Психологические последствия потребления (экономическая психология)
Психологические последстия потребления (экономическая психология)

Градация потребителей (экономическая психология)

Градация потребителей (экономическая психология)
Градация потребителей (экономическая психология)

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Потребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)
ПОтребители определенных товаров как социальные группы. Моделирование. (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)
Особенности осуществления потребительского выбора (экономическая психология)

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)
Психологические закономерности потребления и субъективные характеристики отношения к продукции (экономическая психология)

Атрибуты продукции (экономическая психология)

Атрибуты продукции (экономическая психология)
Атрибуты продукции (экономическая психология)

Рынок одежды (экономическая психология)

Рынок одежды (экономическая психология)
Рынок одежды (экономическая психология)

Продвижение музыки (экономическая психология)

Продвижение музыки (экономическая психология)
Продвижение музыки (экономическая психология)

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)
Атрибуты товаров и услуг (экономическая психология)

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре.
<br>В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>Алгоритм:<br>1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.

Повторение посредством прослушивания аудиокниг.
<br>Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования.
<br>Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг.
<br>С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>

Ускорение восприятия и аудио информации.

Ускорение восприятия и аудио информации.
<br>Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>

Прослушивание аудокниг.

Прослушивание аудокниг.
<br>В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях.
<br>В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий.
<br>В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва.<br>В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа в условиях огран
<br>В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.<br>В связи с изменениями содержания социально-экономических отношений в обществе и деятельности образовательных учреждений на основе Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Процесс реформирования системы образования предполагает обеспечение качественной подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, осуществление которой основывается на творческом подходе преподавателя к формированию у них профессионально значимых компетенций.<br>Сложившаяся ситуация требует формирования у будущего специалиста в стенах вуза необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков.<br>Способность специалиста осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может напрямую зависеть от возможности быстрого осуществления специалистом эффективного самообразования и саморазвития в процессе профессиональной деятельности.<br>С целью актуализации и выявления необходимых для профессиональной деятельности свойств личности, умений и навыков нами были проведены анализ и синтез научного знаний и проведено специальное исследование необходимых и актуальных свойств личности, умений и навыков необходимых специалисту в процессе профессиональной деятельности.<br>В результате проведенного анкетирования будущих специалистов удалось выяснить, что.<br>- 95,9% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их самообразования. 93,8% будущих специалистов хотели бы обладать знаниями, которые могли бы повысить эффективность их саморазвития; 84,4 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего самообразования. 87,9 % будущих специалистов ставили перед собой задачу повысить эффективность своего саморазвития;<br>- Только 33,3% будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое самообразование. 46,9 % будущих специалистов считают, что могут эффективно организовать свое саморазвитие. 87,5% - занимаются саморазвитием в процессе самообразования. 41,9% будущих специалистов не занимаются саморазвитием вне самообразования. 56,3% будущих специалистов считают необходимым ежедневное самообразование.<br>- 97% будущих специалистов выделяют в качестве причины трудностей при самостоятельной организации саморазвития - отсутствие теоретической и практической подготовки к саморазвитию. Аналогично - 83 %<br>будущих специалистов в качестве причины трудностей организации самообразования видят отсутствие теоретической и практической подготовки к самообразованию.<br>Таким образом в результате опроса, будущие специалисты заявили, что хотели бы обладать следующими профессионально значимыми свойствами и качествами личности, навыками, умениями и способностями: «умение быстро реагировать на изменение ситуации, коммуникативные качества, высокая скорость набора на клавиатуре, быстрое чтение, быстрое запоминание учебного материала, умение держать себя в руках, хорошее знание компьютера и умение им пользоваться, развитая воли, способность быстро переключаться с одного дела на другое, умение быстро запоминать, быстро писать, хорошая переключаемость внимания, умение доводить начатое до конца, самоконтроль, воля, коммуникабельность, настойчивость, скорочтение, хорошо разбираться в Интернете и др.». Приведенные будущими специалистами профессионально значимые свойства и качества личности, навыки, умения и способности как раз могут определять эффективную профессиональную деятельность специалиста в области синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>Эффективность работы специалиста, позволяющая качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации может быть определена возможностью специалиста алгоритмизировать свою деятельность, по решению конкретной задачи. Например, будущие специалисты, обладающие положительной устойчивой мотивацией к саморазвитию, вырабатывают алгоритм изучения материла. По результатам опроса, можно сделать вывод, что часть будущих специалистов (54,4% опрошенных) составили для себя определенный алгоритм изучения материала. Увеличение количества специалистов способных к алгоритмизации своей деятельности может способствовать повышению эффективности деятельности специалистов, позволяющей качественно осуществлять эффективный синергизм маркетинга знаний и маркетинговый анализ в условиях ограниченной информации.<br>В результате можно выделить следующие показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>1. Показатели проявления основных психологических свойств: памяти, воли, логического мышления, интеллекта.<br>2. Личностные качества: самостоятельность, уровень развития уверенности в себе, в своих силах, наблюдательность и сообразительность.<br>3. Навыки и умения, необходимые специалистам.<br>3.1. Готовность к сосредоточению и вниманию.<br>3.2. Готовность к самоуправлению, самодисциплине, самоорганизации.<br>3.3. Готовность к самоконтролю, саморегуляции.<br>3.4. Готовность к структуризации, систематизации, организации.<br>3.5. Готовность к работе за компьютером и с информационными технологиями.<br>3.6. Готовность к поиску информации.<br>3.7. Готовность скорочтения.<br>3.8. Умение проявлять метапамять.<br>3.9. Готовность к коммуникации и общению. Наличие коммуникативного контроля в общении.<br>4. Личностный показатель: профессиональный интерес.<br>Приведенные показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации можно использовать в процессе подготовки будущих специалистов и принятии решения о приеме на работу по соответствующим направлениям деятельности.<br>Эффективность подготовки будущего специалиста должна основываться на побуждении, подготовке, руководстве, сопровождении профессионального саморазвития будущего специалиста со стороны преподавателя, использовании и генерации будущими специалистами алгоритмов осуществляемой деятельности. Продвижение будущего специалиста последовательно с более низкого уровня на более высокий должен сопровождаться уменьшением влияния преподавателя. В связи с этим можно выделить следующие три уровня влияния преподавателя на будущего специалиста:<br>1)  преподаватель на основе определенной совокупности умений, может побуждать, формировать готовность, руководить, педагогически сопровождать профессиональное саморазвитие и самообразование будущего специалиста. Под его руководством проводятся тренинги; проходит обучение условиям эффективного самообразования, условиям эффективной работы памяти;<br>2)  на втором уровне влияния – преподаватель может проводить тренинги и побуждать будущего специалиста к алгоритмизации деятельности, может осуществлять педагогическое сопровождение деятельности будущего специалиста;<br>3)   на третьем уровне преподаватель должен переходить к побуждению будущего специалиста к самостоятельному и творческому использованию алгоритмов деятельности, профессиональному саморазвитию и самообразованию.<br>Теоретическая и практическая основа формирования готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации должна включать в себя следующие элементы.<br>1. Теоретическая подготовка.<br>1.1. Изучение будущими специалистами условий эффективного самообразования, условий эффективной работы памяти и способов их выполнения.<br>1.2. Приобретение навыков поиска и работы с материалом, структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, приемов скоростного чтения.<br>1.3. Использование алгоритмов.<br>1.4. Изучение предлагаемой литературы.<br>2. Практическая подготовка.<br>2.1. Практические занятия, на которых практически изучаются различные алгоритмы, методы, способы профессиональной деятельности.<br>2.2. Практические занятия по использованию навыков структуризации, систематизации, организации, разбиения по смыслу материала, навыков поиска и работы с материалом.<br>Выполнение следующих условий эффективной профессиональной деятельности может способствовать повышению качества осуществления синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>1. Саморазвитие качеств, свойств будущих специалистов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.<br>2. Эффективная самостоятельная познавательная деятельность. Повышение эффективности самостоятельной познавательной деятельности требует обучения эффективной организации самообразования и развития навыков так как будущие специалисты в большинстве своем не обладают ни навыками, ни умениями саморазвития, самостоятельной работы, самостоятельной познавательной деятельности и самообразования: «по обобщенным данным М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбовича, 45,5% студентов признают, что не умеют правильно организовать самостоятельную работу; 65,8% опрошенных вообще не умеют рас­пределять свое время; 85% не думают, что его можно распреде­лять» [4,255]. Такая работа по повышению эффективности самообразования и саморазвития, кроме всего прочего, может повысить профессиональную привлекательность будущего специалиста в виду повышения самостоятельности человека.<br>3. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.<br>С целью повышения эффективности, можно предложить проводить самообразование на максимально возможной скорости с максимально возможным качеством, чему может помочь изучение и внедрение использования и учитывания в процессе организации своей познавательной деятельности условий эффективной работы памяти, изучения, сохранения, воспроизведения и работы с информацией и дополнительное развитие памяти, скорочтения: «В разработанной экспериментальной системе развивающе­го обучения, по Л.В. Занкову, заложены следующие принципы: — принцип обучения на высоком уровне трудности. Его ре­ализация предполагает соблюдение меры трудности, преодоле­ние препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изу­чаемых явлений» [4,117].<br>Такая работа может способствовать не только сиюминутному повышению качества работы, но планомерному профессиональному развитию специалиста в долговременном периоде: «Обучение может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия, обучение может идти не толь­ко вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» [2,231].<br>4. Максимальное и интенсивное использование возможностей будущего специалиста в ходе познавательной деятельности.<br>Работая на пределе возможностей и на незначительное время превышая свои возможности своего уровня развития, будущий специалист можем тем самым добиться сдвига ограничений сенсорных возможностей, возможностей памяти, скорости чтения, поиска информации и др. в сторону их увеличения, повышения скорости и качества работы, то есть повысить свою профессиональную готовность: «Развивающее обучение есть продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л.С. Выготскому» [4,122].<br>Уплотнение, ускорение и повышение качества процесса познавательной деятельности приведет к повышенному количеству информации, обрабатываемой и сохраняемой мозгом, и, как следствие, может привести к появлению способности к эффективному синергизму маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Поэтому можно предложить создавать и использовать алгоритмы, которые будут заботится о повышении эффективности запоминания материала.<br>Для возможности такой работы человек должен пройти определенную подготовку. Для обеспечения эффективности такой подготовки необходимо выделить из научной литературы условия эффективной работы памяти и условия эффективной познавательной деятельности будущего специалиста, которые в процессе профессиональной деятельности могли бы использоваться с целью самокоррекции.<br>Анализ научной литературы [4,256-257] и др. позволил выделить следующее деление условий эффективной познавательной деятельности будущих специалистов и как следствие условий эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.<br>1. Условия эффективной работы памяти (изучения, повторения, сохранения, воспроизведения материала).<br>2. Условия и способы эффективного скорочтения.<br>3. Условия и способы эффективной работы с информацией (поиск, переработка информации).<br>Условия эффективного поиска информации можно предложить с целью повышения достоверности и повышения практикоориентированности выводить каждому будущему специалисту, включенному в познавательную деятельность для себя самостоятельно исходя из условий труда, материальных возможностей, уровня образования, уровня имеющегося развития, доступности информации (библиотеки, Интернет), владения техническими средствами (компьютер, видео-фото техника, диктофоны и т.п.). В общем, в связи с развитием информационных технологий повышению эффективности познавательной деятельности может послужить владение компьютером и информационными технологиями, а также использование их при познавательной деятельности.<br>4. Совершенствование саморегуляции.<br>Совершенствование саморегуляции способствует повышению эффективности саморазвития и самообразования, развитию личности: «Состояние комфортности, удовлетворенности и ситуативного покоя – показатель реализованной саморегуляционности, возникающее при реализации потребности /личностное саморегулирование/ и при реализации социальной обязанности /профессионально-педагогическое саморегулирование/. Последнее способствует развитию личности» [7,29]. Следовательно, достаточно высокий уровень саморегуляции способствует повышению качества профессиональной деятельности.<br>5. Саморазвитие воли будущих специалистов.<br>6. Использование самоинструктажей. С целью направления деятельности, побуждения будущих специалистов можно порекомендовать будущим специалистам использовать самоинструктажи перед началом познавательной или профессиональной деятельности. Самоинструктаж может включать в себя: инструктаж о последующей деятельности, напоминание о существенных моментах организации эффективной деятельности, инструктаж о грамотной организации самостоятельной работы, стимуляцию мотивации, генерацию интереса, настрой на работу и др.<br>7. Информационное обеспечение профессиональной деятельности. Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может быть необходимо для эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации: «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [5,7].<br>8. Качественное представление и оформление материала. Некачественное представление материала может понизить качество профессиональной деятельности. Для повышения эффективности работы материал можно предложить подбирать в удобном представлении (он должен быть: легкодоступен, структурирован и т.д.): «Поскольку на внимание влияют эмоции, надо заботиться о возникновении положительных эмоций у студентов. Этому должен способствовать и внешний вид, и содержание учебных материалов» [1,183].<br>Также определенное влияние оказывают и цветовые характеристики оформления материала: «Хорошо известно, что воздействие цвета может вызывать у человека как физиологический, так и психологический эффект» [6,216].<br>Литература<br>1. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. – Ростов Н/Д: Феникс, 2000. – 416 с.<br>2. Выготский, Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч. в 6 т. Т.2 : Проблемы общей психологии / Л.С. Выг
тский; под. ред. В.В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1982. – 504 с.<br>3. Голубков, Е.П. Основы маркетинга: учебник / Е.П. Голубков. – М. : Финпресс, 1999. – 656 с.<br>4. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – 2-е изд., доп. испр. и перераб. – М. : Логос, 2001. – 384 с.<br>5. Кочетов, А.И. Педагогические технологии: учебное пособие / А.И. Кочетов. – Славянск-на-Кубани, 2000. – 200 с.<br>6. Психологические тесты : в 2 т. Т. 1. / под. ред. А.А. Карелина. – М. : Гуманит. изд. центр Владос, 2001. – 312 с. : ил.<br>7. Сохранов, В.В. Социально-педагогические основы становления опыта саморегулирования / В.В. Сохранов; под ред. Н.Ф. Радионовой. – Пенза : ПГПУ, 1996 г. – 121 с.<br>

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования.
<br>В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.<br>Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр. Инертность же системы высшего образования в области подготовки специалистов в области информатики и программирования, может быть вызвана быстрым снижением актуальности преподаваемого материала, который тем не менее приходится оформлять в соответствии с требованиями к организации труда в системе высшего образования, что может приводить либо к преподаванию устаревшего материала либо к снижению качества документирования прободаемого курса.<br>Другой проблемой подготовки специалистов может такая ситуация при которой, даже если студенты получают актуальный материал на первом курсе, к пятому курсу он успевает безнадежно устареть. Таким образом, на первый план может выйти помимо актуальности преподаваемого материала, эффективная организация самообразования специалистов, которой должно проводится с первого курса подготовки и всю жизнь без перерывов.<br>Специалист в области программирования, работающий по профессии на конкретном предприятии, как правило использует один конкретный язык программирования, ограниченный набор программного обеспечения, не всегда достаточно распространенного на рынке труда. Кроме того основной используемый язык программирования может устареть или выйти из использования, за годы работы специалиста на одном месте. Таким образом специалист работающий в по профессии, по которой проходил подготовку, на конкретном рабочем месте может терять общую квалификацию, превращается в специалиста в ограниченной области редко используемой или устаревшей технологией (язык программирования, среда программирования). Многие же работодатели, не считают нужным выделять время специалисту в рабочее время на повышение квалификации и актуализации знаний.<br>Таким образом, даже специалисту-профессионалу, необходимо постоянно осуществлять самообразование в области программирования. Однако различные языки программирования, среды производства программного обеспечения и технологии не одинаково распространены на производстве на различных предприятиях.<br>Одним из показателей востребованности специалистов в области программирования на том или ином языке программирования, с использованием тех или иных технологий, могут быть данные с сайтов трудоустройства. Как показал анализ рынка труда, наибольшее количество фирм по производству программного обеспечения находится в городе Москва, там же может наблюдаться использование наиболее дорогих и перспективных технологий, как правило представленный практически в полном объеме, в то в время как в различных регионах могут использоваться разные средства. Таким образом, исследование востребованности знаний в области конкретных технологий программирования и используемости языков программирования можно порекомендовать начинать с г. Москва. Одними из наиболее популярных сайтов трудоустройства являются: www.superjob.ru, www.hh.ru, на них и было произведено мной исследование востребованности и актуальности преподаваемых знаний.<br>В процессе подготовки специалистов по специальности "Прикладная информатика" заранее нельзя предположить в какой области в целом будут работать специалисты, таким образом, чтобы удовлетворить требования к качеству подготовки специалистов целесообразным может быть подготовка специалистов по всем перечисленным языкам, технологиям, средствам программирования и т.д.<br>Однако специалисту можно порекомендовать помимо общих знаний по всем востребованным технологиям, для более эффективного трудоустройства выбрать для себя один наиболее актуальных или подходящих по интересам конкретному студенту для более глубокого изучения и использования при производстве программного обеспечения. Упор на этот "коронный" язык программирования студентам можно порекомендовать делать при самоподготовке, написании курсовых и дипломной работы.<br>Однако и при такой организации работы студентам может быть недостаточно полученных знаний для того чтобы составить конкуренцию уже работающим специалистам, для исправлений такой ситуации может помочь эффективно организованное самообразование.<br>Большое количество технологий и также различная и сложность накладывает особые требования к подготовке. Можно порекомендовать, регулярно и последовательно, растянуто во времени проводить подготовку по каждому из требований работодателей к соискателям. Используя при этом один наиболее актуальный из доступных материал за другим (книгу, видеокурс) по выделенному направлению.<br>Необходимо также регулярно проводить исследование рынка труда и вносить коррективы в последовательность и объем самоподготовки по тому или иному направлению. При этом необходимой может быть рекомендация использовать достаточно большое количество времени (например, половину от времени, затрачиваемого на самообразование) на изучение конкретного выбранного приоритетного языка программирования и технологий используемых при производстве с использованием этого языка программирования.<br>Такая организация деятельности может позволить обладать достаточным количеством знаний в узкой области и достаточной гибкостью подготовки специалиста, что может позволить ему быстро переориентироваться на другие технологии в случае смены места работы или устаревания используемых технологий.<br>Ввиду того, что помимо теоретического материала необходима демонстрация использования изучаемых элементов программирования с использованием конкретных технологий, можно предложить делать предпочтение использованию видео лекций с демонстрацией разработки и использования средств производства.<br>Также для приобретения необходимого кругозора, необходимо использование справочной литературы по выбранным направлениям. В связи с тем что производством подобной литературы являются, как правило, специалисты, хорошо владеющие представляемой технологией и владеющие особым терминологическим аппаратом и особой подготовкой, что делает литературу ими производимую, трудно читаемой и трудно понимаемой. Может быть так, что будущий специалист изучающий книгу по конкретному языку программирования понимает все, что написано вначале книги, а концу книги выходит за пределы понимания изучаемого. Для сглаживания этой ситуации и достижения необходимой широты подготовки можно порекомендовать специалисту изучать последовательно книги по конкретной технологии начиная с книг меньшего объема, с увеличением объема с каждой следующей книгой. Таким образом, может достигаться необходимое повторение уже изученного материала, прикрытие пробелов знаний, расширение объема приобретаемой подготовки. Кроме того различные авторы, могут раскрывать материал с различных сторон, что может способствовать пониманию тех или иных элементов технологии.<br>Многие языки программирования имеют такой объем возможностей, что даже если специалист постоянно использует этот язык в профессиональной деятельности, он может использовать лишь небольшую часть его возможностей, что может привести к тому, что специалист уверенный в своем знании конкретного языка программирования может оказаться в глазах нового работодателя недостаточно компетентным. Неиспользуемые элементы могут быть полностью забыты. Кроме того наблюдается обновление возможностей языка, выход новых версий сред программирования, новых требований. Таким образом специалисту необходимо осуществлять плановое, последовательное самообразование даже в области уже активно используемого языка программирования. Однако, если специалисту приходится и разрешается обращаться в рабочее время к справочной литературе, то можно порекомендовать не выделять особое время на изучение этого "коронного" языка, а изучать его планово исходя из данных о распространенности языка программирования или технологии, с пропорциональном этой распространенности временном соотношении с другими языками, так как разрозненные знания специалист получает в рабочее время, а в свободное от работы время ему может понадобиться значительно меньше времени для планомерного последовательного изучения, способного собрать материал воедино в памяти человека.<br>Теоретическое изучение материала необходимо чередовать с практическим применением, однако практической работы для полного овладения средством программирования надо много и не всегда возможно на практике овладеть всеми изучаемыми технологиями. Таким образом, в ввиду ограниченности времени, можно порекомендовать изучать технологии теоретически, а использовать технологии стараться на работе. Ввиду родственности многих языков программирования и технологий, такой подход к самоподготовке может быть достаточно эффективным.<br>В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способ
твовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры. Человек в процессе некоторых игр, незахватывающих целиком внимание играющего может слушать и качественно воспринимать информацию, передаваемую по аудиоканалу.<br>При этом игры можно предложить рекомендовать выбирать отвечающими следующим требованиям: во время игры не должно быть необходимости думать или рассуждать, например, над выбором маршрута продвижения или стратегией игры. То есть могут подойти для организации такой формы обучения симуляторы, гонки требующие навыка, не требующие анализа игровой ситуации и т.д.<br>Последовательно самообразование в процессе игры в этом случае может приводить к повышению уровня образования и уровня развития интеллекта играющего. Что в перспективе может привести к частичному или полному отказу от компьютерных игр в связи с возможным приобретением желания использовать более серьезные виды мозговой деятельности. Как вариант, человек может продолжить играть, но время при этом будет расходоваться более эффективно, в результате может повышаться интеллектуальный потенциал общества.<br>С другой стороны для наименее мотивированной части населения игра с обучением (прослушиванием аудиокниг) может быть достаточно привлекательным способом самообразования. Однако при использовании такой формы обучения необходимо обратить внимание на последующий контроль знаний, чтобы присутствовала у играющего человека установка на запоминание. Установка на запоминание может оказать положительный эффект на качество запоминания (Смирнов А., Зимняя И.А.).<br>В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>Слова, фразы и предложения можно подбирать позитивные, настраивающие на оздоровление, успех и избегать слов, фраз и предложений, негативно настраивающих человека, в связи с тем, что состояние полусна может иметь весьма высокое сходство с состоянием гипноза. Таким образом, можно добиваться не только обучающего эффекта, но и положительного настроя.<br>Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>В качестве способа изучения иностранных языков можно предложить использование специальных брелоков содержащих печатную информацию, которые можно носить с собой и использовать для изучения иностранных слов в свободные секунды в течение дня.<br>В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода, а также примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры.<br>Алгоритм:<br>1. Изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут).<br>2. Полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор, в окне редактора текста смотря исключительно на монитор компьютера (4 часа).<br>Одним из способов уровня профессиональных свойств специалиста может являться использование специалистом различных методов активации и ускорения работы мозга. Использование приведенных выше способов может позволить повысить качество работы экономики ориентирующийся на инновации и наукоемкие области производства за счет общего повышения уровня образованности общества, и как следствие качества труда в наукоемких сферах производства и достаточный приток подготовленных специалистов.<br>

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации.
<br>В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг. С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.). При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>Описанный способ самообразования может быть достаточно актуальным и в процессе использования при дистанционной форме образования e-learning,<br>В условиях глобализации экономики и повышения миграции, а также ускорения увеличения общего объема информации и как следствие увеличение информации необходимой для профессиональной деятельности достаточно актуальной проблемой может быть необходимость владения человеком несколькими иностранными языками.<br>Анализ географических данных позволил предложить следующую последовательность изучения языков в порядке убывания численности носителей языка: Китайский (Мандарин), Индийский (Хинди), Английский, Испанский, Арабский, Русский, Бенгали, Португальский, Малайско-индонезийский, Японский, Немецкий, Французский, Персидский. На этих языках говорит или понимает их практически вся планета. Приведенная подборка языков обладает и наиболее обширной географией захватывающей всю планету. Таким образом, человек, владеющий этими языками, мог бы наиболее полно охватить весь объем знаний необходимых в той или иной деятельности, которые имеются на планете. Очередность изучения языков может меняться в связи с политическими и историческими причинами. Например, очевидно, что при изучении иностранных языков надо начинать с Английского, поскольку он является де-факто интернациональным языков в различных областях в том числе и в сфере информационных технологий.<br>В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне. Такая форма обучения позволяет задействовать для профессиональной подготовки временные ресурсы, обычно упускаемые из учебного процесса. Использование этих ресурсов может позволить освободить время для отдыха или на профессиональную деятельность.<br>Ограниченность времени не позволяет изучать все эти языки одновременно. Одновременное изучение такого количества языков ведется достаточно сложным в связи с необходимостью регулярного повторения изученного, что может происходить без приложения дополнительных усилий и прикладывания дополнительных временных затрат только в случае его использования. Поэтому в качестве стратегии изучения языков можно порекомендовать изучить один иностранный язык на таком высоком уровне, чтобы было возможно чтение книг, прослушивание аудио спектаклей и просмотр фильмов на этом языке. После чего необходимо в равных долях читать книги на родном языке и изученном иностранном. Только после этого можно переходить к изучению следующего языка. В этом случае изученные языки не будут забываться в результате регулярного их использования. При этом изучение нового языка должно проходить достаточно интенсивно, чтобы поскорее перейти к чтению иностранных книг без использования словаря, чтобы обеспечить необходимое повторение иностранных слов в процессе использования без дополнительных временных затрат.<br>В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени. Позволяет привлечь для обучения время, которое обычно не используется, например, в те дни, когда человек не может долго заснуть. Вопрос об эффективности обучения во сне является спорным, однако обучающий эффект когда человек еще не заснул очевидно присутствует. Аудиозапись можно рекомендовать включать на всю ночь.<br>Для использования в процессе такой формы обучения можно предложить записи содержащие воспроизведение иностранного слова, фразы или предложения и соответствующего ему перевода на известном человеку языке. При этом одну единицу информации можно воспроизводить несколько раз.<br>Слова можно порекомендовать разделять короткими временными промежутками. Вначале можно порекомендовать воспроизводить слово на иностранном языке, потом перевод, потом опять слово на иностранном языке, потом второй перевод и т.д., после чего воспроизводить опять слово на иностранном языке. Первое и последнее слова на иностранном языке можно предложить воспроизводить на записи несколько раз, например 3-4 раза.<br>

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.

Особенности информационного консалтинга, при использовании аудиозаписей и аудио подкастов.
<br>В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.<br>Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени. В качестве средства оптимизации может использоваться: прослушивание аудиокниг в процессе монотонной не требующей достаточного уровня сосредоточения работы или деятельности, развитие скоро чтения, оптимизация работы памяти, самообразование, обучение во сне.<br>В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.<br>С целью изучения преимущественно гуманитарного учебного материала и литературы, можно предложить использовать такой, простой на первый взгляд, способ потребления информации как простое прослушивание.<br>Актуальность такого способа может стать очевидной, если принять во внимание следующие аспекты.<br>1.Появление портативных устройств воспроизведения звука и видео, обладающие следующими свойствами: объем памяти достаточный для хранения большого объема звуковой информации, достаточно продолжительная работа без подзарядки, возможность слушать воспроизводимый материал, не отвлекая окружающих посредством мини-наушников. Подобные аудиоустройства могут быть достаточно эффективны как средство самообразования без отрыва от обыденных дел и производства.<br>2.Снижение привлекательности рабочих специальностей для людей с высшим образованием, в связи с появлением потребности в постоянном получении информации и монотонностью и не информативностью предлагаемой профессиональной деятельности, и как следствие не вызывающего достаточного интереса процесса труда.<br>Подобную проблему могло бы решить введение в использование на рабочем месте портативных устройств воспроизведения звука, содержащие обучающий аудио материал. Такое нововведение может не только повысить привлекательность работы, но и позволить специалисту планомерно повышать свой образовательный уровень, а также способствовать увеличению престижности рабочих специальностей. Рабочий при такой форме организации труда получает возможность в дальнейшем перейти на более наукоемкие сферы деятельности и при желании получить диплом об образовании, если будет проходить обучение на заочном отделении или дистанционно.<br>Для проведения такого самообразования могут подходить профессионально-озвученные и специально записанные посредством специальных аудио-программ аудиокниги и аудио спектакли.<br>Профессионально озвученные аудиокниги имеют в качестве положительной стороны приятное слуху звучание, передачу помимо смыслового содержания и эмоциональной информации, аудио спектакли при этом могут доставлять эстетическое удовольствие.<br>Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.<br>При этом увеличение скорости комфортного восприятия текста может повысить качество работы специалистов в некоторых областях деятельности, требующих хорошей реакции и достаточно большой скорости переработки информации.<br>При использовании описанного способа самообразования и саморазвития можно предложить использовать следующий график ускорения воспроизведения аудиокниг. В течение 2х лет от начального 79 слова в минуту (включая предлоги) до 138 слов в минуту (ограничение большинства программ воспроизведения книг), а по достижении приведенного порога и последовательно до 237 слов в минуту (посредством использования программ обработки аудиофайлов). Таким образом, возможно увеличение скорости качественного восприятия текста в 3 раза.<br>При использовании предложенного плана ускорения восприятия информации при последовательном ускорении от 79 до 138 слов в минуту можно предложить прослушать около 27 книг (объемом от 100 до 1000 книжных страниц, шрифт 10, формат страницы А5). А от 138 до 237 слов в минуту около 54 книг, при последовательном планомерном увеличении скорости воспроизведения.<br>Таким образом, при последовательном увеличении скорости воспроизведения книг можно предложить использовать замедление последовательного прибавления скорости воспроизведения.<br>При этом удобно использовать постепенное ускорение в 3 слова в минуту при прослушивании от книги к книге при увеличении скорости от 79 до 138 слов в минуту, и на 1,5 слова при увеличении скорости воспроизведения от книги к книге от 138 до 237 слов в минуту. В зависимости от возможности человека возможно и большее ускорение качественного восприятия текста или не достижение указанных уровней скорости восприятия текста на слух. В этих случаях необходимо устанавливать скорости воспроизведения исходя из требования полного восприятия и понимания воспроизводимого текста без пропусков.<br>При наличии удобных специальных программ этот процесс можно сделать более равномерным. При этом программа для записи печатных книг в текстовом формате в звуковой файл должна иметь интерфейс достаточно удобный для планомерного увеличения скорости, и достаточной возможности ускорения воспроизведения текста.<br>Параметры ускорения воспроизведения аудиокниг могут меняться в зависимости от индивидуальных особенностей человека и его уровня развития. Ускорение воспроизведения книг без снижения качества запоминания может быть и больше чем 237 слов в минуту, если позволяют возможности развития конкретного человека. Это же замечание можно отнести и к начальной скорости воспроизведения аудиокниг. Оно может быть как больше, так и меньше 79 слов в минуту. При выборе начальной скорости воспроизведения материала можно порекомендовать руководствоваться ощущениями комфорта прослушивания восприятия аудиоинформации.<br>При последовательном ускорении необходимо помнить о необходимости комфортности восприятия информации. То есть чрезмерное повышение скорости воспроизведения, значительно опережающее уровень возможности качественного восприятия текста, может снизить не только качество запоминания, и понимания материала, но и качество увеличения скорости восприятия информации человеком. Однако дозированное опережение возможности комфортного восприятия текста при выборе скорости воспроизведения, может способствовать увеличению скорости качественного развития человека и скорости восприятия им информации на слух без снижения качества запоминания и понимания материала. Все параметры ускорения восприятия аудиоинформации можно порекомендовать соотносить с индивидуальными особенностями человека.<br>Ускорению качества восприятия человеком и качества использования им времени могут способствовать специальные программные средства, позволяющие автоматизировать все процессы от скорости воспроизводимого текста до скорости постепенного ускорения воспроизведения текста.<br>Повышению уровня комфортности прослушивания аудиокниг может помогать специальное, способствующая активации работы музыка, не содержащая слов, отвлекающих внимание человека. Прослушивание аудиокниг с интегрированной фоновой музыкой может не только доставлять эстетическое удовольствие, но и приводить к развитию эстетических способностей человека.<br>С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.<br>Подобные внушения могут быть достаточно эффективными благодаря тому, что часть времени человек, использующий описанный способ самообразования может проводить в дороге (ходьба), занятия спортом (бег), при монотонной работе, способствующим достижению человеком измененного состояния сознания, которое может положительно влиять на качество производимых внушений (Ахмедов Т.И.).<br>Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.<br>Достаточно актуальным этот способ может быть в среде профессий требующих регулярного отслеживания изменений в нормативных документах и журналах.<br>Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).<br>При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему. При этом за счет повторения основ изучаемой темы в каждой книге будет осуществляться не едино разовое обращение к изученному материалу в различных лексических стилях изложения. Благодаря этому будет происходить повторение наиболее важного и основополагающего материала по рассматриваемой проблеме. Остальной материал, всегда в процессе профессиональной деятельности можно будет посмотреть в справочнике.<br>При таком подходе будет приобретаться разносторонний взгляд на изучаемую проблему и рассматриваться мнения различных авторов, что может уменьшить вероятность получения некачественной или спорной информации.<br>

Необходлимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.

Необходлимость овладения специалистами в области информационного консалтинга слепым десятипальцевым методом набора текста.
<br>В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий.
<br>
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык «слепого», скоростного, десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода (и примерные временные затраты для каждой отдельной раскладки клавиатуры): 1) изучить положение и функцию клавиш используемых для каждого пальца руки (30 минут); 2) полностью отказаться от возможности смотреть на клавиатуру, начать набирать любой текст, контролируя набор в окне редактора смотря на монитор компьютера. (4 часа). Первые слова и предложения могут даваться достаточно тяжело, а впоследствии набор текста может перейти на уровень автоматизма. Возможно последовательное изучение и русской и английской раскладки клавиатуры и их одновременное использование для текста содержащего и русские и слова на иностранном языке.<br>

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе

Использование юмора и смеха для коррекции застенчивости и неуверенности в себе
Застенчивость и не уеренность в себе отлично исправляется с использованием юмора.

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности

Дистанционное образование как инновационная форма педагогической деятельности
Под дистанционным образованием можно понимать такую форму обучения при которой обучающие и обучаемые могут физически находиться на любом  расстоянии.

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике

Компьютерные технологии в инноватике и педагогике
Компьютерные технологии проникли практически во все сферы жизнедеятельности человека. То, что использование компьютерных технологий позволяет повысить качество и скорость профессиональной деятельности, практически во всех областях жизнедеятельности человека.

Компьютерные технологии в инноватике

Компьютерные технологии в инноватике
Под инноватикой можно понимать дисциплину, рассматривающую особенности создания, введения и совершенствования научно-технических новшеств.

Компьютерные технологии в педагогической деятельности

Компьютерные технологии в педагогической деятельности
Появление новых информационных технологий должны непосредственно влиять на систему образованию, приводить к его совершенствованию и повышению качества и скорости образовательного процесса.

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий.Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных  средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Информационное обеспечение  самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности  познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.

Условия эффективного обучения. Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.
Во время использования единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, использования способов выполнения условий саморазвития студентам приходится тратить некоторое время на самоконтроль, организацию самостоятельной работы.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [10,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала.
А также самостоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например, большой опыт), а другие неблагоприятно (например, усталость).

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Качественное представление и оформление учебного  материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например, трудно разбираемый рукописный текст).  

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Саморазвитие качеств, свойств личности, а также навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [28,127].

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Условия эффективной работы памяти связанные с возможным применением компьютерных технологий. Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля. Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Условия эффективного обучения связанные с применением компьютерных технологий. Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность

Предварительное ознакомление с изучаемым материалом.

Предварительное ознакомление с изучаемым материалом.
Положительное влияние на повышение качества запоминания изучаемого материала оказывает использование предварительного ознакомления с изучаемым материалом: «Предварительное повторение материала, который подле­жит заучиванию (повторение без заучивания), экономит время на его усвоение в том случае, если число таких предварительных повторений не превышает их количества, необходимого для полного заучивания материала наизусть» [126,238-239]; [83,237]. Предварительное повторение способствует возникновению чувства знакомости с материалом во время изучения, что способствует качественному и быстрому запоминанию изучаемого материала: «отдельные аспекты процесса долговременного запоминания. Ограничимся перечислением отдельных факторов, влияющих на этот процесс …знакомость стимула, его сходство с уже существующими концептами (так называемое чувство знакомости)» [96,83]; [96,81].

Сосредоточение и внимание.

Сосредоточение и внимание.
Важным для достаточно эффективной познавательной деятельности является сосредоточение на материале: «Психическая деятельность не может протекать целенаправленно и продуктивно, если  человек не сосредоточится на том, что он делает» [133,187]. Необходимо помнить, что невозможно сосредоточится сразу на двух действиях: «Эксперименты по аккомодации внимания показали невозможность одновременного достижения сознания двумя конкурирующими возбудителями» [96,60]. Поэтому целесообразно использовать во время работы максимально возможное сосредоточение на одном действии (например изучении материала, подобранного для самообразования, саморазвитии или другом).

Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.

Удобное положение тела студента в процессе познавательной деятельности и саморазвития.
Определенное влияние  на эффективность саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразование может оказывать физическое положение тела во время саморазвития и самообразования. В ходе исследований удалось выяснить, что достаточно удобным для саморазвития и самообразования может являться положение лежа на спине: «Наиболее удобно заниматься лежа на спине, руки при этом слегка согнуты в локтях, лежат ладонями вниз вдоль туловища, а ступни раздвинуты на 20—30 сантиметров. Второе положение — сидя в мягком кресле с подголовником и под­локотниками, на которые занимающийся кладет расслабленные руки» [179,426]. Такое положение позволяет телу быть достаточно расслабленным, что может способствовать достаточной эффективности саморазвития и самообразования: «Наилучшее состояние для обучения – тело расслаблено, разум возбужден» [140,289]; «Чувственный образ – это активный инструмент влияния на психическое состояние и здоровье человека. … Следует иметь в виду, что в состоянии мышечной расслабленности действенность чувственных образов значительно повышается» [133,100].

Повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности в ходе самообразования.

Повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности в ходе самообразования.
Помимо целенаправленного саморазвития во время тренингов по саморазвитию, можно предложить студентам целенаправленно развиваться в процессе познавательной деятельности.

Алгоритмизация саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.

Алгоритмизация саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.
Одной из проблем современного образования является улучшение качества образования через повышение самостоятельности: «современные дидактические принципы высшей и средней школы следующим образом: … Переход от обучения к самообразованию» [30,48]; [83,54] [220,73] [83,239] [83,53] [169,435]. Для достижения определенного качества самообразования необходимо, чтобы студенты выполняли условия эффективной работы памяти, условия эффективной познавательной деятельности и самообразования студентов при самостоятельном изучении материала: «В целом поредение оптимальных условий протекания мнемических процессов в конкретных практических условиях позволяет рационально использовать возможности памяти человека с целью обеспечения надежности и эффективности его деятельности» [84,36]; [200,8] [220, 161].

Принятие во ходе познавательной деятельности и саморазвития поз, способствующих повышению эффективности саморазвития и самообразования.

Принятие во ходе познавательной деятельности и саморазвития поз, способствующих повышению эффективности саморазвития и самообразования.
На качество самообразования и, как следствие, саморазвития влияет поза, в которой человек занимается познавательной деятельностью.

Физические упражнения, изучение боевых искусств, гимнастика, физкультура.

Физические упражнения, изучение боевых искусств, гимнастика, физкультура.
Физические упражнения могут способствовать повышению эффективности саморазвития и самообразования студентов: «физическое воспитание является основой для развития личности вообще» [220, 396]. Достаточно ценным видом физических упражнений является гимнастика: «С педагогической точки зрения ценность гимнастики заключается в том, что она обладает возможностью избирательно воздействовать на организм или на развитие его отдельных систем и функций» [195,296-297].

Рекомендации по уменьшению стресса

Рекомендации по уменьшению стресса
Понятие стресс включает в себя несколько определений. В психологическом словаре стресс понимается как «состояние напряжения - совокупность защитных физиологических реакций, наступающих

Генерация достаточной для эффективного саморазвития и самообразования мотивации.

Генерация достаточной для эффективного саморазвития и самообразования мотивации.
Положительная мотивация может иметь достаточно сильное влияние на повышении эффективности саморазвития и самообразования студентов: «Только высокий уровень профессиональной мотивации, формирование которой было начато с самого раннего этапа обучения, способен дать обществу высококвалифицированного специалиста» [226,26]; [205,270] [106,70] [220, 166] [207, 651] [205,270] [44,83] [106,70] [106,95-96]. Она является движущей силой саморазвития и самообразования: «Мотив и цель образуют своего рода вектор деятельности, определяющий ее направление, а также величину усилий, развиваемых субъектом при ее выполнении» [133,106-107]; [44,83]. Мотивация является самым первым пунктом последовательности решения проблемы: «Структура мыслительного процесса решения проблемы: 1. Мотивация (желание решить проблему)» [207,178-179].

Воздействие посредством чтения.

Воздействие посредством чтения.
Можно также предложить применять специальное чтение специально подготовленных текстов, оказывающих определенный внушающий эффект: «ЛИБРОПСИХОТЕРАПИЯ Либропсихотерапию (лечебное чтение) предложил еще В.М.Бехтерев. ....

Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие значимых свойств личности.

Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие значимых свойств личности.
<p>
Использование студентами самоучителей, основной целью которых является развитие профессионально значимых свойств личности.
</p>
<br>

Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.

Создание среды самообразования и саморазвития, способствующей повышению эффективности деятельности студентов.
На повышение эффективности саморазвития и самообразования может оказывать некоторое влияние среда, в которой протекает саморазвитие и познавательная деятельность (организация рабочего места, используемая техника, уровень шума и т.д.) и физическое состояние тела (качество здоровья, самочувствие, физическое развитие и так далее). Оборудование среды саморазвития и самообразования студентов может руководствоваться в некоторой степени рекомендациями педагогов: «В педагогическом вузе вчерашние выпускники школ попадают в новые условия, которые предъявляют к ним высокие требования: уметь рационально распределять и планировать свое время, организовывать свое рабочее место» [196,55].

Реализация способов выполнения условий саморазвития.

Реализация способов выполнения условий саморазвития.
Реализация способов выполнения условий саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов в рамках самостоятельного занятия.

Самовнушение, самоубеждение, самоприказ.

Самовнушение, самоубеждение, самоприказ.
Можно также предложить применять самовнушения, самоубеждение, самоприказы, способные оказывать достаточное влияние на сознание и личность студента: «Саморегуляция возникает при осознании степени несоответствия потребностей личности возможности их удовлетворения и реализуется на основе самоубеждения, самовнушения, самоприказа» [204,27]. Самовнушение, самоприказ, самоубеждение обладают программирующей способностью: «путь воздействии на психофизиологические функции организма связан с регулирующей и программирующей ролью слова, произносимого не только вслух, но и мысленно» [133,101]. Самовнушение может способствовать приспособлению к ситуации, изучаемым техникам, изучаемому материалу, изменениям личности: «Самовнушение помогает изменить восприятие ситуации и тем самым приспособиться к ней» [222,95]. Кроме того, самовнушение, самоприказ могут способствовать самовоспитанию: «Формы и методы самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение» [197,128].

Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития.

Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития.
Объединение способов выполнения условий эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов, способов выполнения условий эффективной работы памяти студентов в рамках единого алгоритма.

Саморазвитие воли студентов.

Саморазвитие воли студентов.
Достаточно развитые волевые свойства личности могут быть необходимы для достижения достаточной эффективности самообразования, учебной и профессиональной деятельности: «Работа над 1 собой, — пишет А.И. Кочетов, — требует от человека точных и ясных целей, твердой организации всей своей жизни, постоянного волевого усилия» [220, 430]. «На уровне личности проявление воли находит свое выражение в таких свойствах как сила воли …, настойчивость …, выдержка …, энергичность …решительность …смелость …, самообладание …, уверенность в себе. … ответственность … дисциплинированность …, принципиальность …, обязательность … деловитость, инициативность …, организованность …, исполнительность» [168,96].

Качественное представление и оформление учебного материала.

Качественное представление и оформление учебного материала.
Некачественное представление учебного материала может понизить качество самообразования (например трудно разбираемый рукописный текст).  Для повышения эффективности самообразования и саморазвития материал можно предложить подбирать в удобном представлении (он должен быть: легкодоступен, структурирован и т.д.): «Поскольку на внимание влияют эмоции, надо заботиться о возникновении положительных эмоций у студентов. Этому должен способствовать и внешний вид, и содержание учебных материалов» [30,183].

Саморазвитие воображения.

Саморазвитие воображения.
Особенное влияние может оказывать на повышение эффективности познавательной деятельности развитое воображение. 

Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития свойств личности студентов.

Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития свойств личности студентов.
Повышение эффективности и интенсивности использования достигнутого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов.

Использование специально подобранной музыки.

Использование специально подобранной музыки.
Определенным образом подобранную музыку саму по себе можно  предложить использовать для повышения эффективности саморазвития и самообразования, например за счет снижения утомления как средства повышения работоспособности: «Музыка выступает и как средство для отвлечения от беспокоящих человека мыслей, и как средство успокоения и даже лечения. Большое значение играет музыка как средство борьбы с переутомлением. Музыка может задавать определенный ритм перед началом работы, настраивать на глубокий отдых во время перерыва. Использование музыки как средства повышения производительности труда основано на положительном эмоциональном воздействии, поддержании устойчивого и высокого трудового ритма» [179,456-457].

Использование психологических тренингов, аутотренингов, аутогенных тренировок.

Использование психологических тренингов, аутотренингов, аутогенных тренировок.
Психологический тренинг является достаточно сильным средством для воздействия на личность студентов, для повышения эффективности их саморазвития и самообразования. Психологические тренинги могут способствовать определенному повышению работоспособности, качества и скорости запоминания материала, ускорению и повышению эффективности саморазвития, положительному изменению настроения, самочувствия, эмоциональной разгрузке: «Использование приемов аутотренинга позволяет человеку целенаправленно изменять настроение и самочувствие, положительно сказывается на его работоспособности» [127,553]; «Тренинг (тренировочные практические занятия) – разновидность практических занятий. Основная цель – доведение каждого осваиваемого профессионального действия до совершенства» [205,320]; [133,100].

Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.

Развитие скорочтения в процессе познавательной деятельности.
Как было показано выше: развитие скорочтения может способствовать повышению эффективности саморазвития и сама способность к скорочтению может являться профессионально значимым свойством личности.

Здоровый образ жизни и оздоровление студентов.

Здоровый образ жизни и оздоровление студентов.
Качество саморазвития и самообразования зависит от качества здоровья человека: «Плохое здоровье ведет к плохой успеваемости в учебе» [140,265].  Следовательно, на повышение эффективности саморазвития и самообразования влияет использование способов, повышающих качество здоровья человека: «В немалой степени на восприятии информации сказывается состояние здоровья наших обучаемых» [30,194]; [151,323-324] [99,8].

Использование аутогенных тренировок.

Использование аутогенных тренировок.
Аутогенные тренировки способны оказать достаточно сильное влияние на эффективность саморазвития и самообразования: «многие стороны своего состояния, как известно, может скор­ректировать сам индивидуум» [26, 421]. В частности, аутогенные тренировки могут выступать в качестве средства обретения навыка расслабления: «Наиболее эффективным методом обретения навыка расслабления, несомненно, является аутогенная тренировка (AT)» [179, 425].

Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.

Достижение достаточного качества сохранения изученного материала в памяти студентов.
Изученная информация без повторения забывается: «не повторяющиеся эпизоды показывали выраженное забывание» [44,118]. Однако повторение может снизить забываемость материала: «материал, который хотят сохранить на длительный период, нуждается в доучивании и повторении. Очевидно, с каждым доучиванием мнемический след становится прочнее» [84,137]; [84,124] [84,118] [84,117] [84,75].

Достаточный для эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования отдых.

Достаточный для эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования отдых.
Эффективно организованный отдых может являться достаточно важным средством повышения эффективности саморазвития и самообразования: «сохранение лучше после незаполненных интервалов» [84,137].

Использование самодиагностики студента и диагностики познавательной деятельности.

Использование самодиагностики студента и диагностики познавательной деятельности.
В процессе самостоятельной познавательной деятельности можно предложить студентам использовать: самостоятельную психодиагностику, диагностику целей занятия, диагностику необходимого уровня и качества изучения материала, определение временных сроков изучения материала и т.д. Такую работу можно предложить проводить студентам субъективно, самостоятельно определяя и помечая для себя эти аспекты работы, или посредством тестов, с четко поставленными вопросами, целью которых является определение этих аспектов. При такой работе некоторую помощь могут оказать информационные технологии, коммерческие или специально написанные программные средства, позволяющие автоматизировать тестирование и формирование результатов диагностики.

Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Информационное обеспечение самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Умение работать с объемными источниками информации, умение структурировать и разбирать информацию может являться профессионально значимым свойством личности: «Большой интерес в этом плане могут представить предложенные А. К. Марковой приемы учебной работы: —  «приемы смысловой переработки текста, укрупнение учебного материала, выделение в нем исходных идей, принципов, законов, осознание обобщенных способов решения задач… —  общие приемы поиска дополнительной информации (ра­бота с библиографическими материалами, справочниками, ка­талогами, словарями, энциклопедиями) и ее хранения в домашней библиотеке» » [83,256-257]; «Человек должен уметь находить необходимую информацию, ее анализировать, обобщать, дополнять, применять и создавать» [99,7].

Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Использование компьютера, информационных технологий в процессе самостоятельной познавательной деятельности студентов.
Использование современных информационных технологий может повысить скорость и качество работы: «Важным средством интенсификации и улучшения учебной работы должна быть компьютеризация обучения» [155,261]; [83,53] [30,225] [30,48]. Богатые мультимидийные возможности и свобода действий специализированных программных средств может позволить избавить человека от работы недостаточно необходимой для эффективного саморазвития человека в процессе познавательной деятельности: «По мнению ряда психологов, компьютер является таким средством и орудием человеческой деятельности, применение которого качественно изменит и увеличит возможности накопления и применения знаний каждым человеком» [155,261].

Достаточная успешность в коммуникациях. Коррекция неуверенности в себе.

Достаточная успешность в коммуникациях. Коррекция неуверенности в себе.
Успешность в коммуникациях и общении может оказывать положительное влияние на повышение эффективности самообразования за счет улучшения общего настроения и эмоционального состояния человека: «Положительные эмоции, как правило, способствуют припоминанию, а отрицательные препятствуют» [126,248-252]; «Человек довольный, в хо­рошем настроении имеет оптимальные условия для жизнедея­тельности всего организма» [151,326].

Использование специальных способов целенаправленного воздействия на состояние человека.в целенаправленного воздействия на состояние человека.

Использование специальных способов целенаправленного воздействия на состояние человека.в целенаправленного воздействия на состояние человека.
Повышению эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования, а также в качестве средств развития личности студентов могут выступать специальные способы воздействия на сознание человека, которые может предоставить психологическая наука на современном этапе развития.


Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.

Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.
Обучение эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию, обучение и тренировка самостоятельной работы в рамках единого алгоритма под руководством педагога.

Развитие памяти во время познавательной деятельности.

Развитие памяти во время познавательной деятельности.
Развитая память может являться одним из профессионально значимых свойств личности. Кроме того, развитая память может способствовать повышению эффективности самообразования и, как следствие, повышения эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов, а также является необходимым условием успешного обучения в вузе: «Для успешного обучения в вузе необходим довольно высокий уровень общего интеллектуального развития, в частности восприятия, представлений, памяти» [207, 642].

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики
Профессиональная готовность специалстов в области информатики требует освоенния дисциплин являющих гуманитарными или находящихся на стыке гуманитарных дисциплин и информатики: информационный менеджмент, информационный консалтинг, социальная информатика,

Использование информационных технологий при самостоятельной работе.

Использование информационных технологий при самостоятельной работе.
Использование информационных технологий при самостоятельной работе в рамках единого алгоритма саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования.

Побуждение к самодисциплине. Повышение качества самодисциплины студентов.

Побуждение к самодисциплине. Повышение качества самодисциплины студентов.
Способность к самодисциплине и уровень дисциплинированности личности может оказывать влияние на некоторые сферы жизни, в том числе профессиональную, учебную, саморазвитие, самообразование также могут являться показателями готовности студентов к профессиоанальному саморазвитию: «Самовольность мышления и поступка как основа саморегуляции невозможна без самодисциплины и ответственности» [204,78-79]. Следовательно, способность и умения самодисциплины и дисциплинированность личности можно порекомендовать целенаправленно и планомерно развивать.

Систематическое и целенаправленное самовоспитание студентов. Побуждение к самовоспитанию со стороны преподавателей.

Систематическое и целенаправленное самовоспитание студентов. Побуждение к самовоспитанию со стороны преподавателей.
Самовоспитание оказывает в долговременном периоде положительное влияние на саморазвитие, самообразование и будущую профессиональную деятельность: «Все это говорит об исключительно важной роли самовоспитания в развитии и формировании личности и о необходимости его организации» [220, 426]. Это же следует из определения самовоспитания: «Самовоспитание — это сознательная и планомерная работа над собой, направленная на формирование таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития» [220, 427]. Следовательно, достаточный уровень воспитанности и способность к самовоспитанию может выступать в качестве условия саморазвития профессионально значимых свойств личности и само может являться профессионально значимым свойством личности. Следовательно, целесообразным является самостимулирование самовоспитания, планомерное повышение уровня своей воспитанности, проведение самовоспитания.

Самообучение саморазвитию (формирование говосности студентов к саморазвитию)

Самообучение саморазвитию (формирование говосности студентов к саморазвитию)
Саморазвитие является одной из целей учебной деятельности, человек во время обучения должен не столько получить знания, сколько научиться самостоятельно их добывать при необходимости в будущем при решении профессиональных и бытовых вопросов.

Повышение качества управления собой.

Повышение качества управления собой.
Во время саморазвития и самообразования студент, ввиду отсутствия педагога, постоянно вынужден осуществлять управление собой. Следовательно, управление собой способно оказывать влияние на качество саморазвития и самообразования, и поэтому повышению качества управления собой необходимо уделить достаточно внимания.

Психологические аспекты поддержания позитивного эмоционального состояния у детей

Психологические аспекты поддержания позитивного эмоционального состояния у детей
В настоящее время внедряются новые стандарты в детских учреждениях, в которых были заложены  основные принципы дошкольного образования: [1], «полноценного

Использование в процессе познавательной деятельности некоторых приемов запоминания, из условий эффективной работы памяти.

Использование в процессе познавательной деятельности некоторых приемов запоминания, из условий эффективной работы памяти.
Использование в процессе познавательной деятельности студентами некоторых приемов запоминания, логически вытекающих из условий эффективной работы памяти.

Направленное саморазвитие навыков саморазвития и самообразования перед началом самостоятельного занятия.

Направленное саморазвитие навыков саморазвития и самообразования перед началом самостоятельного занятия.
В ходе самообразования и саморазвития человек должен использовать уже некоторые ранее приобретенные навыки: умение достаточно быстро и эффективно читать, говорить, слушать, запоминать, владеть мнемотехниками, выполнять условия эффективного запоминания, эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов: «Освоение чело­веком определенных знаний и способов действия имеет своей пред­посылкой, своим внутренним условием известный уровень умственного развития — развития умственных способностей» [186, 277].

Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию.

Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию.
Приведение своего эмоционального состояния в состояние, способствующее эффективному саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.

Повышение скорости и качества самообразования студентов.

Повышение скорости и качества самообразования студентов.
Как было показано выше: то, что будет способствовать повышению качества и скорости познавательной деятельности будет способствовать и повышению качества и скорости развития профессионально значимых свойств личности.

Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.

Развитие и саморазвитие студентами навыков скорочтения.
В процессе познавательной деятельности на современном этапе наиболее активно применяется чтение: «Ни одно интеллектуальное умение не имеет такого значения для обучения как чтение» [222,396]. Владение приемами и способами скорочтения могут повысить эффективности познавательной деятельности с использованием чтения. Следовательно, для повышения эффективности самообразования и саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов в процессе познавательной деятельности, а также с целью направленного развития профессионально значимых свойств личности можно предложить развивать навыки скорочтения.

Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти.

Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти.
Подготовка студентов к самостоятельному выполнению условий эффективной работы памяти, условий саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов.

Достаточно большой объем знаний, который необходимо потреблять человеку, делает одной из важных профессионально значимых свойств личности студентов именно умение быстро изучить, запомнить, сохранить в памяти информацию, умение работать с обширными источниками информации, умение быстро находить информацию.

Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов

Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов
Достижение необходимого уровня развития профессионально значимых свойств личности студентов для возможности достаточно эффективного самообразования и дальнейшего саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов.

Саморазвитие мыслительной деятельности.

Саморазвитие мыслительной деятельности.
Развитая мыслительная деятельность может выступать в качестве профессионально значимого свойства личности будущего специалиста. Кроме того, развитая мыслительная деятельность положительно влияет на повышение эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов: «Освоение чело­веком определенных знаний и способов действия имеет своей пред­посылкой, своим внутренним условием известный уровень ум­ственного развития — развития умственных способностей» [186, 277]. Поэтому развитию мыслительной деятельности можно предложить уделять некоторое время.

Использование студентами договоров самих с собой.

Использование студентами договоров самих с собой.
Эффективность саморазвития и самообразования зависит от четкости постановки цели этой работы: «Результаты обучения (в известных пределах) находятся в прямой пропорциональной зависимости от осознания целей обучения обучаемыми» [155,432]. Для повышения уровня мотивации и четкой постановки и выбора целей саморазвития можно использовать письменные или печатные договоры самого с собой или другую документацию, возможно с элементами атрибутики (собственные печати, роспись), в которых четко прописываются цели, средства и способы саморазвития и самообразования. Такие договоры могут способствовать осознанности саморазвития, которая необходима для качественного саморазвития: «важно поставить четкую цель и обосновать необходимость ее достижения, иногда даже полезно определить сроки» [220, 430]; «нужно составить детальную программу самовоспитания и определить то, чего конкретно необходимо достичь» [155,431].

Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.

Использование студентами самодиагностики в процессе саморазвития и самообразования.
Во время целенаправленного саморазвития и самообразования в процессе познавательной деятельности желательно учитывать индивидуальные особенности студента, материала, целей изучения материала и саморазвития: «Новые модели организации учебного процесса требуют более глубокого соотнесения учебно-воспитательного процесса с биоритмами его участников» [202,51]; «Ряд авторов отмечает зависимость продуктивности произвольного запоминания от личностных особенностей испытуемых» [84,121]. Определенную помощь определению и учету перечисленных факторов и при определении наиболее эффективных подалгоритмов самообразования, саморазвития в зависимости от уровня развития, психофизиологического состояния студента может оказать предварительная самодиагностика студента, его состояния, целей самообучения и саморазвития в кратковременном и долговременном периоде: «Процесс обучения достигает наибольшей простоты, когда методы обучения учитывают содержание материала, уровень знаний обучаемого и предварительные навыки при изначальном планировании» [222,392].

Совершенствование саморегуляции.

Совершенствование саморегуляции.
Совершенствование саморегуляции способствует повышению эффективности саморазвития и самообразования, развитию личности: «Состояние комфортности, удовлетворенности и ситуативного покоя – показатель реализованной саморегуляционности, возникающее при реализации потребности /личностное саморегулирование/ и при реализации социальной обязанности /профессионально-педагогическое саморегулирование/. Последнее способствует развитию личности» [203,29]. Следовательно, достаточно высокий уровень саморегуляции способствует повышению качества самообразования.

Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.

Отдых. Циклическая смена сфер деятельности.
Усталость и утомление неблагоприятно сказываются на качестве самообразования и саморазвития: «Одни факторы благоприятно действуют на способность наблюдателя к обнаружению сигнала (например большой опыт), а другие неблагоприятно (например усталость). Соответственно, неблагоприятные факторы уменьшают способность к обнаружению» [96, 28]. Поэтому с целью повышения эффективности саморазвития и самообразования можно предложить использовать между занятиями время для целенаправленного отдыха: «интервалы отдыха позволяют устранить утомление, вызванное выполнением задания» [169,604].

Повышение качества самоорганизации саморазвития и самообразования

Повышение качества самоорганизации саморазвития и самообразования
Самоорганизация является фактором, влияющим на саморазвитие и самообразование, поскольку саморазвитие и самообразование в долговременном периоде руководствуется отчасти посредством самоорганизации, ввиду отсутствия педагога. Способности и навыки самоорганизации активно развиваются у студентов после поступления в университет: «На протяжении начальных курсов … формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности … устанавливается система работы по самообразованию и самовоспитанию профессионально значимых качеств личности» [207,644]. Посредством самоорганизации может осуществляется непосредственное планирование, расчет, предположение результатов деятельности по саморазвитию и самообразованию. Поэтому обучению, самообучению, саморазвитию самоорганизации необходимо посвящать некоторое количество времени.

Саморазвитие памяти.

Саморазвитие памяти.
Развитая память может являться одним из профессионально значимых свойств личности. Кроме того, развития память положительно влияет на повышение эффективности самообразования и познавательной деятельности: «Для успешного обучения в вузе необходим довольно высокий уровень общего интеллектуального развития, в частности восприятия, представлений, памяти» [207, 642]. Следовательно, развитие памяти с целью саморазвития, повышения эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов и самообразования студентов может быть достаточно целесообразным.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВТОРЕНИЮ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВТОРЕНИЮ
Можно предложить студентам при повторениях придерживаться следующих рекомендаций:

Использовать припоминание материала.

Развитие метапамяти в ходе познавательной деятельности в ходе познавательной деятельности, специальных тренингов и тренировок.

Развитие метапамяти в ходе познавательной деятельности в ходе познавательной деятельности, специальных тренингов и тренировок.
Качество саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования может зависеть от уровня развития метапамяти: «процессы памяти зависят от общего умственного кругозора человека, oт знаний; имеющихся у него, от умений и навыков запоминания и припоминания, от привычек, которые выработались у него в этой области» [200,8]; [84,36] [220, 161] [155,433]. Следовательно, развитие метапамяти может являться достаточно важной предпосылкой эффективного саморазвития профессионально-значимых свойств личности и самообразования студентов, а достаточно развитая метапамять студента как будущего специалиста может выступать как профессионально значимое свойство личности. К тому же развитие метапамяти является одним из требований интенсификации познавательной деятельности как условия эффективного саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования (см. условие выше): «Максимальная интенсификация учения студента требует также обучения его способам и приемам работы» [205,270]. Однако в высших учебных заведениях в программе отсутствуют занятия и тренинги по развитию метапамяти.

Подготовка и использование самоинструктажей.

Подготовка и использование самоинструктажей.
С целью направления деятельности, побуждения и самообучения студентов можно порекомендовать студентам использовать самоинструктажи перед началом познавательной деятельности.

Адаптация под себя условий эффективной работы памяти

Адаптация под себя условий эффективной работы памяти
Для более эффективного использования условий эффективной работы памяти можно порекомендовать студентам хорошо продумать каждое условие эффективной работы памяти и адаптировать его под себя и под конкретный вид деятельности: «любые приемы хороши лишь тогда, когда они подходят данному человеку, когда он сам их для себя выбрал, придумал или адаптировал» [126,254].

Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.

Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности и самообразованию.
<h4>Использование занятий и тренировок по саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов и самообразованию с целью повышения эффективности самообразования и саморазвития студентов.</h4>
<p>
Саморазвитие профессионально значимых свойств личности само по себе является важным фактором не только для будущей профессиональной деятельности, но и для повышения эффективности обучения и самообразования: «Развитие создает возможности — обучение их реали­зует … обучение идет в хвосте разви­тия» [53,225-226]. Поэтому целесообразным может оказаться осуществление саморазвития не только в процессе познавательной деятельности, но и целенаправленно отдельно от познавательной деятельности: « «знаниевая модель образования» уступает место такой модели, когда в основу работы педагога закладывается ориентация на воспитание и развитие личности» [99,7].
</p>

Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития.

Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития.
Использование подвижной временной единицы самообразования и саморазвития. Чередование разных видов деятельности с целью снижения утомляемости при использовании этой временной единицы.

Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.

Достаточное качество самоконтроля саморазвития личности студентов. Использование специальных средств самоконтроля.
В ходе саморазвития и самообразования очень важную роль играют навыки и используемые способы самоконтроля: «Существенную роль в выполнении принятого решения играет самоконтроль и самооценка» [133,351]; «Специальная программа обучения самостоятельной работе должна включать … определение формы и времени самоконтроля» [83,260]. Самоконтроль, в соответствии с исследованиями Сохранова В.В., является одним из уровней саморегуляции личности [203,31].

Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля.

Использование студентами бланков общего и ежеминутного самоконтроля.
В качестве средства самоконтроля можно использовать бланк, представляющий собой разлинованную таблицу, каждая ячейка которой обозначает 1 минуту жизни человека. При проведении самоконтроля в таблице заштриховывается площадь, соответствующая времени, затраченному на ту или иную деятельность и описывается эта деятельность в двух-трех словах. Например: изучал возрастную психологию.

Литература по коррекции застенчивости с целью улучшения личной жизни

Литература по коррекции застенчивости с целью улучшения личной жизни

Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной межполовой коммуникации

Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной межполовой коммуникации
Можно также предложить придерживаться рекомендаций по профилактике и предотвращения появления застенчивости, этому могут способствовать Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной коммуникации.

После прохождения тренингов можно порекомендовать продолжать упражняться в течение всей оставшейся жизни, чтобы исключить возможность возвращения в исходное состояние.

АЛГОРИТМ 2 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗА-КЛАДОК ПРИ ПОВТОРЕНИИ КНИЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ.

АЛГОРИТМ 2 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗА-КЛАДОК ПРИ ПОВТОРЕНИИ КНИЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПЕЧАТНОМ ВАРИАНТЕ.
При самообразовании достаточно удобными в использовании могут оказаться книги. Для самоконтроля при организации повторений можно предложить использовать описанные бланки, но это не всегда удобно, особенно при работе с большим числом источников в длительном периоде. Использование таблиц занимает некоторое количество времени на организационную работу.

11. Механизмы сна

11. Механизмы сна
Сон человека состоит из двух периодически сменяющих друг друга

Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию

Формирование готовности студентов к профессиональному саморазвитию
Эффективное самообразование студентов может позволить достичь положительных результатов в процессе правильно организованной учебной деятельности.

Саморазвитие личности человека посредством развития на всех уровнях, всех тел человека

Саморазвитие личности человека посредством развития на всех уровнях, всех тел человека
Саморазвитие личности проводить в том числе и на разных уровнях: телесный, эфирный, астральный, ментальный, душа (память, божественный свет, сознание).

Тренинги исправления застенчивости при работе с группой

Тренинги исправления застенчивости при работе с группой
Положительный эффект при коррекции застенчивости могут оказать тренинги застенчивости при работе с группой.

Литература по коррекции застенчивости

Литература по коррекции застенчивости

Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития

Коррекция застенчивости посредством психологических тренингов и саморазвития
По мнению Ф. Зимбардо застенчивость широко распространена в обществе. Большинство населения страдает или был когда-то застенчив. Застенчивость может являться

Упражнения для тренингов по коррекции застенчивости

Упражнения для тренингов по коррекции застенчивости
На тренингах можно применять следующие упражнения:
Первое упражнение:  Танцы по заданиям.
1. Задние: по время танца участники

9. Синапс

9. Синапс
Основным местом воздействия психотропных веществ и наркотических веществ является

Взаимодействие семьи и школы в современном обществе

Взаимодействие семьи и школы в современном обществе
Данная проблема актуальна, потому что проблема взаимодействие семьи и школы является одной из важных в современном обществе. Очевидно, что государство нуждается в творческих, активных, работоспособных гражданах.

АЛГОРИТМ 1 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: ИЗУЧЕНИЕ ПЕЧАТНОГО ИЛИ ЭЛЕКТРОН-НОГО ТЕКСТОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ПРИМЕНЕНИЕМ СМЫСЛОВОГО РАЗБИЕНИЯ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

АЛГОРИТМ 1 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: ИЗУЧЕНИЕ ПЕЧАТНОГО ИЛИ ЭЛЕКТРОН-НОГО ТЕКСТОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ПРИМЕНЕНИЕМ СМЫСЛОВОГО РАЗБИЕНИЯ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
Используемая при работе эхоическая память человека ограничена в объеме пятью единицами: «В слуховой модальности существует сенсорная память … эхоическую можно рассматривать как проявление инертности сенсорного регистра» [96,99]; «длительность хранения информации в эхоической памяти колеблется от 250 мс до 4 с, и объем равен примерно 5 ед» [96,101].

Формирование готовности студентов к саморазвитию

Формирование готовности студентов к  саморазвитию
Саморазвитие является одной из целей учебной деятельности, человек во время обучения должен не столько получить знания, сколько научиться самостоятельно

Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость. Методология и методы исследования.

Научная новизна. Теоретическая и практическая значимость. Методология и методы исследования.

8 доставка возбуждения

8 доставка возбуждения
Возбуждение передается из тела нейроная по аксонам, которые объединяются в нервы - пучки

АЛГОРИТМ 3 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТВЛЕКАЮЩЕГО ЭФФЕКТА КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР.

АЛГОРИТМ 3 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТВЛЕКАЮЩЕГО ЭФФЕКТА КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР.
При последовательном изучении сходной информации наблюдается явление интерференции, когда изучаемая новая информация схожа с уже изученной она может затруднять сохранение и припоминание изученной информации при последовательном изучении.

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ СКОРОЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ СКОРОЧТЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С целью саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов можно предложить студентам развивать скорочтение в процессе повседневного чтения. Если человек сможет прочитывать за то время, которое ему необходимо на изучение учебного материала, значительно больше по объему литературы на изучаемую тему, то уровень знания может быть не меньше, а при увеличении скорости чтения такой способ изучения может значительно превзойти по объему изученного и усвоенного материала результаты других способов запоминания материала на определенную тему.

АЛГОРИТМ 1 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛАНКОВ САМОКОНТРОЛЯ ИЛИ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ПОВТОРЕНИИ.

АЛГОРИТМ 1 ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛАНКОВ САМОКОНТРОЛЯ ИЛИ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ПОВТОРЕНИИ.
Одним из средств самоконтроля при проведении повторений могут выступать готовые  таблицы, с помощью которых студенты могли бы корректировать и выстраивать повторения изученного материала. Для построения качественного и систематического повторения можно предложить использовать следующий бланк, который можно предложить печатать на листах формата А4.

Введение в магистерской диссертации. Актуальность. Объект, предмет и цели исследования и задачи

Введение в магистерской диссертации. Актуальность. Объект, предмет и цели исследования и задачи

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)
Ощущение качества продукции или услуг (экономическая психология)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Принципы потребительской психологии (экономическая психология)
Принципы потребительской психологии (экономическая психология)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)
Стимуляция положительного потребительского поведения (экономическая психология)

Потребительское сознание (экономическая психология)

Потребительское сознание (экономическая психология)
Потребительское сознание (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)

Психология потребления (экономическая психология)
Психология потребления (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Экономическая психология как область знания (экономическая психология)
экономическая психология как область знания (экономическая психология)

Реальная оценка качества изучения материала.

Реальная оценка качества изучения материала.
В процессе самокоррекции можно порекомендовать достигать максимума объективности по от-ношению к качеству изучения материала с целью лучшего и объективного его усвоения и обеспечения эффективной работы памяти.

Разнообразие форм представления материала в памяти.

Разнообразие форм представления материала в памяти.
При восприятии материала желательно достигать одновременного или последовательно воздействия разнообразного материала по форме представления по изучаемой теме (визуального, акустического и др.).

Возникновение и генерация ассоциаций.

Возникновение и генерация ассоциаций.
С целью обеспечения эффективной работы памяти, повышения качества запоминания и осмысления материала можно порекомендовать генерировать побольше ассоциаций этого материала с уже известным человеку материалом.

Использование визуального восприятия, при восприятии конкретной (неабстрактной) информации.

Использование визуального восприятия, при восприятии конкретной (неабстрактной) информации.
Для неабстрактной информации желательно генерировать побольше образов с целью эффективной работы памяти.

Максимальная интенсивность восприятия.

Максимальная интенсивность восприятия.
С целью обеспечения эффективной работы памяти желательно добиваться максимальной интенсивности познавательной деятельности.

Выведение изучаемого материала для себя за рамки привычного.

Выведение изучаемого материала для себя за рамки привычного.
В процессе работы желательно избегать привычности изучаемого материала, материал желательно подбирать необычный, заметный, такой материал меньше забывается

Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала. А также само-стоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.

Достаточная иллюстрированность подбираемого для изучения материала. А также само-стоятельное иллюстрирование материала, составление схем и таблиц.
Эффективности работы памяти может помочь использование наиболее иллюстрированного материала, богатого схемами, таблицами, а также самостоятельная работа по иллюстрированию, составлению схем и таблиц.

Уникальность изучаемого материала.

Уникальность изучаемого материала.
Выбивающиеся из ряда события, которые произвели на человека сильное впечатление, запоминаются лучше, следовательно, если будет получаться вызывать подобные чувства у себя во время само-образования, это может привести к повышению эффективности работы памяти.

Логичность изучаемого материала.

Логичность изучаемого материала.
Логичный материал запоминается лучше, следовательно, одним из требований при подборке материала является его логичность.

Достаточная несложность изучаемого материала.

Достаточная несложность изучаемого материала.
Простая информация проще запоминается, следовательно, при выборе материала для самообразования желательно подбирать наиболее простые и доступные материалы.

Достаточно эффективная избыточность материала.

Достаточно эффективная избыточность материала.
При изучении материала большего объема, чем требуется, лучше происходит запоминание требуемого объема, однако в связи с увеличением общего времени на изучение, в связи с увеличением объема понижается рациональность изучения.

Небольшой объем материала.

Небольшой объем материала.
Чем меньше объем воспринятой однородной информации, тем легче ее запомнить.

Использование утверждений в виде правил.

Использование утверждений в виде правил.
Можно порекомендовать использовать тот факт и помнить о том, что легче усваиваются понятия на основе правила утверждения, и использовать этот факт при обобщении изученного материала.

Степень организованности и структурированности учебного материала.

Степень организованности и структурированности учебного материала.
Для эффективного запоминания лучше всего подходит материал, имеющий глубокую смысловую организацию. Чем лучше организован материал, тем легче его запомнить.

Небольшое число одновременно охватываемых при изучении элементов материала.

Небольшое число одновременно охватываемых при изучении элементов материала.
На качество запоминания влияет число одновременно охватываемых элементов, для эффективной работы необходимо, чтобы число этих элементов не превышало числа элементов, удобных для эффективного запоминания.

Использование тренировок по использованию специальных способов, приемов, алгоритмов изучения учебного материала.

Использование тренировок по использованию специальных способов, приемов, алгоритмов изучения учебного материала.
Как следствие из прошлого пункта тренировки по развитию таких навыков могут повысить качество самообразования, посредством формирования у человека навыков рационального запоминания и познавательной деятельности.

Определенный уровень развития навыков самообразования.

Определенный уровень развития навыков самообразования.
Владение такими навыками будет способствовать повышению эффективности работы памяти.

Навыки по переработке информации (уровень развития метапамяти).

Навыки по переработке информации (уровень развития метапамяти).
Навыки познавательной деятельности положительно влияют на повышение эффективности самообразования.

Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.

Использование специальных способов, приемов, алгоритмов эффективного изучения учебного материала.
Повышению эффективности работы памяти может способствовать использование специальных приемов, способов, алгоритмов изучения материала, повышающих эффективность запоминания материала

Комбинирование локального и распределенного изучения материала.

Комбинирование локального и распределенного изучения материала.
Наиболее эффективным является комбинирование локального и распределенного изучения

Эффективное распределение составных частей изучаемого материала для эффективного использования эффекта края.

Эффективное распределение составных частей изучаемого материала для эффективного использования эффекта края.
Лучше всего запоминаются первые и последние элементы списка, это необходимо помнить при распределении по списку материала при его изучении.

Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.

Распределение изучения во времени. Инкубация изучаемого материала.
Распределенное изучение материала качественнее и быстрее концентрированного, поэтому можно рекомендовать именно его преимущественное использование, следовательно, можно порекомендовать эффективно распределять изучение материала, разбивая работу над изучением материала на более мелкие составные части.

Предварительное ознакомление с материалом.

Предварительное ознакомление с материалом.
При изучении можно с целью обеспечения эффективной работы памяти использовать предварительное повторение, которое повышает качество и скорость последующего запоминания.

Знакомость изучаемого материала. Связывание изучаемого материала с ранее изученным материалом

Знакомость изучаемого материала. Связывание изучаемого материала с ранее изученным материалом
Если материал знаком человеку, то он будет запоминаться лучше.

Изучение материала перед сном.

Изучение материала перед сном.
Изучение материала перед сном приводит к лучшему сохранению изученного материала.

Достаточно продолжительный отдых перед изучением материала или перед самостоятельным занятием.

Достаточно продолжительный отдых перед изучением материала или перед самостоятельным занятием.
Перед изучением материала желательно выделять время на отдых, это позволит повысить продуктивность запоминания.

Перерывы между изучением частей материала.

Перерывы между изучением частей материала.
С целью уменьшения утомления и повышения качества запоминания можно предложить отвлекаться на отдых между изучением законченных частей материала, например между изучением билетов к экзамену.

Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.

Использование коротких перерывов. Уменьшение влияния мешающих факторов во время изучения материала.
В процессе работы желательно делать перерывы между усвоениями ключевых частей материала с целью устранения мешающих факторов, для успешного установления смысловых связей, это время равно примерно 30 секундам

Постановка целей при повторениях. Разнообразие повторений.

Постановка целей при повторениях. Разнообразие повторений.
Постановка перед собой различных целей и задач при каждом новом повторении будет повышать рациональность использования времени и качество сохранения материала в долговременной памяти.

Увеличение временных промежутков между повторениями.

Увеличение временных промежутков между повторениями.
Более рационально промежутки между предыдущим и последующим повторением увеличивать.

Повторения после изучения.

Повторения после изучения.
С целью сохранения изученного материала в долговременной памяти необходимо производить повторения.

Разнообразие во время повторений.

Разнообразие во время повторений.
Разнообразие при повторении изучаемого материала повышает эффективность запоминания.

Достаточное количество повторений во время изучения материала.

Достаточное количество повторений во время изучения материала.
Чем больше повторений материала будет при изучении, тем лучше он сохраниться в последующем, поэтому даже если материал воспроизводиться без ошибок,

Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.

Эффективное распределение повторений и изучения материала во времени.
Распределенное во времени изучение и повторение материала дает более мощный эффект запоминания, чем концентрированное.

Воспроизведение без опоры или с опорой на изучаемый текст.

Воспроизведение без опоры или с опорой на изучаемый текст.
Во время изучения материала можно порекомендовать воспроизводить прочитанный материал без опоры на текст, пытаться его восстановить, при этом необходимо осуществлять периодически проверку правильности воспроизведения.

Повторения во время изучения.

Повторения во время изучения.
Повторение является важным фактором сохранения и качественного изучения.

Достаточно большое количество работы, совершенной с материалом.

Достаточно большое количество работы, совершенной с материалом.
Чем больше работы с материалом, переработки материала будет произведено тем лучше материал будет запомнен

Переживание изучаемого материала, сопоставление переживаний.

Переживание изучаемого материала, сопоставление переживаний.
Переживание изученного, задумчивость по поводу изученного повышает качество запоминания.

Достаточно высокая продолжительность самообучения и достаточно большое время, за-траченное на изучение материала.

Достаточно высокая продолжительность самообучения и достаточно большое время, за-траченное на изучение материала.
Очевидна связь времени затраченного на изучение материала и качества его запоминания, чем больше времени затрачено на изучение материала, тем лучше материал будет изучен.

Глубокий анализ материала. Генерация ассоциаций.

Глубокий анализ материала. Генерация ассоциаций.
Чем глубже анализ материала, тем более качественно он усвоится, также положительный эффект создают и богатые ассоциации, связанные с материалом, следовательно, при организации самообразования можно предложить выделять определенное время на глубокий анализ материала и генерацию ассоциаций, в зависимости от целей и необходимой глубины изучения материала.

Рациональная интенсификация познавательной деятельности.

Рациональная интенсификация познавательной деятельности.
Повышение эффективности самообразования может являться условием саморазвития профессионально значимых свойств личности студентов. С целью повышения эффективности, можно предложить проводить самообразование на максимально возможной скорости с максимально возможным качеством, чему может помочь изучение и внедрение использования и учитывания в процессе организации своей познавательной деятельности условий эффективной работы памяти

ДОЛГОВРЕМЕННЫЙ АЛГОРИТМ САМООБРАЗОВАНИЯ

ДОЛГОВРЕМЕННЫЙ АЛГОРИТМ САМООБРАЗОВАНИЯ
Примером алгоритма изучения учебного материала в долговременном периоде может быть следующий:

1. Знакомство, изучение и закрепление материала.

Использование богатых стимулов.

Использование богатых стимулов.
При организации самообразования можно порекомендовать использовать как можно больше стимулов для запоминания.

Добавление подробностей.

Добавление подробностей.
Добавление дополнительных подробностей к изучаемому материалу способствует повышению эффективности познавательной деятельности.

Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу.

Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу.
Предварительная постановка вопросов к изучаемому материалу может повысить качество познавательной деятельности.

Логическая организация учебного материала.

Логическая организация учебного материала.
Логически организованный материал запоминается лучше.

Логическая анализ и обработка учебного материала.

Логическая анализ и обработка учебного материала.
Логический анализ изучаемого материала значительно повышает качество запоминания и сохранения материала.

Активная мыслительная деятельность.

Активная мыслительная деятельность.
Активная мыслительная деятельность является необходимым условием эффективной работы памяти.

Вербальное осмысление материала.

Вербальное осмысление материала.
То, что мы можем выразить словами, запоминается лучше, следовательно, при осмыслении можно с целью повышения качества запоминания порекомендовать передать материал своими словами.

Ориентировка на смысл, содержание учебного материала при структуризации и систематизации изучаемого материала.

Ориентировка на смысл, содержание учебного материала при структуризации и систематизации изучаемого материала.
При систематизации, структуризации учебного материала структуризация по смыслу имеет большую положительную отдачу.

Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.

Структуризация и систематизация материала и связанность материала с тем, что человек хорошо знает.
Работа по систематизации и структуризации учебного материала положительно влияет на качество познавательной деятельности, также положительное влияние может оказывать и специальное связывание изучаемого материала с уже хорошо изученным, сопоставление, сравнение с ним.

Осмысленность запоминания.

Осмысленность запоминания.
Важным условием является осмысление материала.

Понимание изучаемого материала.

Понимание изучаемого материала.
Важнейшим условием качественного самообразования является понимание изучаемого материала.

Удерживание в кратковременной памяти учебного материала

Удерживание в кратковременной памяти учебного материала
При организации самообразования необходимо учитывать тот факт, что чем дольше информация удерживается в кратковременной памяти.

Эффективная работа с кратковременной памятью: непревышение объема кратковременной памяти.

Эффективная работа с кратковременной памятью: непревышение объема кратковременной памяти.
При изучении материала можно порекомендовать изучать материал так, чтобы количество образов находящихся в памяти не превышало объем ее, еще лучше если будет оставаться небольшой запас объема памяти.

Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.

Исключение или уменьшение интерференции при изучении учебного материала.
Достаточно важным фактором является уменьшение влияния интерференции, приводящей к понижению качества самообразования.

Использование и учитывание явления реминисценции.

Использование и учитывание явления реминисценции.
При организации самообразования, отслеживании качества запоминания материала можно порекомендовать учитывать явление реминисценции.

Незавершенность изучения материала.

Незавершенность изучения материала.
Удобным в использовании является тот факт, что материал, изучение которого не завершено (например не дочитана глава), запоминается лучше.

Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.

Эффективное разбиение материала на изучаемые составные части.
При разбиении и подборе учебного материала при изучении конкретного вопроса (например при подготовке к экзаменам) важно найти наиболее эффективный объем.

Целостность изучаемого материала.

Целостность изучаемого материала.
При изучении учебного материала важно, по возможности, соблюдать целостность, завершенность, смысловое единство изучаемого материала.

Волевые усилия.

Волевые усилия.
Достаточно важным условием эффективной работы памяти в процессе познавательной деятельности являются волевые усилия, которые может приложить человек.

Достаточный уровень работоспособности.

Достаточный уровень работоспособности.
Продуктивность обучения зависит от работоспособности.

Наличие положительных эмоций.

Наличие положительных эмоций.
Положительные эмоции повышают качество работы памяти.

Эмоциональное переживание изучаемого материала.

Эмоциональное переживание изучаемого материала.
Эмоционально переживаемый материал запоминается человеком лучше.

Сильное впечатление возникающее при изучении материала.

Сильное впечатление возникающее при изучении материала.
События, которые производят на человека сильное впечатление, запоминаются значительно лучше.

Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.

Интерес к изучаемому материалу и процессу изучения.
Достаточно важным фактором эффективной работы памяти является наличие интереса к изучаемому материалу.

Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.

Использование воображения при запоминании. Использование упражнений на стимуляцию воображения.
Уровень развития воображения оказывает положительное влияние на улучшение качества работы памяти.

Потребность в самообразовании и саморазвитии.

Потребность в самообразовании и саморазвитии.
Важным фактором самостимуляции активных действий по самообразованию и саморазвитию является потребность в самообразовании и саморазвитии.

Познавательный интерес.

Познавательный интерес.
На эффективность работы памяти в процессе познавательной деятельности достаточно большое влияние оказывает познавательный интерес.

Достаточный уровень мотивации.

Достаточный уровень мотивации.
Качество работы памяти в процессе познавательной деятельности зависит от мотивации.

Желание заниматься самообразованием.

Желание заниматься самообразованием.
Достаточное повышение качества познавательной деятельности и работы памяти в процессе самообразования невозможно без собственного желания студента заниматься самообразованием

Использование установок на запоминание и эффективность работы.

Использование установок на запоминание и эффективность работы.
Установки могут оказать достаточно сильное влияние на повышение качества работы памяти, в частности установка на прочное запоминание.

Необходимость достаточной значимости поставленной цели.

Необходимость достаточной значимости поставленной цели.
Чем более значим материал и цели, которые мы ставим перед его изучением, тем лучше он запоминается, следовательно, можно порекомендовать так эмоционально настраиваться, чтобы изучаемый материал был достаточно значимым.

Намерение запомнить изучаемый материал. Наличие цели запомнить изучаемый материал

Намерение запомнить изучаемый материал. Наличие цели запомнить изучаемый материал
Намерение запомнить важное условие качественного запоминания изучаемого материала.

Осознание и правильная постановка целей работы с материалом (его изучения и запоминания).

Осознание и правильная постановка целей работы с материалом (его изучения и запоминания).
Качество запоминания учебного материала в процессе познавательной деятельности зависит от целей которые мы ставим перед собой в процессе познавательной деятельности.

Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.

Активная работа с изучаемым материалом, активная работа по изучению материала.
Наилучшему запоминанию изучаемого материала способствует наибольшая активность при работе с ним, чем активнее протекает работа над материалом, тем лучше будет запоминание.

Сосредоточение на изучаемом материале.

Сосредоточение на изучаемом материале.
Для качественного изучения материала необходим достаточный уровень сосредоточения на изучаемом материале.

Необходимый уровень внимания.

Необходимый уровень внимания.
Внимание является необходимым условием запоминания изучаемого материала, повышения качества работы памяти и познавательной деятельности.

Необходимый общеобразовательный уровень.

Необходимый общеобразовательный уровень.
Эффективность запоминания в некоторой степени зависит от уровня общего образования.

Использование такого соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в процессе познавательной деятельности, которое может способствовать эффективному запоминанию.

Использование такого соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в процессе познавательной деятельности, которое может способствовать эффективному запоминанию.
Использование произвольной памяти является наиболее удобным для многих задач самообразования и познавательной деятельности в связи с тем, что часто перед студентом стоит задача изучить материал в короткие сроки (во время сессии, при подготовке к семинарскому занятию, изучении лекций) и может не хватать времени для организации своего самообразования с использованием непроизвольной памяти.

Достаточный уровень развития памяти.

Достаточный уровень развития памяти.
На качество познавательной деятельности влияет уровень развития памяти.

Брэндинг (экономическая психология)

Брэндинг (экономическая психология)
Брэндинг (экономическая психология)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Виды электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Инфраструктура электронного бизнеса (в электронном бизнесе)

Максимальное и интенсивное использование профессионально значимых свойств личности в ходе познавательной деятельности.

Максимальное и интенсивное использование профессионально значимых свойств личности в ходе познавательной деятельности.
Работая на пределе возможностей и на незначительное время превышая свои возможности своего уровня развития профессионально значимых свойств личности, студент можем тем самым добиться сдвига ограничений сенсорных возможностей, возможностей памяти, скорости чтения и др. в сторону их увеличения, повышения скорости и качества работы, то есть повысить уровень развития профессионально значимых свойств личности: «Развивающее обучение есть продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л.С. Выготскому» [83,122]; «принцип обучения на высоком уровне трудности.

Изучение иностранных языков во сне

Изучение иностранных языков во сне
В качестве одного из способов изучения иностранных языков можно предложить изучение иностранных слов в процессе засыпания и в течение ночи. Такой способ позволяет оптимизировать использование времени.

Актуализация необходимости саморазвития (синергизм маркетинга знаний)

Актуализация необходимости саморазвития (синергизм маркетинга знаний)
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку

САМООБРАЗОВАНИЕ ВО ВРЕМЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ, ИГРОМАНИЯ

САМООБРАЗОВАНИЕ ВО ВРЕМЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ, ИГРОМАНИЯ
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры. Человек в процессе некоторых игр, незахватывающих целиком внимание играющего может слушать и качественно воспринимать информацию, передаваемую по аудиоканалу.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВРЕМЕНИ ЗАТРАЧИВАЕМОГО НА МОНОТОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВРЕМЕНИ ЗАТРАЧИВАЕМОГО НА МОНОТОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.

ОБУЧЕНИЕ ВО СНЕ

ОБУЧЕНИЕ ВО СНЕ
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне. Такая форма обучения позволяет задействовать для профессиональной подготовки временные ресурсы, обычно упускаемые из учебного процесса. Использование этих ресурсов может позволить освободить время для отдыха или на профессиональную деятельность.

УСКОРЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И АУДИО ИНФОРМАЦИИ

УСКОРЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И АУДИО ИНФОРМАЦИИ
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и  увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ.<br>
Необходимость разностороннего саморазвития и ограниченность временных ресурсов определяют актуальность объединения видов деятельности. При этом рациональным требованием к такой деятельности может быть требование, чтобы суммарный результат в единицу времени не был ниже результата деятельности по отдельности за тот же промежуток времени. То есть качество различных видов деятельности в результате объединения не должно падать значительно.

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики

Особенности преподавания социально-гуманитарных дисциплин, способствующих профессиональной готовности специалистов в области информатики
Профессиональная готовность специалистов в области информатики требует освоения дисциплин являющих гуманитарными или находящихся на стыке гуманитарных дисциплин и информатики: информационный менеджмент, информационный консалтинг, социальная информатика, информационное предпринимательство и др.

ПОВТОРЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ

ПОВТОРЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).

ВНУШЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ

ВНУШЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОСЛУШИВАНИЯ АУДИОКНИГ
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.

АЛГОРИТМ 2 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИЗУЧЕНИЯ НЕСКОЛЬКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО РАЗНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ЗНАНИЯ.

АЛГОРИТМ 2 ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА: АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИЗУЧЕНИЯ НЕСКОЛЬКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО РАЗНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ЗНАНИЯ.
Одним из достаточно качественных способов потребления и переработки информации является чтение при  работе с печатной и электронной информацией: «Работа с книгой стала одним из важнейших методов обучения» [155,493]; [106,152].

Половая внутривидовая борьба. Как победить и избежать стресса

Половая внутривидовая борьба. Как победить и избежать стресса
Внутривидовая борьба у человека в отличии от животных идет на нескольких уровнях и непонятно какой первозданно истинный, поэтому оба соперника могут между собой соперничать нарушать правил

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)
Расстройства эмоций (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)
Растройства мышления (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)
Растройства внимания (с точки зрения патопсихологии)

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)
Растройства памяти (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)
Методы изучения сеносрных растройств (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)
Сенсорные растройства (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологические синдромы (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)
Функциональный диагноз (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)
Патопсихологическое исследование (с точки зрения патопсихологии)

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Внутренние особенности психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)
Причины растройств психики (с точки зрения патопсихологии)

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)
Дизонтогенез (с точки зрения патопсихологии)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)
Психическое растройство. (с точки зрения патопсихологии)

РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)
РАссматриваются различные уровни здоровья: риск, дазадаптация и т.д. (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Критерии психического здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)
Понятие нормы и здоровья (с точки зрения патопсихологии)

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)
История развития патопсихологии (с точки зрения патопсихологии)

Межпредметные связи патопсихологии

Межпредметные связи патопсихологии
Патопсихология пересекается в области знания с психопатологией – раздели психиатрии рассматривающим показатели психических заболеваний, особенности их развития, особенности симптоматики и постановки диагноза.

Подход в решении проблемы застенчивости

Подход в решении проблемы застенчивости
По мнению Ф. Зимбардо застенчивость широко распространена в обществе. Большинство населения страдает или был когда-то застенчив. Застенчивость может являться проблемой, создающей сильный дискомфорт для большинства застенчивых людей. Можно рассматривать застенчивость как не только состояние человека к конкретный момент времени, но и качество личности.

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)
Симптомы психического растройства (с точки зрения патопсихологии)

Стресс (с точки зрения патопсихологии)

Стресс  (с точки зрения патопсихологии)
Стресс – совокупность реакций организма, как следствие воздействия среды ведущие к перестройке систем организма человека, выполняющих защитные функции (с точки зрения патопсихологии)

Стресс (с точки зрения патопсихологии)

Стресс  (с точки зрения патопсихологии)
Стресс – совокупность реакций организма, как следствие воздействия среды ведущие к перестройке систем организма человека, выполняющих защитные функции (с точки зрения патопсихологии)

CНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ ПОСРЕДСТВОМ САМОРАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЦИОНАЛИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ БОЕВЫХ ЕДИНОБОРСТВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛГОРИТМОВ ЭФФЕКТИВНОГО ТРЕНИНГА

CНЯТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ ПОСРЕДСТВОМ САМОРАЗВИТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЦИОНАЛИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ БОЕВЫХ ЕДИНОБОРСТВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛГОРИТМОВ ЭФФЕКТИВНОГО ТРЕНИНГА
В современном обществе достаточно актуальным является проблема психологических коммуникативных барьеров человека, ограничивающих взаимодействия людей в различных сферах жизнедеятельности. Анализ научной литературы [4 и др.], позволяет считать, что психологические барьеры могут приводить к понижению качества жизнедеятельности человека, так как могут мешать ему достигать поставленных перед собой целей в личной жизни, карьерном росте, различных социальных взаимодействиях.

Порядок экспертизы и защиты магистерской диссертации

Порядок экспертизы и защиты магистерской диссертации

Автореферат магистерской диссертации

Автореферат магистерской диссертации

Приложения магистерской диссертации

Приложения магистерской диссертации

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.

Оформление книг в списке литературы. Оформление нормативных правовых актов и стандартов в списке литературы.
<h2>Оформление книг в списке литературы</h2>
<p>
«Сычев, М. С. История Астраханского казачьего войска: учебное пособие / М. С. Сычев. — Астрахань : Волга, 2009.—231 с.
</p>
<p>
 Соколов, А. Н. Гражданское общество : проблемы формирования и развития (философский и юридический аспекты): монография/А. Н. Соколов, К. С. Сердобинцев; под общ. ред. В. М. Бочарова. — Калининград: Калининградский ЮИ МВД России, 2009.—218 с.
</p>
<p>
 Гайдаенко, Т. А. Маркетинговое управление : принципы управленческих решений и российская практика / Т. А. Гайдаенко. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Эксмо : МИРБИС, 2008. — 508 с.
</p>
<p>
 Лермонтов, М. Ю. Собрание сочинений: в 4 т. / Михаил Юрьевич Лермонтов; [коммент. И. Андроникова]. — М. : Терра-Кн. клуб, 2009. — 4 т.
</p>
<p>
 Управление бизнесом : сборник статей. — Нижний Новгород : Изд-во Нижегородского университета, 2009. — 243 с.
</p>
<p>
 Борозда, И. В. Лечение сочетанных повреждений таза /И. В. Борозда, Н. И. Воронин, А. В. Бушманов. — Владивосток : Дальнаука, 2009. — 195 с.
</p>
<p>
 Маркетинговые исследования в строительстве : учебное пособие для студентов специальности «Менеджмент организаций»/О. В. Михненков, И.З. Коготкова, Е. В. Генкин, Г. Я. Сороко. — М.: Государственный университет управления, 2005. — 59 с.» [3, c. 10].
</p>
<h2>Оформление нормативных правовых актов в списке литературы</h2>
<p>
 «Конституция Российской Федерации : офиц. текст. — М.: Маркетинг, 2001. — 39 с.
</p>
<p>
 Семейный кодекс Российской Федерации : [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. — СПб.: Стаун-кантри, 2001. — 94 с» [3, c. 10].
</p>
<h2>Оформление стандартов в списке литературы</h2>
<p>
«ГОСТ Р 7.0.53—2007 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Международный стандартный книжный номер. Использование и издательское оформление. — М. : Стандартин- форм, 2007. — 5 с.
</p>
<p>
 Депонированные научные работы
</p>
<p>
 Разумовский, В. А. Управление маркетинговыми исследованиями в регионе / В. А. Разумовский, Д. А. Андреев. — М., 2002. — 210 с. — Деп. в ИНИОН Рос. акад. наук 15.02.02, № 139876» [3, c. 10].
</p>
<h2>Оформление диссертаций в списке литературы</h2>
<p>
«Лагкуева, И. В. Особенности регулирования труда творческих работников театров : дис.... канд. юрид. наук: 12.00.05/Лагкуева Ирина Владимировна. — М., 2009. — 168 с.
</p>
<p>
 Покровский, А. В. Устранимые особенности решений эллиптических уравнений : дис.... д-ра физ.-мат. наук:
</p>
<p>
01.01.1 / Покровский Андрей Владимирович. — М., 2008. — 178 с» [3, c. 10].
</p>
<h2>Оформление авторефератов диссертаций в списке литературы</h2>
<p>
«Сиротко, В. В. Медико-социальные аспекты городского травматизма в современных условиях : автореф. дис. ... канд. мед. наук : 14.00.33/Сиротко Владимир Викторович. — М., 2006. — 17с.
</p>
<p>
 Лукина, В. А. Творческая история «Записокохотника» И. С. Тургенева : автореф. дис. ... канд. филол. наук :
</p>
<p>
10.01.1 /Лукина Валентина Александровна. — СПб., 2006. — 26 с» [3, c. 10].
</p>

Примеры и правила оформления библиографических ссылок. Иллюстративный материал и формулы в магистерской диссертации.

Примеры и правила оформления библиографических ссылок. Иллюстративный материал и формулы в магистерской диссертации.

Положения, выносимые на защиту. Степень достоверности. Апробация результатов. Основной текст в магистерской диссертации.

Положения, выносимые на защиту. Степень достоверности. Апробация результатов. Основной текст в магистерской диссертации.

Заключение в магистерской диссертации. Список терминов магистерской диссертации. Список сокращений. Список литературы.

Заключение в магистерской диссертации. Список терминов магистерской диссертации. Список сокращений. Список литературы.

Структура магистерской диссертации

Структура магистерской диссертации
Магистерская диссертация должна иметь в своем составе следующие разделы

Оформление и наполнение магистерской диссертации. Нормативные документы, регламентирующие написание магистерской диссертации.

Оформление и наполнение магистерской диссертации. Нормативные документы, регламентирующие написание магистерской диссертации.
Готовая магистерская диссертация является научной работой и должна отвечать требованиям ГОСТ. Рассмотрим ГОСТы,  регламентирующие составные части магистерской диссертации в порядке соответствующем вероятности применения.

Содержание магистерской диссертации

Содержание магистерской диссертации
Содержание магистерской диссертации состоит из введения, нумерованных глав и параграфов, основного содержания, заключения, списка литературы и приложений.

План, цель и задачи магистерской диссертации

План, цель и задачи магистерской диссертации
План написания магистерской диссертации разрабатывается с учетом необходимого соблюдения этапов разработки магистерской диссертации.
Диссертация может разрабатываться магистрантом на основе уже существующих научных исследований, проектов, имеющихся наработок программного обеспечения, проводимых под руководством руководителя.

Этапы написания магистерской диссертации. Тема магистерской диссертации

Этапы написания магистерской диссертации. Тема магистерской диссертации
Этапы вашей научной работы должны следовать один за другим так, чтобы прохождение каждого предыдущего этапа необходимым образом подводило к последующему.

Организация магистерского исследования

Организация магистерского исследования
Магистерская диссертация выполняется в итоге обучения по магистерской программе, «Магистр - это образовательно-квалификационный уровень выпускника магистратуры, который на основе квалификации бакалавра или специалиста получил углубленные специальные навыки и знания инновационного характера, имеет определенный опыт их применения и продуцирования для решения профессиональных проблемных задач в определенной области» [10, c.5].

Организация магистерского исследования

Организация магистерского исследования
Магистерская диссертация выполняется в итоге обучения по магистерской программе, «Магистр - это образовательно-квалификационный уровень выпускника магистратуры, который на основе квалификации бакалавра или специалиста получил углубленные специальные навыки и знания инновационного характера, имеет определенный опыт их применения и продуцирования для решения профессиональных проблемных задач в определенной области» [10, c.5].

Экономическая психология и управление

Экономическая психология и управление
Объекты и субъекты управления в хозяйственной
организации. Эволюция восприятия работника в хозяйственных организациях: теории
и практика. 

Цели и задачи изучения дисциплины «Экономическая психология»

Цели и задачи изучения дисциплины «Экономическая психология»
Курс «Экономическая психология» продолжает цикл общеобразовательных дисциплин («Психология и педагогика», «Культура делового общения»), являясь основой для других учебных дисциплин («Социология», «Управление персоналом», «Менеджмент», «Экономика», «Маркетинг», «Коммерция» и др.), ориентированных на изучение человеческого фактора в экономической жизни общества и будущей профессиональной деятельности выпускников вузов.

Основы психологии денег

Основы психологии денег
Общие проблемы психологии денег. Социокультурные особенности отношения к деньгам. Отношение к деньгам у разных социальных групп.<br>
<br>

Экономико-психологические проблемы производства и непроизводственной сферы

Экономико-психологические проблемы производства и непроизводственной сферы
<p>
Экономическое поведение на рынке труда. Социокультурные основы западного рынка труда. Социокультурные основы восточного рынка труда. Социокультурные основы российского рынка труда. Сравнительная характеристика различных рынков труда с социокультурными регуляторами экономического поведения.
</p>

Решение проблемы застенчивости

Решение проблемы застенчивости
Можно предложить следующий подход в решении проблемы застенчивости:

Профилактика и предотвращение появления застенчивости

Профилактика и предотвращение появления застенчивости
Можно также предложить придерживаться рекомендаций по профилактике и предотвращения появления застенчивости, этому могут способствовать Рекомендации по коррекции застенчивости при повседневной коммуникации.

7. Возбуждение нейрона

7. Возбуждение нейрона
Нейрон способен возбуждаться, то есть генерировать потенциал действия. За возбуждение отвечает

Диагностика в патопсихологии

Диагностика в патопсихологии
Основное наблюдение за пациентом осуществляется не непосредственно, а через эксперименты, тесты, диагностические методики и т.д. Психопатологические (клинические) исследования находят реализации нарушения психических процессов. Патопсихология же рассматривает особенности психических процессов, которые привели к этим нарушениям.

Повторение посредством прослушивания аудиокниг

Повторение посредством прослушивания аудиокниг
Для эффективного сохранения информации после изучения, ее необходимо повторять (Зинченко Т.П., Смирнов А., Бэддели А.).
При использовании прослушивания аудиокниг в качестве способа повторения можно предложить изучение в течение достаточно продолжительного времени подборки книг на одну и ту же тему.

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.
Практически каждый год выходят новые в

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях

Эффективное ускоренное потребление информации специалистом, как социальный аспект экономики, основанной на знаниях
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.
Повышению качества профессиональной подготовки может способствовать оптимизация использования им времени.

4. Формирование мозга

4. Формирование мозга

2. Нейробиологический способ исследования нервной системы

2. Нейробиологический способ исследования нервной системы
Область знания, отвечающая за изучения центральной нервной системы животных называется нейробиологией. Головной мозг человек порожден

Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития

Автоматизированная информационная система самообразования и саморазвития
На данный момент имеется достаточно большой объем накопленных фундаментальных исследований по психологии, однако не достаточно внимания уделяется конкретным, годным к употреблению

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования

Особенности подготовки специалистов в сфере информационных технологий и использование компьютерных программ с целью повышения качества самообразования
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

1. Нейрофизиология как область знания

1. Нейрофизиология как область знания
Психология одна из самых древних наук, которая ориентируется на знания о проявлениях воли, внимания, памяти, восприятия, коммуникативных процессов и т.д. Нейрофизиология - раздел физиологии, рассматривающий работу нервной системы человека.

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг

Внушения в процессе прослушивания аудиокниг
С целью оптимизации использования времени можно предложить интегрировать в записи аудиокниг специально подобранные фоновые внушения. Например, на улучшение памяти, здоровья и т.д. Подобные внушения могут иметь достаточный эффект при условии достаточно большого времени затрачиваемого на прослушивание аудиокниг.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В условиях современной экономики достаточно актуальной может быть проблема использования инновационных технологий в процессе самообучения и самообразования. Саморазвитие и самообразование также может являться частью e-learning. Кроме того в организационной среде может присутствовать нехватка специально подготовленных педагогических кадров, особенно в малых предприятиях.

Ускорение восприятия и аудио информации

Ускорение восприятия и аудио информации
Записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и  увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования

Использование времени затрачиваемого на монотонную деятельность для самообразования
Способ самообразования посредством прослушивания аудиокниг может быть достаточно актуальным в связи с наличием в жизни многих людей достаточно большого объема времени, ежедневно затрачиваемого на дорогу, приготовление и приема пищи, и другие монотонные дела, не требующие высокого уровня сосредоточения.

10. Медиатор

10. Медиатор
Первичными медиаторами называют, медиаторы предназначенные для воздействия

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.

Применяемые в психиатрии методы: изощренное клиническое наблюдение, сбор данных, качественные способы описания измененных психических процессов.
В результате работы патопсихолога получается в этом случае вариации клинико-психических расстройств, причины приведшие к отклонениям и обоснование-объяснение достижения этого состояния.

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации

Эффективное ускорение потребления социально-гуманитарной информации
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

Использование единовременного выполнения различных видов деятельности и коротких временных промежутков в качестве временного промежутка в процессе чередования различных видов самообразования, разностороннего саморазвития и работы

Использование единовременного выполнения различных видов деятельности и коротких временных промежутков в качестве временного промежутка в процессе чередования различных видов самообразования, разностороннего саморазвития и работы
Необходимость разностороннего саморазвития и ограниченность временных ресурсов определяют актуальность объединения видов деятельности. При этом рациональным требованием

Применение патопсихологии

Применение патопсихологии
Патопсихология осуществляет получение данных для постановки диагноза,

Изучение нескольких иностранных языков

Изучение нескольких иностранных языков
В условиях глобализации экономики и повышения миграции, а также ускорения увеличения общего объема информации и как следствие увеличение информации необходимой для профессиональной деятельности достаточно актуальной проблемой может быть необходимость владения человеком несколькими иностранными языками.

Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.

Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Саморазвитие качеств, свойств студентов и навыков самостоятельного изучения, сохранения и переработки информации с привязкой к познавательной деятельности.
Развивать профессионально значимые свойства личности можно с привязкой к познавательной деятельности: «Обучение, по Л.С. Выготскому, ведет за собой развитие» [107,127]; [83,239].
В соответствии с тенденциями развития высшего образования у студентов увеличивается нагрузка на самостоятельную познавательную деятельность: «в период перестройки высшей школы были выбраны следующие пути: … увеличение роли СРС.  Был взят курс на некоторое сокращение в вузе лекций и увеличение часов на СРС» [30,225] (СРС – самостоятельная работа студентов). Следовательно, познавательная деятельность занимает достаточно много времени, это может привести к тому, что на целенаправленные тренировки по саморазвитию студентам может быть не достаточно ни мотивации, ни времени.

Самообразование во время компьютерной игры, и коррекция игромании

Самообразование во время компьютерной игры, и коррекция игромании
Актуальной на сегодняшний день для некоторых специалистов может являться проблема "Игоромании". В качестве варианта решения проблемы можно предложить описанный способ потребления информации, то есть прослушивание аудиокниг в процессе игры.

Формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей саморазвития и самообразования

Формирования у будущих  специалистов готовности проявления способностей саморазвития и самообразования
Показатели готовности будущих специалистов к осуществлению эффективного синергизма маркетинга знаний и маркетингового анализа в условиях ограниченной информации.

Коррекция коммуникативных гендерных барьеров общения посредством организации целенаправленного алгоритмизированного разностороннего саморазвития и самообразования личности с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Коррекция коммуникативных гендерных барьеров общения посредством организации целенаправленного алгоритмизированного разностороннего саморазвития и самообразования личности с возможным использованием автоматизированной информационной системы
Коммуникативные барьеры межличностных гендерных взаимодействий является достаточно актуальной на данный момент проблемой

Особенности подготовки и самообразования специалистов информатиков исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий

Особенности подготовки и самообразования специалистов информатиков исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших псиологических тенологий
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.
Практически каждый год выходят новые версии известных сред программирования, каждый месяц выходят обновления программных продуктов используемых при производстве программного обеспечения, одни языки и технологии выходят на первый план, другие исчезают либо становятся менее используемыми, таким образом, материал преподаваемый студентам должен обновляться, модернизироваться или коренным образом перерабатываться каждый семестр.

Стратегия изучения иностранных языков

Стратегия изучения иностранных языков
Ограниченность времени не позволяет изучать все эти языки одновременно. Одновременное изучение такого количества языков ведется достаточно сложным в связи с необходимостью регулярного повторения изученного, что может происходить без приложения дополнительных усилий и прикладывания дополнительных временных затрат только в случае его использования.

6. Нейроны.

6. Нейроны.
Нейрон является базовой клеткой нервной системы, имеет различную форму, включающую тело и различные

Изучение иностранных слов с использованием брелоков

Изучение иностранных слов с использованием брелоков
В качестве способа изучения иностранных языков можно предложить использование специальных брелоков содержащих печатную информацию,

Избавление от застенчивости

Избавление от застенчивости
По мнению Ф. Зимбардо застенчивость широко распространена в обществе. Большинство населения страдает или был когда-то застенчив. Застенчивость может являться проблемой

Патопсихология как область знания

Патопсихология как область знания
Патопсихология – это раздел клинической психологии (медицинской психологии), изучающий различные психической деятельности, а также свойств личности, как следствие соматических и психических заболеваний.

ЭФФЕКТИВНОЕ УСКОРЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ЭФФЕКТИВНОЕ УСКОРЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ИНФОРМАЦИИ
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

ЭФФЕКТИВНОЕ УСКОРЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ЭФФЕКТИВНОЕ УСКОРЕНИЕ ПОТРЕБЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ИНФОРМАЦИИ
В условиях современной экономики при ориентации страны на инновации и наукоемкие сферы производства достаточно актуальным может являться необходимость возможности качественного ускоренного потребления информации специалистом в процессе профессиональной деятельности или профессиональной подготовки.

УСКОРЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И АУДИО ИНФОРМАЦИИ

УСКОРЕНИЕ ВОСПРИЯТИЯ И АУДИО ИНФОРМАЦИИ
Однако записанные через специальные программные средства аудио книги могут быть предпочтительными благодаря такой возможности как регулировка скорости воспроизведения текста. Эта возможность может позволить благодаря постепенному планомерному увеличению скорости воспроизведения текста повышать скорость восприятия материала без вероятно достаточного снижения качества воспринимаемого материала. Что позволяет достигнуть ускорения и  увеличения объемов запоминаемого материала во времени. А также достижения определенных уровней саморазвития, перспектив ускорения развития и самообразования.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОВРЕМЕННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОРОТКИХ ВРЕМЕННЫХ ПРОМЕЖУТКОВ В КАЧЕСТВЕ ВРЕМЕННОГО ПРОМЕЖУТКА В ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМООБРАЗОВАНИЯ, РАЗНОСТОРОННЕГО САМОРАЗВИТИЯ И РАБОТЫ.<br>
Необходимость разностороннего саморазвития и ограниченность временных ресурсов определяют актуальность объединения видов деятельности. При этом рациональным требованием к такой деятельности может быть требование, чтобы суммарный результат в единицу времени не был ниже результата деятельности по отдельности за тот же промежуток времени. То есть качество различных видов деятельности в результате объединения не должно падать значительно.

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИСХОДЯ ИЗ АКТУЛЬНЫХ ДАННЫХ НА РЫНКЕ ТРУДА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВРЕМЯСБЕРЕГАЮШИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕНОЛОГИЙ

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ИСХОДЯ ИЗ АКТУЛЬНЫХ ДАННЫХ НА РЫНКЕ ТРУДА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВРЕМЯСБЕРЕГАЮШИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕНОЛОГИЙ
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития

Воспитание профессионалов в процессе использования им инновационных технологий самообучения и саморазвития
В условиях современной экономики достаточно актуальной может быть проблема использования инновационных технологий в процессе самообучения и самообразования. Саморазвитие и самообразование также может являться частью e-learning.

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа

Внедрение маркетинговых технологий в практическую деятельность организаций посредством формирования у будущих  специалистов готовности проявления способностей осуществления синергизма маркетинга знаний и эффективного маркетингового анализа
В современных условиях необходимы сформированность у специалиста способности осуществлять синергизм маркетинга знаний и возможность осуществления специалистом эффективного маркетингового анализа в условиях ограниченной информации. Эффективность работы специалиста может иметь предпосылкой эффективную профессиональную подготовку, адекватную сфере будущей профессиональной деятельности, чтобы уменьшить время необходимое для адаптации молодого специалиста к условиям труда и условиям которые перед ним ставит профессиональная деятельность.

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы

Алгоритмизация самообучения и саморазвития с возможным использованием автоматизированной информационной системы
Реализовывать условия эффективной работы памяти и эффективного самообразования и саморазвития можно в виде алгоритмов деятельности

ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДОКНИГ

ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДОКНИГ
В качестве другого способа оптимизации используемого времени может выступать изучение учебного материала посредством прослушивания изучаемого материала в виде аудиокниг.

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ САМООБУЧЕНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ САМООБУЧЕНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ
Реализовывать условия эффективной работы памяти и эффективного самообразования и саморазвития можно в виде алгоритмов деятельности. Еще более удобно можно реализовывать приведённые условия в рамках автоматизированной информационной системы.

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ САМООБУЧЕНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ САМООБУЧЕНИЯ И САМОРАЗВИТИЯ С ВОЗМОЖНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ
Реализовывать условия эффективной работы памяти и эффективного самообразования и саморазвития можно в виде алгоритмов деятельности. Еще более удобно можно реализовывать приведённые условия в рамках автоматизированной информационной системы.

5. Структурные единицы нервной ткани

5. Структурные единицы нервной ткани
Головной мозг человека включает в своем состве целый ряд клеток, различного назначения. Клетка является едеиницой

Нахождение в физическом состоянии, способствующем повышению эффективности саморазвития и самообразования.

Нахождение в физическом состоянии, способствующем повышению эффективности саморазвития и самообразования.
Различные физические состояния человека (состояние после сна, состояние после интенсивной тренировки, состояние после прогулки и т.д.) могут способствовать достижению различного уровня эффективности саморазвития профессионально значимых свойств личности и самообразования студентов: «Так, напряженность, прежде всего физическая, сигнализировала о понижении степени внимания» [96,59-60]; «Разум находится в рабочем состоянии, а тело расслаблено. Вот определение «наилучшего» состояния, которое принимают все те, кто занимается Суперобучением, прежде чем преступить к изучению данных, рисунков, языков» [140,49]; «Наилучшее состояние для обучения – тело расслаблено, разум возбужден… чтобы ускорить обучение, задействуйте как можно большее количество чувств и весь разум» [140,289].

ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИ ОБОСНОВАНИИ АЛГОРИТМОВ

ЛИТЕРАТУРА ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИ ОБОСНОВАНИИ АЛГОРИТМОВ

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре

Изучение слепого деятипальцевого метода набора на клавиатуре
В связи с информатизацией общества, достаточно необходимым навыком для специалиста может являться навык слепого скоростного десятипальцевого метода набора на клавиатуре. Анализ работы памяти человека может позволить предложить следующие рекомендации и алгоритм по изучению десятипальцевого метода

3. Нейропсихология

3. Нейропсихология
Начало этому методу было положено во время Второй Мировой войны

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров
Проблема застенчивости и социальных ограничений в условиях ускорения обмена информацией и возможного увеличения количества социальных взаимодействий может приобретать все большую актуальность, так как на специалистов могут накладываться все большие требования к качеству и количеству социальных контактов в процессе профессиональной деятельности. В процессе проводимых исследований удалось выделить и предложить к использованию следующие способы коррекции застенчивости при целенаправленной коррекции застенчивости и снятии социальных барьеров в процессе гендерных взаимоотношений.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ УПРАЖНЕНИЙ С УКАЗАНИЕМ КОНКРЕТНЫХ СТРАНИЦ

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ УПРАЖНЕНИЙ С УКАЗАНИЕМ КОНКРЕТНЫХ СТРАНИЦ
Рекомендации по повышению эффективности воспроизведения материала можно  найти в следующих источниках.

Условия эффективной работы памяти и эффективного самообразования и саморазвития

Условия эффективной работы памяти и эффективного самообразования и саморазвития
Анализ достаточно большого объема психолого-педагогической литературы позволил разработать следующие условия эффективной работы памяти человека

Устранение причин застенчивости

Устранение причин застенчивости
Важным средством коррекции застенчивости может выступать устранение причин застенчивости.

Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию свойств.

Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию свойств.
<p>
Сопровождение самостоятельных занятий кратковременными тренировками по целенаправленному саморазвитию профессионально значимых свойств личности студентов.
</p>
<p>
С целью повышения эффективности и контроля за регулярностью тренировок по целенаправленному приобретению и развитию профессионально значимых свойств личности можно предложить  привязывать их к занятиям, в процессе которых происходит познавательная деятельность. 
</p>

Повышение качества подготовки специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших психологических тенологий

Повышение качества подготовки специалистов исходя из актульных данных на рынке труда с использованием времясберегаюших психологических тенологий
В современной системе высшего профессионального образования достаточно много внимания уделяется подготовке специалистов в области информатики и программирования, однако, можно наблюдать некоторое противоречие между объемами материалов, направлениями, качеством подготовки специалистов и требованиями к специалистам на рынке труда.

Направленность на саморазвитие памяти в ходе познавательной деятельности.

Направленность на саморазвитие памяти в ходе познавательной деятельности.
Развитая память является одним из наиболее важных профессионально значимых свойств личности, используемым во множестве «интеллектуальных» видов деятельности. Учителя готовятся к урокам, изучают педагогическую литературу, психологи, программисты - все используют свою память в профессиональной деятельности: «Психологические закономерности … 9. Продуктивность обучения (в известных пределах) зависит от уровня развития памяти» [155,433].

Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.

Использование средств самоконтроля за повторениями изученного материала.
Для эффективного сохранения изученного материала необходимо своевременное повторение: «Повторение (прямое или опосредованное) — единственная относительная гарантия надежности запоминания» [168,57]. С целью повышения эффективности самоконтроля за своевременным повторением материала можно использовать печатные или электронные средства самоконтроля.

Обучение во сне

Обучение во сне
В качестве одного из способов оптимизации использования времени может выступать активное использование обучения во сне.

Эффективная самостоятельная познавательная деятельность.

Эффективная самостоятельная познавательная деятельность.
Как было показано выше, достаточно эффективным является развитие в процессе самостоятельной познавательной деятельности или с временной привязкой к ней: «обучение является не только условием, но и основой и средством психического и в целом личностного развития человека» [83,97] «акцент переносится «с обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность студента» [83,54]; [83,236]. То есть одним из достаточно эффективных при эффективной организации и доступным видом познавательной деятельности является познавательная деятельность в процессе самостоятельной познавательной деятельности: «может ли готовность, затем способность к эффективной самостоятельной работе определить новую форму деятельности, а не просто способ выполнения домашних заданий? Ответ утвердителен, но неоднозначен.

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров

Использование спорта и психолого-педагогических технологий в процессе коррекции застенчивости, повышения уверенности и снятия коммуникативных барьеров
Проблема застенчивости и социальных ограничений в условиях ускорения обмена информацией и возможного увеличения количества социальных взаимодействий может приобретать все большую актуальность, так как на специалистов могут накладываться

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм

Коррекция застенчивости, повышение уверенности в себе, снятие коммуникативных гендерных барьеров общения посредством развития социальных навыков, использования физической культуры и спорта, современных компьютерных технологий, музыки, видео контента и изм
Проблема застенчивости и социальных ограничений в условиях ускорения обмена информацией и возможного увеличения количества социальных взаимодействий может приобретать все большую актуальность, так как на специалистов могут накладываться все большие требования к качеству и количеству социальных контактов в процессе профессиональной

Ремень Плетение

Ремень Плетение

Ремень Грубая Кожа

Ремень Грубая Кожа

Ремень Строчка

Ремень Строчка

Спортивный Костюм Розовый Вихрь

Спортивный Костюм Розовый Вихрь

Штаны Жизнь в Абстракции

Штаны Жизнь в Абстракции

Спортивный Костюм Элегантность в Ночи

Спортивный Костюм Элегантность в Ночи

Спортивный Костюм Дыхание Спорта

Спортивный Костюм Дыхание Спорта

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Пантолеты Кости на Пляже

Пантолеты Кости на Пляже

Платье Модница на Прогулке

Платье Модница на Прогулке

Футболка Женская Чистота

Футболка Женская Чистота

Футболка Женская Ночь

Футболка Женская Ночь

Футболка Мужская Чистота

Футболка Мужская Чистота

Домашние Тапочки Розовый Рай

Домашние Тапочки Розовый Рай

Туфли Вечерняя Бабочка

Туфли Вечерняя Бабочка

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Нижнее белье Огонек в Ночи

Нижнее белье Огонек в Ночи

Туфли Полет Валькирии

Туфли Полет Валькирии

Нижнее белье Интимный Вечер

Нижнее белье Интимный Вечер

Нижнее белье Морская Волна

Нижнее белье Морская Волна

Нижнее белье Белая Свобода

Нижнее белье Белая Свобода
Крупнейший производитель женского белья. Белье становиться второй кожей благодаря нежным тканям, создающим настроение ностальгии. Комфорт при ношении обеспечивают высокофункциональные материалы.

Нижнее белье Ночь наступает

Нижнее белье Ночь наступает

Туфли Ультра Лайн

Туфли Ультра Лайн

Туфли Летняя Легкость

Туфли Летняя Легкость

Футболка Женский Соблазн

Футболка Женский Соблазн

Нижнее белье Ночь Морозных Узоров

Нижнее белье Ночь Морозных Узоров

Спортивный Костюм Вечерний Спорт

Спортивный Костюм Вечерний Спорт
Прекрасный комплект, состоящий из футболки с округлым вырезом горловины и короткими рукавами и шорт. Модель выполнена из качественного материала. Отличный вариант на каждый день.

Нижнее белье Розовое Смущенье

Нижнее белье Розовое Смущенье

Ремень Класика

Ремень Класика

Футболка Мужской Огонь

Футболка Мужской Огонь
Отличная футболка с короткими рукавами и округлым вырезом горловины. Изделие комфортного покроя выполнено из натурального материала. Прекрасный вариант для занятий спортом.

Платье Весенняя Легкость

Платье Весенняя Легкость

Штаны Цветочная Поляна

Штаны Цветочная Поляна
Прекрасные штаны, длинные, выполненные из цветного материала. Свободный крой дарит комфорт и уверенность движений. Отличный вариант для женского гардероба.

Ремень Радуга

Ремень Радуга

Платье Ночная Жизнь

Платье Ночная Жизнь
Элегантное платье из приятного вискозного материала с добавлением искусственных волокон подчеркнет тонкий вкус и мастерство в подборе нарядов своей обладательницы.

Платье Красная Фея

Платье Красная Фея

Ремень Элегантность

Ремень Элегантность

Штаны Полосатый Рейс

Штаны Полосатый Рейс

Ремень Грубая Кожа

Ремень Грубая Кожа

Ремень Плетение

Ремень Плетение

Ремень Строчка

Ремень Строчка

Ремень Элегантность

Ремень Элегантность

Ремень Класика

Ремень Класика

Ремень Радуга

Ремень Радуга

Спортивный Костюм Дыхание Спорта

Спортивный Костюм Дыхание Спорта

Спортивный Костюм Розовый Вихрь

Спортивный Костюм Розовый Вихрь

Спортивный Костюм Элегантность в Ночи

Спортивный Костюм Элегантность в Ночи

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Спортивный Костюм Огонь в Ночи

Спортивный Костюм Нежная Теплота

Спортивный Костюм Нежная Теплота

Футболка Женская Ночь

Футболка Женская Ночь

Футболка Женская Чистота

Футболка Женская Чистота

Футболка Мужская Чистота

Футболка Мужская Чистота

Нижнее белье Ночь наступает

Нижнее белье Ночь наступает

Нижнее белье Огонек в Ночи

Нижнее белье Огонек в Ночи

Нижнее белье Интимный Вечер

Нижнее белье Интимный Вечер

Нижнее белье Белая Свобода

Нижнее белье Белая Свобода
Крупнейший производитель женского белья. Белье становиться второй кожей благодаря нежным тканям, создающим настроение ностальгии. Комфорт при ношении обеспечивают высокофункциональные материалы.

Нижнее белье Морская Волна

Нижнее белье Морская Волна

Штаны Жизнь в Абстракции

Штаны Жизнь в Абстракции

Штаны Полосатый Рейс

Штаны Полосатый Рейс

Платье Модница на Прогулке

Платье Модница на Прогулке

Туфли Ультра Лайн

Туфли Ультра Лайн

Туфли Полет Валькирии

Туфли Полет Валькирии

Пантолеты Кости на Пляже

Пантолеты Кости на Пляже

Туфли Вечерняя Бабочка

Туфли Вечерняя Бабочка

Туфли Летняя Легкость

Туфли Летняя Легкость

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Домашние Тапочки Любимый Спорт

Домашние Тапочки Розовый Рай

Домашние Тапочки Розовый Рай

Штаны Цветочная Поляна

Штаны Цветочная Поляна
Прекрасные штаны, длинные, выполненные из цветного материала. Свободный крой дарит комфорт и уверенность движений. Отличный вариант для женского гардероба.

Футболка Женский Соблазн

Футболка Женский Соблазн

Нижнее белье Ночь Морозных Узоров

Нижнее белье Ночь Морозных Узоров

Платье Красная Фея

Платье Красная Фея

Спортивный Костюм Вечерний Спорт

Спортивный Костюм Вечерний Спорт
Прекрасный комплект, состоящий из футболки с округлым вырезом горловины и короткими рукавами и шорт. Модель выполнена из качественного материала. Отличный вариант на каждый день.

Платье Ночная Жизнь

Платье Ночная Жизнь
Элегантное платье из приятного вискозного материала с добавлением искусственных волокон подчеркнет тонкий вкус и мастерство в подборе нарядов своей обладательницы.

Платье Весенняя Легкость

Платье Весенняя Легкость

Футболка Мужской Огонь

Футболка Мужской Огонь
Отличная футболка с короткими рукавами и округлым вырезом горловины. Изделие комфортного покроя выполнено из натурального материала. Прекрасный вариант для занятий спортом.

Нижнее белье Розовое Смущенье

Нижнее белье Розовое Смущенье

Велопробег

Имея велосипед, им необходимо пользоваться. Давно уже напрашивалась дальняя поездка, и вот она состоялась.

Вперед!

Ровно в 9:00 команда стартанула.

Коллектив большой, это оказалось имеет и плюсы и минусы. Плюс тот, что на дорогах водители авто к нам относились уважительно. Трудно не уважать колонну расстянувшуюся на полкилометра. Минусы - разношерстная группа с разным уровнем подготовки, потребности в долгих перекусах и поджиданиях отставших.

Конечно, устали здорово. Но впечатления того стоят! При случае поедем еще и еще раз!

И на последок. Какой только техники мы там не несмотрелись у "лосей" и "веломаньяков". Но меня больше всего приколол шлем одного участника, который другие гонщики могут использовать как зеркало заднего вида!

Итальянские каникулы: Бергамо

Бергамо. Этот пункт поездки получился случайно. Был вариант: Досидеть до самолета в Милане или в Бергамо. Так как день отлета - воскресение, в который итальянцы работать совсем не любят и начанают фактически только с обеда, то решили все же ехать в Бергамо, чтобы часть времени сэкономить на их пробуждении. И оказались и правы и не правы.

Правы в том плане, что посмотрели новый красивый город. Не правы в том, что в провинциальных городках спят еще дольше.

Часов в 12 на улицах было еще мало народу, а в три дня народ повалил толпами.


Вид на верхний город

Читать подробнее...

Авто в Испании


Наш Seat Ibica

При планировании поездки в Испанию (Санта Сюсанна) встал вопрос по аренде авто.

Апартаменты в Сюсанне, самолет прилетает в Жирону, плюс желание съездить во Францию, Андорру, покататься по самой Испании. Так что аренда авто выглядело логичным решением. Анализируя сайты и отзывы понял, что самая большая проблема будет (для новичка) - слабое знание английского языка и полное незнание любого другого языка. Все условия аренды, даже на сайтах предоставляющих русскоязычный интерфейс для заказа, в лучшем случае - на английском, в худшем - на испанском (а рассматривались и испанские местные конторы). В таких условиях влететь в какую-то юридическую проблему - пару раз плюнуть.

Читать подробнее...

Тайские зарисовки : Храм истины

Храм Истины - проект, призванный служить объединению людей ближайших соседей Таиланда: Камбоджи, Китая и Индии.

Вид с запада

Проект частный, владелец потратил 1 млн долларов на начальный этап, сейчас проект финансируется за счет посетителей и частных взносов.

Идея проекта - идеалистическая попытка объединения религий. Может и не так, но так поняли нашего гида. Названные страны имеют разные религии, своих богов. Храм выполнен в виде креста, каждый из концов креста посвящен одной стране. Внутренняя отделка выполнена в стиле каждой из религий с божествами этих стран. Гид ходила и рассказывала в каждом зале про каждое божество, но понималось плохо и потому почти ничего не запоминалось.Да, тайский инглиш - это еще отдельный разговор. Оставалось только любоваться.

Тайские зарисовки: Парк миллионолетних камней и крокодиловая ферма

Парк расположен не в самой Паттайе, но недалеко. Добраться до него можно: взяв экскурсию, взяв тук-тук или "мотосай", или самим на байке. 15 минут "с ветерком" и мы на месте.

Парк камней - это красивый парк тропической растительности украшенный камнями самой разной формы. Некоторые камни - окаменевшие деревья.


Парк небольшой и ухоженный. Разноцветье, пальмы, деревья в стиле бансай, лотосы. Все это причудливо переплетено и оформлено. Впервые увидел как расцветают пальмы. Удалось найти точку, где показаны три этапа выпуска пальмой листьев:


В центре парка - весьма симпатичная композиция: фонтан, камни, деревья, скульптуры.



Читать подробнее...

Велопробег

Имея велосипед, им необходимо пользоваться. Давно уже напрашивалась дальняя поездка, и вот она состоялась.
post1_1.jpg
Вперед!

Ровно в 9:00 команда стартанула.

Коллектив большой, это оказалось имеет и плюсы и минусы. Плюс тот, что на дорогах водители авто к нам относились уважительно. Трудно не уважать колонну расстянувшуюся на полкилометра. Минусы - разношерстная группа с разным уровнем подготовки, потребности в долгих перекусах и поджиданиях отставших.

Конечно, устали здорово. Но впечатления того стоят! При случае поедем еще и еще раз!

И на последок. Какой только техники мы там не несмотрелись у "лосей" и "веломаньяков". Но меня больше всего приколол шлем одного участника, который другие гонщики могут использовать как зеркало заднего вида!

Итальянские каникулы: Бергамо

Бергамо. Этот пункт поездки получился случайно. Был вариант: Досидеть до самолета в Милане или в Бергамо. Так как день отлета - воскресение, в который итальянцы работать совсем не любят и начанают фактически только с обеда, то решили все же ехать в Бергамо, чтобы часть времени сэкономить на их пробуждении. И оказались и правы и не правы.

Правы в том плане, что посмотрели новый красивый город. Не правы в том, что в провинциальных городках спят еще дольше.

Часов в 12 на улицах было еще мало народу, а в три дня народ повалил толпами.

post2_1.jpg
Вид на верхний город

Читать подробнее...

Авто в Испании

post3_1.jpg
Наш Seat Ibica

При планировании поездки в Испанию (Санта Сюсанна) встал вопрос по аренде авто.

Апартаменты в Сюсанне, самолет прилетает в Жирону, плюс желание съездить во Францию, Андорру, покататься по самой Испании. Так что аренда авто выглядело логичным решением. Анализируя сайты и отзывы понял, что самая большая проблема будет (для новичка) - слабое знание английского языка и полное незнание любого другого языка. Все условия аренды, даже на сайтах предоставляющих русскоязычный интерфейс для заказа, в лучшем случае - на английском, в худшем - на испанском (а рассматривались и испанские местные конторы). В таких условиях влететь в какую-то юридическую проблему - пару раз плюнуть.

Читать подробнее...

Тайские зарисовки : Храм истины

Храм Истины - проект, призванный служить объединению людей ближайших соседей Таиланда: Камбоджи, Китая и Индии.
post4_1.jpg
Вид с запада

Проект частный, владелец потратил 1 млн долларов на начальный этап, сейчас проект финансируется за счет посетителей и частных взносов.

Идея проекта - идеалистическая попытка объединения религий. Может и не так, но так поняли нашего гида. Названные страны имеют разные религии, своих богов. Храм выполнен в виде креста, каждый из концов креста посвящен одной стране. Внутренняя отделка выполнена в стиле каждой из религий с божествами этих стран. Гид ходила и рассказывала в каждом зале про каждое божество, но понималось плохо и потому почти ничего не запоминалось.Да, тайский инглиш - это еще отдельный разговор. Оставалось только любоваться.

Тайские зарисовки: Парк миллионолетних камней и крокодиловая ферма

Парк расположен не в самой Паттайе, но недалеко. Добраться до него можно: взяв экскурсию, взяв тук-тук или "мотосай", или самим на байке. 15 минут "с ветерком" и мы на месте.

Парк камней - это красивый парк тропической растительности украшенный камнями самой разной формы. Некоторые камни - окаменевшие деревья.


Парк небольшой и ухоженный. Разноцветье, пальмы, деревья в стиле бансай, лотосы. Все это причудливо переплетено и оформлено. Впервые увидел как расцветают пальмы. Удалось найти точку, где показаны три этапа выпуска пальмой листьев:


В центре парка - весьма симпатичная композиция: фонтан, камни, деревья, скульптуры.

post5_1.jpg

Читать подробнее...

Фото:

Велопробег

Имея велосипед, им необходимо пользоваться. Давно уже напрашивалась дальняя поездка, и вот она состоялась.

Вперед!

Ровно в 9:00 команда стартанула.

Коллектив большой, это оказалось имеет и плюсы и минусы. Плюс тот, что на дорогах водители авто к нам относились уважительно. Трудно не уважать колонну расстянувшуюся на полкилометра. Минусы - разношерстная группа с разным уровнем подготовки, потребности в долгих перекусах и поджиданиях отставших.

Конечно, устали здорово. Но впечатления того стоят! При случае поедем еще и еще раз!

И на последок. Какой только техники мы там не несмотрелись у "лосей" и "веломаньяков". Но меня больше всего приколол шлем одного участника, который другие гонщики могут использовать как зеркало заднего вида!

Итальянские каникулы: Бергамо

Бергамо. Этот пункт поездки получился случайно. Был вариант: Досидеть до самолета в Милане или в Бергамо. Так как день отлета - воскресение, в который итальянцы работать совсем не любят и начанают фактически только с обеда, то решили все же ехать в Бергамо, чтобы часть времени сэкономить на их пробуждении. И оказались и правы и не правы.

Правы в том плане, что посмотрели новый красивый город. Не правы в том, что в провинциальных городках спят еще дольше.

Часов в 12 на улицах было еще мало народу, а в три дня народ повалил толпами.


Вид на верхний город

Читать подробнее...

Авто в Испании


Наш Seat Ibica

При планировании поездки в Испанию (Санта Сюсанна) встал вопрос по аренде авто.

Апартаменты в Сюсанне, самолет прилетает в Жирону, плюс желание съездить во Францию, Андорру, покататься по самой Испании. Так что аренда авто выглядело логичным решением. Анализируя сайты и отзывы понял, что самая большая проблема будет (для новичка) - слабое знание английского языка и полное незнание любого другого языка. Все условия аренды, даже на сайтах предоставляющих русскоязычный интерфейс для заказа, в лучшем случае - на английском, в худшем - на испанском (а рассматривались и испанские местные конторы). В таких условиях влететь в какую-то юридическую проблему - пару раз плюнуть.

Читать подробнее...

Тайские зарисовки : Храм истины

Храм Истины - проект, призванный служить объединению людей ближайших соседей Таиланда: Камбоджи, Китая и Индии.

Вид с запада

Проект частный, владелец потратил 1 млн долларов на начальный этап, сейчас проект финансируется за счет посетителей и частных взносов.

Идея проекта - идеалистическая попытка объединения религий. Может и не так, но так поняли нашего гида. Названные страны имеют разные религии, своих богов. Храм выполнен в виде креста, каждый из концов креста посвящен одной стране. Внутренняя отделка выполнена в стиле каждой из религий с божествами этих стран. Гид ходила и рассказывала в каждом зале про каждое божество, но понималось плохо и потому почти ничего не запоминалось.Да, тайский инглиш - это еще отдельный разговор. Оставалось только любоваться.

Тайские зарисовки: Парк миллионолетних камней и крокодиловая ферма

Парк расположен не в самой Паттайе, но недалеко. Добраться до него можно: взяв экскурсию, взяв тук-тук или "мотосай", или самим на байке. 15 минут "с ветерком" и мы на месте.

Парк камней - это красивый парк тропической растительности украшенный камнями самой разной формы. Некоторые камни - окаменевшие деревья.


Парк небольшой и ухоженный. Разноцветье, пальмы, деревья в стиле бансай, лотосы. Все это причудливо переплетено и оформлено. Впервые увидел как расцветают пальмы. Удалось найти точку, где показаны три этапа выпуска пальмой листьев:


В центре парка - весьма симпатичная композиция: фонтан, камни, деревья, скульптуры.



Читать подробнее...

Эгрегоры повсюду окружают и влияют на нас

Эгрегоры порождаются людьми и влияют на людей.
Выпивая чашку кофе с утра, вы сталкиваетесь и ощущаете формы существования намного более мощные чем можете представить, ибо ваши эмоции и проецируемая информация соединяется с такой же от миллионнов людей и порождает невидимые обычному глазу сущности, которые уже сами начинают общаться с нами

Антропология как область знания (психологическая антропология)



В науке эзотерическое учение об эгрегорах отразилось (по моему мнению) в направлении: психологической антропологии. Психологическую антропологию изучают на всех факультетах психологии, в то же время имеется в общем доступе только один учебник - альманах (смотреть ниже).
Преподаватели с трудом могут найти учебник - а само направление вызывает у них не меньше вопросов чем у студентов.
Суть психологической антропологии (по моему мнению) в скрытом отрицании учения об эгрегорах, в то же время психологическая антропология не только в итоге не отрицает существование эгрегоров, но и дает научное обоснование их существования.
В итоге мы получае удобный способ описания окружающей действительности.


Антропология - наука о развитии человека в естественной среде.

Психологическая антропологя рассматривает культру человека и общества с психологической очки зрения, изучая ее как процесс, рассматривает составляющие культуры, их соотношения, особенности структуризации составляющих, механизмы культуры, особенности индивидуализации культуры в людях, общение носителей культуры.

[P]

Читать подробнее...

Культурная психология (психологическая антропология)

Область знания, изучающую культуру как одну из базовых составляющих психологии будем называть культурной психологией. В составе культурной психологии находятся различные последовательные подходы. Культурная психология достаточно обособлена от:

этнопсихологии;

крос-культурной;

психологической антропологии.


Культурную психологию также рассматривают как составную часть психологической антропологии.

Перечислим положения, характерные для культурной психологии:

- нередукционистское понимание взаимсвязи псиологии, культуры и опыта;

- понимание важности культурного разнообразия;

- нацеленность на решение коммуникативных проблем;

- нацеленность на решение проблем интеракции;

- понимание единства психики и культуры;

- изучение индивидуальной субъективности.

Индивидуальная субъективность, культурные значения и реальный мир не могут сводится друг к другу с точки зрения культурной психологии.

Культурная психология не признает единства верного понимания какой бы то ни было модели событий. Перспективу наблюдей основаполагающих закономерностей психики человека определяет культура, которую носит этот человек. Индивиды могут конструировать свои реальности. Культурная псиология изучает как социальные группы так и человека индивидуально, уделяя внимание его деятельности.

Псиические процессы людей являются культурно-опосредованными, подстраиваются по обстоятельства, развиваются, порождаются деятельность человека.

Культурная психология позволяет генерироваться учения о новом понимании концецпции культуры.

Автор: к.п.н., магистр психологии Румянцев С.А.

Литература: Лурье С.В. Психологическая антропология: Учебное пособие для вузов

Теория деятельности и когнитивная антропология и направления психологической антропологии (психологическая антропология)

Теория деятельности

Предметом иследования теории деятельности является проблема объектной ориентации в внунтренней и внешней ментальной деятельности. ОНа изучала орудия как посредники между природой и людьми.



Когнитивная антропология

Последователи помимо культурных и когнитивных систем изучают общее в этих системах, посредством сравнений и эмпирических рассуждений, предоставляя обобщенные модели.

Направления психологической
антропологии

- дискусрс-центральный подход Джеффри Уайт

- опытно-процессуальная модель культуры Теодор Шварц

- взаимовляние культуры и психологии Милфорв Спиро

- эксплицитная и имплицитная культура Робер ЛеВин

- антропология личности Джон Ингейм

- культурно-историческая психология Майкл Коул

- интерциональные миры Ричард Шведер

- культурные значимые системы Рой Д Андрад

- процессы смыслообразования Джером Брунер

- социокультурный подход (вид культурной психологии) Джеймс Верч

- понятие межсубъективности Р.Рогофф

- конструирование суъекта Энн Смолка

- связь между когницией и социокультурным окружением Эдвин Хатчинс

- культура как поле действия Эрнст Бош

  • теория схем в когнитивной психологии

  • антропология эмоций

Автор: к.п.н., магистр психологии Румянцев С.А.

Литература:

1. Лурье С.В. Психологическая антропология: Учебное пособие для вузов